大學(xué)校園園林景觀式規(guī)劃設(shè)計探討

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簡介：隨著信息全球化時代的到來及我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，高等教育面臨著前所未有的機(jī)遇，高校建設(shè)推向了新的高潮。探討和研究當(dāng)前高校與社會緊密聯(lián)系前提下的校園園林景觀式綠化設(shè)計策略，可為當(dāng)前大學(xué)校園建設(shè)提供一些參考。
關(guān)鍵字：開放式大學(xué)，校園景觀規(guī)劃，校園規(guī)劃策略
　　隨著信息全球化時代的到來及我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，高等教育面臨著前所未有的機(jī)遇，高校建設(shè)推向了新的高潮。探討和研究當(dāng)前高校與社會緊密聯(lián)系前提下的校園園林景觀式綠化設(shè)計策略，可為當(dāng)前大學(xué)校園建設(shè)提供一些參考。

　　作為高等教育的物質(zhì)依托，校園環(huán)境建設(shè)顯得尤為重要。大學(xué)是一個復(fù)雜的社會組織，需要建立多層次的共享空間和活動場所來支持與滿足社會的需要。高校的產(chǎn)業(yè)和科研、文化、旅游等，不僅要服務(wù)于校園內(nèi)的受教育者，更要向社會開放，使學(xué)校的教育資源得到最大程度的利用。搞好大學(xué)校園綠化，對提高校園環(huán)境和塑造良好的校園公眾形象有著直接的關(guān)系。

　　基于大學(xué)教書育人和環(huán)境育人的特點,校園生態(tài)化、園林化、地域化、信息化、現(xiàn)代化、人文化已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)校園規(guī)劃的新理念。  

　　中國園林藝術(shù)博大精深，如果在大學(xué)校園的環(huán)境規(guī)劃設(shè)計中能夠把中國園林的神韻體現(xiàn)出來，講究布局、營造意境，同時充分考慮景觀的實用功能、觀賞功能，真正表達(dá)自然與人的“和諧”觀點，將會對大學(xué)校園的環(huán)境營造大有裨益。

　　校園園林景觀式規(guī)劃設(shè)計可以從以下幾個方面來進(jìn)行規(guī)劃：

一、利用植物造景，創(chuàng)建獨(dú)具特色的校園生態(tài)環(huán)境

　　綠色植物是園林中最具有生機(jī)與活力的景觀要素，具有凈化空氣、減輕污染、調(diào)節(jié)氣溫、減少噪音、愉悅身心、消除疲勞等功效。校園綠化應(yīng)該利用不同冠型、不同色彩的喬灌木和地被植物的搭配，形成錯落有序的多層次、多色彩的植物景觀，最大限度發(fā)揮綠地的生態(tài)效益，形成優(yōu)雅宜人的育人環(huán)境。在這一方面已經(jīng)有為數(shù)不少的范例。比如俞孔堅先生主持的“非農(nóng)時代”的稻田——沈陽建筑大學(xué)景觀設(shè)計：在沈陽建筑大學(xué)新校園里，用東北稻作為景觀素材，設(shè)計了一片校園稻田，讓稻香融入書聲，詮釋了“白話”景觀的理念；廣州中醫(yī)藥大學(xué)校園的綠化植被全部選用無揮發(fā)刺激性氣味的中草藥植物，充分體現(xiàn)中醫(yī)藥大學(xué)獨(dú)具的特色，這些都是大學(xué)校園植物綠化的優(yōu)秀范例。

　　每種植物都具備自己獨(dú)有的形態(tài)和風(fēng)韻，如春季梢頭吐綠、夏季綠樹成蔭、秋季果實累累、冬季銀裝素裹。人們在欣賞自然植物美的同時，“比德暢神”，賦予植物豐富的感情和深刻的內(nèi)涵。栽花植木，以山水花木的品性來比喻人高潔的品格，自古有之。在設(shè)計時，應(yīng)合理利用植物的觀賞特性及歷史、文化所賦予它們的擬人化的性格屬性，使大學(xué)校園綠地具備較高的藝術(shù)水準(zhǔn)和觀賞價值。

二、在整體考慮校園環(huán)境綠化風(fēng)格的前提下，不可忽視局部景觀園的構(gòu)建

　　大學(xué)校園一般占地廣博，因此，大面積的校園宜在整體風(fēng)格統(tǒng)一的基礎(chǔ)上分而治之。
校園環(huán)境綠化大多是在學(xué)校的建筑群中展開的，每幢教學(xué)樓與其周圍的空間構(gòu)成一個個綠化環(huán)境的小單元，在環(huán)境綠化設(shè)計上可以與教學(xué)樓風(fēng)格相呼應(yīng)，形成一樓一景的風(fēng)格布局，進(jìn)而從整體上把握使其不失和諧。設(shè)計時可以遵循中國古典園林“雖由人作，宛自天開”的造園意蘊(yùn)，構(gòu)建具備自然美和深邃意境的校園園林。另一方面，在具有西方風(fēng)格的教學(xué)樓周邊，也可以考慮在繼承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)園林藝術(shù)精華的基礎(chǔ)上，大膽采用西方園林體現(xiàn)人工美和幾何美的造園手法，如疏可跑馬的草坪，色彩絢麗的花境，整潔壯觀的植物造型等。如此融貫中西，使中西方的造園藝術(shù)得到適當(dāng)?shù)膶υ?，以不同的美學(xué)效果營造校園美景。

　　首先，在局部景觀園的構(gòu)建中，應(yīng)該做到“步移景異”。教學(xué)樓周邊的綠地都應(yīng)按照小的風(fēng)景園來設(shè)計，盡量不要出現(xiàn)一個樹種占據(jù)一大片地的情況。這樣樹因植株過密不易成材，人也不便進(jìn)入其中，無形中把綠地變成了一個禁區(qū)，既不能形成好的景觀效果，也對學(xué)?？臻g資源造成了浪費(fèi)，是不可取的。其次，在綠地中規(guī)劃建設(shè)空間適合的小型廣場。這樣不僅可供學(xué)生舉辦小型活動使用，還可以增加校園空間的層次感和功能實用性。再次，根據(jù)實際情況規(guī)劃水體景觀。水體景觀是園林構(gòu)景中的一個重要因素，相對于體型巨大的校園建筑，水體景觀可以軟化環(huán)境、怡情悅目，給人以生動的美妙想象。

三、適當(dāng)設(shè)置雕塑與奇石碑刻，彰顯校園深厚的文化底蘊(yùn)

　　利用雕塑來充實造園意境是常用的手段。作為標(biāo)志性的景觀，雕塑一般應(yīng)具備深刻文化內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，以可以提高想象力和審美情趣，符合校園氣氛的建筑作品為佳。校園的中心雕塑可以采取氣勢宏大，體量感強(qiáng)的設(shè)計，對于局部景觀園和院系雕塑則宜選擇反映主題，構(gòu)思精巧的小型作品。

　　奇石也是園林造景的要素，應(yīng)用得當(dāng)，可以起到畫龍點睛之功效。文震亨在《長物志•水石》中提出：“石令人古，水令人遠(yuǎn)”的美學(xué)名言。奇石的自然天成之美意味深遠(yuǎn)，耐人尋味。同時在校園的一些小的風(fēng)景石上也可有些書法題字以及碑刻，字的內(nèi)容以修身厚德，增加審美情趣為宜，在點景明志的同時也可以讓人領(lǐng)略到園林式校園的奇石美與書法藝術(shù)的渾然結(jié)合之美。

四、深挖學(xué)校內(nèi)涵，突出本地文化特色

　　當(dāng)下高等教育呈現(xiàn)出明顯的競爭態(tài)勢，大學(xué)校園景觀規(guī)劃的形象品牌定位是十分重要的。很多知名大學(xué)校園景觀的精彩之處成為世人熟知的標(biāo)志，如北京大學(xué)的燕園，清華大學(xué)的大禮堂及前廣場，武漢大學(xué)的珞珈山等等，這些積淀了大學(xué)人文歷史的景觀為塑造大學(xué)校園的品牌形象都作出了積極的貢獻(xiàn)。大學(xué)校園綠化規(guī)劃應(yīng)充分利用其獨(dú)具的自然資源、人文資源及歷史內(nèi)涵，并根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)，體現(xiàn)出自己的特色。

　　目前，濟(jì)南大學(xué)正處在高速發(fā)展中，對于整體校園園林式規(guī)劃和對外形象塑造方面非常重視，我們可以本著立足濟(jì)南，深挖本地文化的原則來進(jìn)行校園的整體規(guī)劃。濟(jì)南在歷史上是一個文化名城，有著名聞遐邇的“泉城”之稱。其“家家泉水，戶戶垂柳”的城市景觀，可以說構(gòu)成了個無比美妙的大園林。千百年來，數(shù)不盡的國君權(quán)相、文人墨客到濟(jì)南來，留下大量的贊美詩詞和墨跡，給泉城增添了濃厚的文化氛圍。我們可以把濟(jì)南深厚的城市文化底蘊(yùn)帶入到濟(jì)南大學(xué)校園文化中，在景觀營造上圍繞泉、園、亭等元素，結(jié)合現(xiàn)代手法進(jìn)行設(shè)計，塑造獨(dú)具魅力的校園形象，把濟(jì)南大學(xué)打造成濃縮的“濟(jì)南名片”。

　　每一個深具人文內(nèi)涵的知名學(xué)府都強(qiáng)調(diào)鮮明的校園文化和人文精神，同時具有優(yōu)美的校園環(huán)境，兩者交相輝映構(gòu)成了其獨(dú)特魅力。因此，對無論意圖擴(kuò)展校園文化還是希望塑造卓爾不群的公眾形象的現(xiàn)代高校來說，將中國園林文化的精髓融入到現(xiàn)代校園綠地規(guī)劃設(shè)計中，講究布局、營造意境，創(chuàng)造優(yōu)美的自然環(huán)境和學(xué)校特色的人文景觀，做到充分考慮景觀的實用功能，同時又能正確表達(dá)自然與人的“和諧”觀點，造就美觀實用兼具的“山水校園”，使得身在其間的師生學(xué)者倍受熏陶，這樣一個完整統(tǒng)一的校園環(huán)境才能充分體現(xiàn)和展示大學(xué)校園的獨(dú)特風(fēng)采。