面對高考英語改革，高一新生該如何應(yīng)對？

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　　面對高考英語改革，高一新生該如何應(yīng)對？最近教育部公布的教育改革方案表明：2017年高考英語改革推行兩次考試，一次與高考同步，另一次考試時間應(yīng)該在高考所在學(xué)期的3月份或者更早。面對這一形式，應(yīng)該如何應(yīng)對呢？

　　一．沖擊第一次英語考試第一次英語考試應(yīng)該在3月份或者在新課結(jié)束后接著就考試，就像其他科目一樣“學(xué)一課，清一科”。現(xiàn)在北京高中授課進(jìn)度一般是學(xué)到選修8，甚至是選修7，重點(diǎn)示范校學(xué)到選修10.面對高考英語的第一次考試，每個學(xué)生都想沖擊一次，檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以備沖擊第二次英語考試時更好的成績。那么，高中一年級和二年級的學(xué)習(xí)任務(wù)就加重了，每學(xué)年至少學(xué)習(xí)四個模塊。學(xué)習(xí)步驟和方法如何調(diào)整呢？

　　（一）積極拓展語法知識，盡快與高考接軌。從高一開始，每一模塊所涉及到的語法點(diǎn)要直接與高考內(nèi)容接軌，不要課本講什么老師就教什么，只要是與高考知識點(diǎn)相聯(lián)系的，就無縫對接，直擊高考，同時系統(tǒng)灌輸高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯點(diǎn)等。

　?。ǘ⒏呖纪晷翁羁盏闹R均勻分布在4個學(xué)期。高考萬完形填空中主要涉及600個高頻詞匯，在平時授課過中就要按動詞、名詞、形容詞、連詞等詞性分類學(xué)習(xí)，不要只講課本中出現(xiàn)的詞匯，要及時補(bǔ)充高頻詞匯，因?yàn)楦哳l詞匯不是學(xué)生運(yùn)用一次就能熟練運(yùn)用了，要重復(fù)出現(xiàn)，多次訓(xùn)練。同時，高考完型的多種題材要交替出現(xiàn)。

　　（三）加大高考閱讀訓(xùn)練的難度，在閱讀中積累詞匯，掌握技巧。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，做了很多閱讀理解，但是并沒有取得與所做的閱讀量相當(dāng)?shù)拈喿x效果，原因是學(xué)生在閱讀過程中并沒有深究文章中重點(diǎn)詞匯短語的意義，只是匆匆瀏覽就完了，有些題目盡管做對了，期中有很多猜測的成分。所以盡管做了很多題目，閱讀水平并沒有提高多少。在考試中閱讀理解的成績很不穩(wěn)定。如何改變這一點(diǎn)呢？精讀文章，通過猜測、查詞典等方式精確掌握高頻詞匯以及用法，同時教師將學(xué)生需要掌握的高頻詞以多種形式的題目考察該詞，讓學(xué)生真正掌握。平時的閱讀訓(xùn)練的目的應(yīng)該以拓展詞匯為目的，兼顧做題速度。

　?。ㄋ模└咭粡?qiáng)化書信寫作，高二掌握情景作文。結(jié)合北京高考英語的寫作，一篇書信，另一篇是情景在作文（看圖作文），面對新的高考時間，高一要在書信寫作的格式，常見詞匯句型，十種書信的表達(dá)模板等方面層層推進(jìn)，交互進(jìn)行，不要平時不練習(xí)，考前搞突擊。高二要在書信寫作鞏固的基礎(chǔ)上狠抓情景作文的訓(xùn)練，建議按照縱向和橫向兩方面進(jìn)行?？v向的，按照詞—句—篇—段的模式逐步推進(jìn)，鞏固基礎(chǔ)，熟練表達(dá)。然后按照審—抓—擴(kuò)—連—潤五步法進(jìn)行。縱向、橫向結(jié)束后進(jìn)行分類專項(xiàng)訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練等。不要只是讓學(xué)生沒有章法、沒有目的的訓(xùn)練，這樣只會增加學(xué)生對寫作的恐懼感，對提高寫作沒有好處。二、按照以上步驟迎接第一次英語考試，之后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)，再沖擊二次考試，擇兩次的理想成績計(jì)入高考總分。

　　以上是本人在教學(xué)中的點(diǎn)滴體會，以期與家長、老師共勉。