建筑環(huán)境與設(shè)備工程特色專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐

申請(qǐng)免費(fèi)試用、咨詢電話：400-8352-114

摘要:特色專業(yè)辦學(xué)特色是涉及辦學(xué)理念、辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)等教育核心問(wèn)題。本專業(yè)在特色專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，探索出一套建筑環(huán)境與設(shè)備應(yīng)用型高等工程技術(shù)人才培養(yǎng)方案，建構(gòu)了特色專業(yè)辦學(xué)的理論體系，更好地適應(yīng)首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。

關(guān)鍵詞:特色專業(yè);實(shí)踐教學(xué);產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;教學(xué)改革與實(shí)踐 北京工業(yè)大學(xué)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)自2003年以來(lái)，將傳統(tǒng)供熱供燃?xì)馔L(fēng)與空調(diào)學(xué)科及電控學(xué)科相結(jié)合，在專業(yè)建設(shè)上開(kāi)展一系列改革工作，形成了自己的專業(yè)辦學(xué)特色。繼2008年獲批為北京市高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)后，于2009年獲批為教育部高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。特色專業(yè)是指具備獨(dú)特的與眾不同的風(fēng)格的專業(yè)，是指學(xué)校根據(jù)所具備的優(yōu)勢(shì)條件，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐逐步積淀形成的專業(yè)，它具有優(yōu)于其它學(xué)校的、獨(dú)特的、穩(wěn)定的、鮮明個(gè)性特點(diǎn)并為社會(huì)所承認(rèn)的專業(yè)風(fēng)格。在理念上是辦學(xué)主體對(duì)專業(yè)教育規(guī)律上某個(gè)節(jié)點(diǎn)認(rèn)識(shí)的深化;在具體形式上是指專業(yè)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量等一個(gè)或多個(gè)方面具有其獨(dú)特性、地方性和比較優(yōu)勢(shì)，即“人無(wú)我有”或“人有我優(yōu)”的專業(yè)。歸納起來(lái)特色專業(yè)是指師資隊(duì)伍狀況好、教學(xué)基本設(shè)施齊全先進(jìn)、并取得一定建設(shè)成果的具有生命力、發(fā)展穩(wěn)定、前景廣闊的“長(zhǎng)線”專業(yè)［1］。 目前，關(guān)于高校辦學(xué)特色研究的論文、專著、課題等數(shù)量較多，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)高校辦學(xué)特色研究的高度重視［2～5］。在論文方面，關(guān)于高校辦學(xué)特色研究的學(xué)術(shù)論文數(shù)量較多，研究視角首先表現(xiàn)為結(jié)合各大學(xué)自身實(shí)際狀況，闡述怎樣建立辦學(xué)特色，具有較強(qiáng)的描述色彩，針對(duì)性較強(qiáng);其次，從理論上闡述大學(xué)辦學(xué)特色的有關(guān)問(wèn)題，涉及概念內(nèi)涵、特征、主要內(nèi)容和運(yùn)作策略等;第三，歸納了國(guó)內(nèi)大學(xué)辦學(xué)特色的研究論綱，具有一定的系統(tǒng)性，但不深入、具體。在學(xué)術(shù)專著方面，涉及高校辦學(xué)特色研究文獻(xiàn)較少。在課題研究方面，除了一些地方性院校申報(bào)的有關(guān)辦學(xué)特色研究項(xiàng)目外，最具影響的《中國(guó)高等教育發(fā)展的目標(biāo)定位、大學(xué)特色的形成和發(fā)展戰(zhàn)略》，主要是結(jié)合國(guó)外一流大學(xué)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)高校辦學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題闡述中國(guó)高校辦學(xué)特色的建設(shè)。 在高校特色專業(yè)建設(shè)研究方面，研究論文大量涌現(xiàn)［6～11］，尤其在2005年以后，各個(gè)高校的特色專業(yè)點(diǎn)從不同角度研究和探討了特色專業(yè)建設(shè)［1］。事實(shí)上，特色專業(yè)建設(shè)是一個(gè)涉及多方面內(nèi)容的系統(tǒng)工程，建設(shè)的內(nèi)容包括圍繞特色的培育和形成，配置相適應(yīng)的教學(xué)資源，做好相應(yīng)的教學(xué)管理工作等。例如，辦學(xué)理念和專業(yè)建設(shè)觀念的更新、建立明確的培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)合理的培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程和教材建設(shè)、強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)、充分利用校外教學(xué)資源以及充分保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性等多個(gè)方面的內(nèi)容。 一、 北京市對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)的要求分析 貫徹北京工業(yè)大學(xué)“立足北京、依托北京、服務(wù)北京”的培養(yǎng)定位目標(biāo)，基于北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，得出北京市對(duì)人才培養(yǎng)要求為———基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有創(chuàng)新意識(shí)的建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)高級(jí)技術(shù)人才。培養(yǎng)具備建筑熱舒適環(huán)境技術(shù)、建筑自動(dòng)化集成技術(shù)、建筑給排水技術(shù)、建筑節(jié)能設(shè)計(jì)理論的綜合知識(shí)，能夠從事工業(yè)與民用建筑環(huán)境控制技術(shù)領(lǐng)域的工作，具有暖通空調(diào)、建筑給排水等公共設(shè)施系統(tǒng)、建筑熱能供應(yīng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試運(yùn)行能力，具有制定建筑自動(dòng)化系統(tǒng)方案的能力，具有初步的應(yīng)用研究與開(kāi)發(fā)能力，滿足注冊(cè)設(shè)備工程師培養(yǎng)的教學(xué)評(píng)估要求，能進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、運(yùn)行、施工、經(jīng)營(yíng)管理以及應(yīng)用研究的高級(jí)建筑環(huán)境與設(shè)備工程技術(shù)人才。 二、 專業(yè)定位與人才培養(yǎng)方案 本專業(yè)的定位是:以建筑設(shè)備與建筑自動(dòng)化工程設(shè)計(jì)為主，在本學(xué)科原有專業(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓寬更新，并與樓宇自動(dòng)控制技術(shù)相結(jié)合，將建筑設(shè)備學(xué)科與電控學(xué)科相結(jié)合來(lái)培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型人才。培養(yǎng)具備建筑熱舒適環(huán)境技術(shù)、建筑自動(dòng)化集成技術(shù)、建筑空氣質(zhì)量環(huán)境技術(shù)、建筑給排水與消防技術(shù)、建筑照明技術(shù)、現(xiàn)代建筑新能源的利用和節(jié)能設(shè)計(jì)理論的綜合知識(shí)，能夠運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、運(yùn)行管理、施工管理、經(jīng)營(yíng)管理和應(yīng)用研究的高級(jí)建筑設(shè)備工程技術(shù)人才。 現(xiàn)代建筑對(duì)(熱、空氣、光、聲等)環(huán)境質(zhì)量和節(jié)能及再生能源的利用，既離不開(kāi)建筑設(shè)備系統(tǒng)，也離不開(kāi)建筑設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)，現(xiàn)代建筑工程需要將建筑設(shè)備學(xué)科與電控學(xué)科的知識(shí)和技術(shù)結(jié)合于一身的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。近10年，由于樓宇自控系統(tǒng)商品化的程度極高，性能可靠，樓宇自控設(shè)計(jì)便簡(jiǎn)化成集成樓宇自控設(shè)備的技術(shù)，使得在本專業(yè)4年制教學(xué)計(jì)劃中培養(yǎng)這種應(yīng)用型、復(fù)合型人才的教學(xué)變?yōu)榭尚?。為此，我們?cè)趪?guó)內(nèi)同類專業(yè)中第一個(gè)建設(shè)了“建筑智能化實(shí)驗(yàn)室”;本科教學(xué)增加了輔修的“建筑智能化系列課程”;強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)生工程素質(zhì)培養(yǎng)，本科畢業(yè)生既可從事暖通空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，又可從事樓宇自動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì);畢業(yè)生既可到建筑設(shè)計(jì)院就業(yè)，又可到自動(dòng)化公司工作，現(xiàn)已經(jīng)形成適合北京國(guó)際大城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)的學(xué)科特色。 在2007教學(xué)計(jì)劃制定過(guò)程中，本專業(yè)加強(qiáng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)和人才需求研究，邀請(qǐng)本專業(yè)用人部門、本專業(yè)往屆畢業(yè)生共同研究課程計(jì)劃，突出本專業(yè)的辦學(xué)特色，制定與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合的課程體系。基本思路:加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)能力，注重創(chuàng)新。主要舉措:搭建可操作性強(qiáng)的教學(xué)平臺(tái)，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，改革理論和實(shí)踐教學(xué)方法。 三、 專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐體會(huì) 建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)，經(jīng)過(guò)“十五”教學(xué)基地建設(shè)，教師隊(duì)伍得到了很大擴(kuò)充與加強(qiáng)，教師隊(duì)伍無(wú)論是年齡和職稱都形成了穩(wěn)定的金字塔分布，專業(yè)可持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢(shì)顯著。本科教學(xué)的軟件和硬件條件得到了改善，人才培養(yǎng)質(zhì)量得以進(jìn)一步提高，畢業(yè)生普遍受到首都用人單位的歡迎。 (一)課程內(nèi)容和教學(xué)方法方面 為實(shí)現(xiàn)所確立的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要將專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行全面的梳理，實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的融合。特別是對(duì)于專業(yè)課，如供熱工程、空調(diào)工程、通風(fēng)工程等主干專業(yè)授課內(nèi)容，還必須加強(qiáng)其與現(xiàn)行規(guī)范的緊密結(jié)合。 (二)師資隊(duì)伍建設(shè)方面 首先，為實(shí)現(xiàn)特色專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，需要引進(jìn)高水平的人才，這一點(diǎn)從目前的師資隊(duì)伍總體發(fā)展來(lái)看還不平衡，一方面需要兼顧科研水平提升，另一方面不能偏廢我們的專業(yè)特色。其次，進(jìn)一步加強(qiáng)本專業(yè)現(xiàn)有教師隊(duì)伍在建筑智能化等方向整體水平的提升，具體做法是需要通過(guò)培訓(xùn)，聘請(qǐng)校外專家來(lái)校指導(dǎo)或到相關(guān)培訓(xùn)單位學(xué)習(xí)。第三，對(duì)于青年教師，特別是非本專業(yè)畢業(yè)的教師，除了執(zhí)行學(xué)校、學(xué)院、系已經(jīng)形成的有嚴(yán)格考核機(jī)制的青年教師培訓(xùn)制度外，還需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本專業(yè)知識(shí)的理解和把握，以利于教師指導(dǎo)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。第四，安排教師到北京工業(yè)大學(xué)建筑勘察設(shè)計(jì)院學(xué)習(xí)交流。 (三)精品課程建設(shè)、教材建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面 建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)是一個(gè)交叉發(fā)展的專業(yè)，其新技術(shù)、新系統(tǒng)、新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，因此，需要將科研成果充實(shí)到教材中，與時(shí)俱進(jìn)地推出新教材、保持教材的實(shí)用性和先進(jìn)性。目前本專業(yè)有1門北京工業(yè)大學(xué)精品課程，主編和參編了7本本專業(yè)教材和專著，而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面，本專業(yè)教師開(kāi)設(shè)的兩門專業(yè)課程實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上BBS教育在線答疑。 (四)實(shí)踐教學(xué)方面 (1)專業(yè)實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展。需要整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，在分段與分級(jí)設(shè)置基礎(chǔ)上，建立包含操作、綜合、設(shè)計(jì)三級(jí)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)增設(shè)選作內(nèi)容———為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研能力，增大創(chuàng)新性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的比例。目前的專業(yè)實(shí)驗(yàn)只有一小部分對(duì)學(xué)生開(kāi)放，希望能夠增加與實(shí)驗(yàn)研究和工程設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。此外，開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的主要目的在于培養(yǎng)創(chuàng)新人才應(yīng)具備的進(jìn)取心、自信心、意志、毅力和協(xié)作精神等非智力因素和綜合素質(zhì)。幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生利用課余時(shí)間，依自己的愛(ài)好，充分利用校內(nèi)外的教學(xué)資源，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)和關(guān)心下，進(jìn)行的各種實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，對(duì)專業(yè)的興趣和認(rèn)識(shí)提高，對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)都發(fā)揮了積極的作用。但現(xiàn)有的資源，主要是硬件條件不夠，限制了學(xué)生創(chuàng)新積極性的發(fā)揮。 (2)演示模型和專業(yè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)建設(shè)。專業(yè)設(shè)備的演示模型和展示板十分重要，本專業(yè)在2007教學(xué)計(jì)劃實(shí)施以來(lái)，由于增加了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程，為此組織編寫了專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。 (3)建筑智能化課程設(shè)計(jì)。需要完善與建筑智能控制輔助課程體系相配套的實(shí)踐教學(xué)體系，雖然建筑智能化實(shí)驗(yàn)室配備了較先進(jìn)的實(shí)物演示板，但學(xué)生只能控制軟件的計(jì)算機(jī)調(diào)試，建筑智能化課程最后歸結(jié)為一個(gè)綜合課程設(shè)計(jì)，必須有路由器、控制器等硬件，讓學(xué)生親自動(dòng)手連接，體會(huì)和感悟，將軟件和硬件作為不可割裂的一個(gè)整體完成，才更具實(shí)際意義。 (4)畢業(yè)設(shè)計(jì)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)，目前本專業(yè)絕大部分學(xué)生在設(shè)計(jì)院完成。真題真做的設(shè)計(jì)和研究在符合國(guó)家設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)以及可行性方面有著明顯的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)明真實(shí)環(huán)境的真題真做對(duì)學(xué)生的工作能力有非常大的提升，使就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)能力有很大的優(yōu)勢(shì)。 (5)實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。與一些名牌大學(xué)同類專業(yè)相比，學(xué)校在這方面還有差距，如何將教師的科研應(yīng)用與日常教學(xué)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)，特別是創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合是一個(gè)很重要的問(wèn)題。此外，由學(xué)生參與，努力研究和開(kāi)發(fā)新型實(shí)驗(yàn)設(shè)備與裝置，對(duì)于為學(xué)生搭建先進(jìn)的平臺(tái)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)具有主要意義。 (6)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，變單純教學(xué)基地為合作伙伴，達(dá)到互惠雙贏，形成龐大的合作網(wǎng)絡(luò)，穩(wěn)定、可靠、多功能的校外實(shí)習(xí)基地，強(qiáng)大的社會(huì)辦學(xué)力量，使實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的工程背景。 (7)重視本科生科技活動(dòng)。在學(xué)校創(chuàng)新杯、星火基金以及其他競(jìng)賽參與方面加強(qiáng)引導(dǎo)，制定教師負(fù)責(zé)檢查指導(dǎo)。此外，重視本科生論文發(fā)表。 (8)充實(shí)和更新教學(xué)軟件方面。為提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件資源非常必要，如:教學(xué)flash多媒體教學(xué)軟件、CAI教學(xué)課件、課程視頻資料庫(kù)、各課程的試題庫(kù)。 四、結(jié)語(yǔ) 北京工業(yè)大學(xué)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)是北京市暖通空調(diào)領(lǐng)域人才的培養(yǎng)基地，不僅每年輸送高質(zhì)量的本科生進(jìn)入首都企事業(yè)單位，而且正在逐漸形成與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用人才的基地，北京市對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生的需求持續(xù)增加。本專業(yè)在培養(yǎng)“建筑環(huán)境與設(shè)備工程與電控學(xué)科交叉復(fù)合型人才”及“實(shí)踐創(chuàng)新應(yīng)用型人才”方面將進(jìn)一步研究和探索，以期為首都經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。 參考文獻(xiàn): ［1］汪上，劉朝臣．論高校特色專業(yè)建設(shè)［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2008(11):52－55． ［2］熊揚(yáng)恒．對(duì)我國(guó)高等教育可持續(xù)發(fā)展的思考［J］.高等工程教育研究，2003(3):5－8． ［3］李名梁．大學(xué)辦學(xué)特色研究述評(píng)［J］.中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2005(4):70－75． ［4］張應(yīng)強(qiáng)．談強(qiáng)化高校辦學(xué)特色的幾個(gè)問(wèn)題［J］.中國(guó)高等教育，2002(19):14－15． ［5］教育部中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇領(lǐng)導(dǎo)小組．大學(xué)校長(zhǎng)視野中的大學(xué)教育［M］．北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社，2004． ［6］王京．地方高等學(xué)校特色學(xué)科建設(shè)研究［D］.浙江:浙江師范大學(xué)，2007．