提高建筑材料工程方向?qū)W生工程能力的十項(xiàng)舉措

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摘要:文章總結(jié)了重慶大學(xué)建筑材料工程方向提高學(xué)生工程能力的十項(xiàng)舉措及其實(shí)施效果，這些舉措涉及培養(yǎng)方案、課程體系、案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、科研訓(xùn)練等，相關(guān)措施可供相關(guān)高校同類專業(yè)借鑒。

關(guān)鍵詞:建筑材料工程;本科生;工程能力 建筑材料是建筑工程的物質(zhì)基礎(chǔ)，是關(guān)系國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和國(guó)計(jì)民生的重要基礎(chǔ)與支柱領(lǐng)域，其所帶動(dòng)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模和就業(yè)人數(shù)在各行業(yè)首屈一指，近年來(lái)又成為實(shí)施節(jié)能減排戰(zhàn)略和發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的重要領(lǐng)域。原重慶建筑大學(xué)建筑材料工程專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，師資力量雄厚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，重慶建筑大學(xué)并入重慶大學(xué)后，建筑材料工程專業(yè)并入材料科學(xué)與工程專業(yè)，稱為“建筑材料工程方向”。建筑材料工程方向培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)能在涉及建筑材料領(lǐng)域的建筑工程公司、科研機(jī)構(gòu)、高等院校、質(zhì)量檢測(cè)等部門(mén)從事各類建筑材料的工程應(yīng)用、科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢測(cè)及管理等方面的高素質(zhì)復(fù)合型工程技術(shù)人才，具有鮮明的工科特征。 用人單位對(duì)學(xué)生的工程能力有明確的要求和很高的期盼，往往以“沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)”為由拒絕接收應(yīng)屆畢業(yè)生甚至研究生，嚴(yán)重影響學(xué)生的就業(yè)。在國(guó)內(nèi)，其他具有鮮明工科特征的專業(yè)也注重對(duì)學(xué)生工程能力的培養(yǎng)［1－5］。針對(duì)這種情況，學(xué)校材料科學(xué)與工程學(xué)院近年來(lái)采取各種措施，積極探索新形勢(shì)下實(shí)施卓越工程教育的新途徑，推進(jìn)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，其中，有十條措施值得推廣。 一、緊緊圍繞高素質(zhì)復(fù)合型工程技術(shù)人才培養(yǎng)制定培養(yǎng)方案學(xué)校的整體定位是建設(shè)世界高水平研究型大學(xué)，因此提出了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、國(guó)際化”的本科人才培養(yǎng)目標(biāo)。表面上看，強(qiáng)調(diào)研究型似乎意味著忽視工程應(yīng)用，其實(shí)不然。最近幾年，學(xué)校連續(xù)推出大學(xué)生創(chuàng)新基金、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金、大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃、學(xué)科競(jìng)賽等旨在培養(yǎng)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力舉措。連續(xù)幾屆實(shí)施下來(lái)，學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力確實(shí)得到了大幅度提高，也產(chǎn)生了一批學(xué)生自己撰寫(xiě)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，自己申請(qǐng)的國(guó)家專利，然而，更重要的是，學(xué)生通過(guò)參與這些活動(dòng)，積極接觸社會(huì)，熟悉社會(huì)需求，主動(dòng)調(diào)整自身的學(xué)生態(tài)度和知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)社會(huì)需求，學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性得到很大的調(diào)動(dòng)，潛在能力被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的更加明確，反過(guò)來(lái)促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。可見(jiàn)，“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、國(guó)際化”的本科人才培養(yǎng)目標(biāo)正是注重了學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，是以人為本，因材施教，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力的重要保證，這也是制定高素質(zhì)復(fù)合型工程技術(shù)人才培養(yǎng)方案的重要基礎(chǔ)。因此，在建筑材料工程方向本科人才培養(yǎng)方案中，全面設(shè)置了從無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)到有機(jī)化學(xué)，從物理化學(xué)、硅酸鹽物理化學(xué)到高分子化學(xué)與物理的全面化學(xué)課程設(shè)置，專門(mén)設(shè)置材料科學(xué)基礎(chǔ)等大類課程，實(shí)現(xiàn)“厚基礎(chǔ)”;既有土木工程類課程，又有材料科學(xué)與工程類課程，實(shí)現(xiàn)“寬口徑”;在能夠設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程里設(shè)置了大量實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)能力”;通過(guò)人文素質(zhì)教育、教授親自授課、講座課、研討課、專題報(bào)告等豐富多彩的素質(zhì)教育環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“高素質(zhì)”;通過(guò)設(shè)置專業(yè)外語(yǔ)、雙語(yǔ)教學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)、外教上課、國(guó)際交流等，實(shí)現(xiàn)“國(guó)際化”。同時(shí)，緊緊圍繞培養(yǎng)方案這個(gè)綱，采取了大量切實(shí)有效的具體措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程能力培養(yǎng)。 二、圍繞工程能力培養(yǎng)構(gòu)建全方位課程體系建筑材料領(lǐng)域的工程能力主要包括進(jìn)行建筑工程施工的材料選用能力，進(jìn)行建筑工程質(zhì)量管理與控制的材料檢測(cè)能力，進(jìn)行建筑材料生產(chǎn)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)控制、工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)能力，在科研機(jī)構(gòu)、高等院校等從事科學(xué)研究的能力，在質(zhì)量檢測(cè)部門(mén)從事各類建筑材料的質(zhì)量檢測(cè)及管理的能力等。圍繞這些能力的培養(yǎng)，建筑材料工程方向課程學(xué)體系主要有建筑材料性能學(xué)、化學(xué)建材、混凝土工程與技術(shù)、混凝土外加劑、無(wú)機(jī)材料工藝學(xué)、建材工藝與設(shè)備、建材質(zhì)量檢測(cè)及控制等專業(yè)課程，涵蓋了從土木工程到材料科學(xué)與工程的建筑材料領(lǐng)域的工程能力培養(yǎng)。其中，建筑材料性能學(xué)、化學(xué)建材、混凝土工程與技術(shù)、混凝土外加劑、建材質(zhì)量檢測(cè)及控制等課程還由任課教師自己編寫(xiě)教材，以便最大限度地突出工程能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大綱確立的培養(yǎng)目標(biāo)。 三、增設(shè)案例教學(xué)建筑工程的最大特點(diǎn)是無(wú)定式，在千千萬(wàn)萬(wàn)的工程項(xiàng)目中幾乎沒(méi)有完全相同的工程，每個(gè)工程面臨的具體問(wèn)題也千差萬(wàn)別，所以工程技術(shù)人員只有不斷吸取過(guò)去工程項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，具備很強(qiáng)的綜合能力和靈活性，才能圓滿完成工程項(xiàng)目的建設(shè)任務(wù)。因而，案例教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的工程能力十分重要。例如，在混凝土工程與技術(shù)課程中，就向?qū)W生集中解析了三峽工程、青藏鐵路、杭州灣跨海大橋等超大型工程項(xiàng)目中所面臨的諸多具體的工程實(shí)踐問(wèn)題以及目前的解決方案，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。案例教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的求知欲望強(qiáng)烈，思維十分活躍，教學(xué)效率高，效果好。同時(shí)，部分教師本身就積極投身于地方工程建設(shè)，往往能在課堂教學(xué)中大量引入具體、生動(dòng)的工程個(gè)案，很多個(gè)案就發(fā)生在學(xué)生身邊，對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，學(xué)生反響強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效果倍增。四、與工程實(shí)踐完全吻合的多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為材料類國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心始終把學(xué)生工程能力培養(yǎng)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要特色加以發(fā)揚(yáng)光大。為了培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，為學(xué)生設(shè)立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目50余個(gè)，涵蓋建筑材料的制備與加工，宏、微性能檢測(cè)，質(zhì)量評(píng)定等。其中，水泥凝結(jié)時(shí)間、安定性與強(qiáng)度等級(jí)測(cè)定，石油瀝青技術(shù)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，混凝土骨料實(shí)驗(yàn)，混凝土抗彎及劈裂實(shí)驗(yàn)，混凝土軸壓及彈模實(shí)驗(yàn)，混凝土變形實(shí)驗(yàn)，混凝土抗凍及抗?jié)B實(shí)驗(yàn)，防水卷材物理性能實(shí)驗(yàn)，防水涂料物理性能實(shí)驗(yàn)，瀝青混合料性能實(shí)驗(yàn)等的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)條件與實(shí)際工程完全相同。為了實(shí)現(xiàn)與實(shí)際工程的無(wú)縫對(duì)接，一旦國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范更新，都在第一時(shí)間投入經(jīng)費(fèi)，立即更新相關(guān)設(shè)備和其他實(shí)驗(yàn)條件，同時(shí)制定新的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際工程完全相同。僅此一項(xiàng)，每年投入的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)都在近百萬(wàn)元甚至更多。不少學(xué)生所用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與我們進(jìn)行建設(shè)工程質(zhì)量檢測(cè)用的設(shè)備就是同一臺(tái)設(shè)備。由此帶來(lái)的最大好處是:學(xué)生一到工作崗位，接觸到的工作環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件與在學(xué)校時(shí)完全相同，馬上就可進(jìn)入工作狀態(tài)。有的學(xué)生甚至能根據(jù)在學(xué)校熟悉到的場(chǎng)地與設(shè)備情況，直接為用人單位新建實(shí)驗(yàn)室，深受用人單位贊譽(yù)。提高建筑材料工程方向?qū)W生工程能力的十項(xiàng)舉措工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的另一特色是開(kāi)設(shè)了部分水平很高的綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。例如，在建筑材料性能學(xué)實(shí)驗(yàn)中，就開(kāi)設(shè)了高性能混凝土和礦渣活性激發(fā)兩個(gè)綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生在教師指導(dǎo)下制備出的高性能混凝土的強(qiáng)度甚至能達(dá)到100MPa以上，相當(dāng)于目前文獻(xiàn)上報(bào)道的所能達(dá)到的最高水平了，用礦渣制備出的無(wú)熟料水泥與混凝土中，部分性能指標(biāo)也能達(dá)到目前文獻(xiàn)上報(bào)道的所能達(dá)到的最高水平。 綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)使學(xué)生不僅具有與現(xiàn)有工程實(shí)際完全相同的工程能力，而且掌握了一定的新材料、新技術(shù)開(kāi)發(fā)能力，可為用人單位開(kāi)辟新的技術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)。工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的第三個(gè)特色是開(kāi)設(shè)了大量研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目供優(yōu)秀學(xué)生選做，使他們的工程能力在上述能力基礎(chǔ)之上增添層次和水平更高的工程能力。這些研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目每個(gè)項(xiàng)目一般只做一次，不斷由教師給出新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來(lái)滿足新的學(xué)生的需要，因而實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更新非?？?，往往觸及到學(xué)科的最前沿。五、加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)為了減少學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的空洞感，我們給每屆學(xué)生都開(kāi)設(shè)了專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。由學(xué)校出面統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)單位，把學(xué)生送到實(shí)習(xí)單位生產(chǎn)車(chē)間的每一環(huán)節(jié)或施工現(xiàn)場(chǎng)的每個(gè)工位，參觀、了解建筑材料生產(chǎn)工藝原理、生產(chǎn)設(shè)備布局，熟悉實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)環(huán)境。在安排實(shí)習(xí)單位方面，我們每年都花大力氣聯(lián)系更多、更好的單位，使這些單位對(duì)學(xué)生工程能力的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)完全覆蓋。例如，在建筑材料類別上，涵蓋水泥、混凝土、外加劑、墻體材料、裝飾材料、防水材料、陶瓷等，在生產(chǎn)工藝上涵蓋破碎、粉磨、煅燒、燒結(jié)、熔融、蒸養(yǎng)、壓蒸等。通過(guò)專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)建筑材料的感性認(rèn)識(shí)大大增強(qiáng)，并能在實(shí)習(xí)中勤于思考，提出一些與生產(chǎn)和工程實(shí)踐密切相關(guān)的技術(shù)問(wèn)題。專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生工程能力的重要手段。在專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上，畢業(yè)之前，學(xué)生還需獨(dú)立完成分散式的時(shí)間約3周的畢業(yè)實(shí)習(xí)。六、基于實(shí)際工程的課程設(shè)計(jì)工程能力就是一種靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因而，我們以解決工程實(shí)際問(wèn)題為題目開(kāi)設(shè)了多個(gè)課程設(shè)計(jì)。其中，在建材工廠工藝設(shè)計(jì)概論課程設(shè)計(jì)中，就要求學(xué)生完成一個(gè)基于真實(shí)情況的水泥廠工藝設(shè)計(jì)，無(wú)論是課程設(shè)計(jì)涉及的規(guī)模、設(shè)備造型還是建廠條件都是真實(shí)的，所采用的技術(shù)也要求是新型干法，即最新的水泥生產(chǎn)技術(shù)。在混凝土工程與技術(shù)課程設(shè)計(jì)中，則完全按照實(shí)際工程對(duì)混凝土提出的設(shè)計(jì)要求，如強(qiáng)度等級(jí)、抗?jié)B要求、抗折要求等下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生完全按照實(shí)際生產(chǎn)情況選擇材料和參數(shù)，首先完成混凝土配合比設(shè)計(jì)與配制，然后全過(guò)程跟蹤檢測(cè)，并根據(jù)實(shí)測(cè)結(jié)果進(jìn)行質(zhì)量評(píng)定。以上基于工程實(shí)際的課程設(shè)計(jì)的開(kāi)展，大大提高了學(xué)生在相應(yīng)領(lǐng)域的工程能力。課程設(shè)計(jì)與前述實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相得益彰，共同構(gòu)成完整的學(xué)生工程能力培養(yǎng)的實(shí)踐體系。 七、專設(shè)材料設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程建筑材料與其他材料相比，有一個(gè)突出的特點(diǎn)是性能測(cè)試周期很長(zhǎng)，例如，水泥混凝土就以28天作為其最為重要的性能齡期，也就是說(shuō)，像水泥混凝土這樣的建筑材料制備出來(lái)以后，至少要28天后才能比較完整地判定它的性能狀況。所以，要讓學(xué)生充分掌握建筑材料的制備技術(shù)，往往有一個(gè)比較長(zhǎng)的教學(xué)周期。于是，近年來(lái)我們又摸索出一條新的工程能力培養(yǎng)之路，這就是材料設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程。具體來(lái)講，就是充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力，把學(xué)生按照約5人一組分給教學(xué)團(tuán)隊(duì)中實(shí)力較強(qiáng)的教師，實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)，而且指導(dǎo)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)1學(xué)年。這樣，學(xué)生就有充分的時(shí)間、精力靜下心來(lái)跟隨導(dǎo)師認(rèn)真研究建筑材料的制備、改進(jìn)與性能評(píng)定，全過(guò)程、深入細(xì)致地掌握建筑材料的研發(fā)技術(shù)。同時(shí)，材料設(shè)計(jì)課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間一般為大三下到大四上期，正好可以與接下來(lái)的畢業(yè)論文進(jìn)一步銜接，也有機(jī)會(huì)使學(xué)生的材料設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力進(jìn)一步提升。八、依托科普基地建設(shè)實(shí)施立體化教學(xué)建筑材料就像機(jī)器的零件一樣，如果不把它放在特定的建筑中，它的生命力和魅力是有限的，只有眾多的建筑材料通過(guò)建筑施工形成完美的建筑，才能成為建筑這個(gè)凝固的音樂(lè)中一個(gè)個(gè)躍動(dòng)的音符。我們經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和施工，形成了一個(gè)完美的“教學(xué)建筑”，在這個(gè)教學(xué)建筑中，包含了各種各樣的建筑材料:地上有各式各樣的地磚、木地板等地面材料，墻上有各種砌墻磚、砌塊、保溫隔熱材料、墻面裝飾裝修材料，各種門(mén)窗，頂棚有各種吊頂材料、層面材料、層面防水材料等等，基本上匯集大部分有關(guān)建筑材料的知識(shí)元素。在這個(gè)立體化的教學(xué)建筑面前實(shí)施特殊形式的課堂教學(xué)，學(xué)生能一邊看一邊聽(tīng)教師講解材料的選擇、功能、作用、施工方法等等，甚至還可以設(shè)置動(dòng)手和體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握十分全面和深刻。如今，這個(gè)教學(xué)建筑也被用作學(xué)校建筑科普基地的展室，受到參觀者的廣泛好評(píng)。九、基于科學(xué)研究的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)是本科人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)普遍采用的一種教學(xué)模式，是對(duì)已經(jīng)具備較高知識(shí)與能力積累、即將工作或進(jìn)行更高層次學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行的最后階段的綜合性、升華性集中訓(xùn)練，是唯一需要占用一個(gè)整學(xué)期來(lái)獨(dú)立開(kāi)設(shè)的一門(mén)特殊課程。為了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的工程能力培養(yǎng)，建筑材料工程方向本科論文的題目基本都來(lái)自科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際，真題真做，一人一題，每年更新。為了保重畢業(yè)論文質(zhì)量，從第7學(xué)期就開(kāi)始畢業(yè)論文動(dòng)員、選題、下達(dá)任務(wù)，并在第8學(xué)期的開(kāi)題、試驗(yàn)研究、結(jié)果分析、論文撰寫(xiě)、評(píng)閱、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定和隨后的工作總結(jié)、文檔抽查等過(guò)程中都規(guī)定了嚴(yán)格的工作程序，實(shí)行全面質(zhì)量管理［6］。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的、與工程實(shí)際緊密結(jié)合的畢業(yè)論文訓(xùn)練，學(xué)生的工程能力又有了進(jìn)一步的提高。十、科研訓(xùn)練計(jì)劃大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃是整合學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新基金和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金后提出的旨在對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行科研能力訓(xùn)練的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，是為了進(jìn)一步提高優(yōu)秀學(xué)生的工程能力而采取的新舉措。參加學(xué)生比例約占學(xué)生總數(shù)的15%～20%?？蒲杏?xùn)練計(jì)劃實(shí)行項(xiàng)目管理，學(xué)生親自擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的開(kāi)題、實(shí)施、年度總結(jié)、結(jié)題等全過(guò)程管理和財(cái)務(wù)管理，指導(dǎo)教師只負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)和過(guò)程指導(dǎo)。 到目前為止，學(xué)生已經(jīng)完成科研訓(xùn)練計(jì)劃數(shù)十項(xiàng)，發(fā)表或聯(lián)合發(fā)表論文近50篇，獲各類國(guó)家、省、校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)60余項(xiàng)，申請(qǐng)及授權(quán)專利10余項(xiàng)，更為重要的是，學(xué)生的科研能力、組織能力、動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、社會(huì)適應(yīng)能力等得到大幅度提高。承擔(dān)科研訓(xùn)練計(jì)劃的優(yōu)秀學(xué)生也相應(yīng)帶動(dòng)了全體學(xué)生綜合能力提高，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，科研之風(fēng)勝行。 十一、結(jié)語(yǔ)近年來(lái)，由于堅(jiān)持走提高學(xué)生工程能力的路子，學(xué)生的工程能力得到大幅度提高，在畢業(yè)后走向工作崗位的適應(yīng)期大大縮短，深受工作單位好評(píng)，在學(xué)生就業(yè)普遍比較低迷的情況下，學(xué)校建筑材料工程方向的學(xué)生始終保持較高就業(yè)率，甚至出現(xiàn)了用人單位到校招不到學(xué)生的情況。    參考文獻(xiàn): ［1］鄭玉波.切實(shí)加強(qiáng)部件測(cè)繪，提高學(xué)生工程能力［J］.黑龍江科技信息，2009(1):184. ［2］祖波，蔡慶，祖建，等.強(qiáng)化環(huán)境類專業(yè)學(xué)生就業(yè)的教學(xué)改革分析［J］.安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)，2009(16):237－239. ［3］尹先清，梅平.化工專業(yè)合作教育畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與效果［J］.長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2008，31(3):204－205. ［4］成官文.水污染控制工程國(guó)家精品課程教育方法和手段的改革與實(shí)踐［J］.理工高教研究，2008，27(5):134－136. 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