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學前教育作為教育教學的開端，對于教育的發(fā)展起著至關重要的作用。一個良好的學前教育可以為幼兒以后的學習打下堅實的基礎。
學前幼兒教育是關乎一個孩子是否可以健康成長的關鍵。對一個孩子未來的學習及發(fā)展都是有重要作用的。而學前教育管理是學前教育健康、可持續(xù)發(fā)展的關鍵因。
1、學前教育是兒童對于教育認知的第二父母。學前教育與兒童發(fā)展學前階段是兒童神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)展的關鍵期。這一時期的教育對兒童發(fā)展起著重大的決定性作用，也是其發(fā)展智力、潛力的必要條件。
2、學前教育是對學前兒童進行教育的過程，實施適應兒童發(fā)展的、有目的、有計劃的教育，可有效地促進兒童發(fā)展，促成學前教育與兒童發(fā)展的協(xié)調(diào)與聯(lián)結，形成相互制約、相互影響的互動關系。
3、學前教育與兒童發(fā)展是一個復雜、動態(tài)的相互作用、相互制約的過程。幼兒如果能在學前教育中得到很好的發(fā)展，那也就為他日后的學習奠定了基礎。
因此，在教育教學的過程之中尤其是對與學前教育這樣一個特殊的階段，學前教育企業(yè)應該不斷的改進學前教育管理的新思路與新策略，不斷的創(chuàng)新教育教學模式，為幼兒們有一個良好的啟蒙教育打下堅實的基礎。
學前教育管理是我國學前教育事業(yè)發(fā)展的核心和關鍵，體現(xiàn)了一個國家對學前教育事業(yè)發(fā)展的宏觀管理和重視程度。傳統(tǒng)的學前教育行業(yè)再管理中就存在許多問題：
1、管理方式落后，教室資源緊張
目前許多幼兒園的多媒體教室管理模式仍然落后，需要教師借用鑰匙來開關多媒體設備，借用過程非常繁瑣。另外，隨著多媒體教室的建設，貴重設備也在不斷地增加。為了防止人為破壞和加強防盜措施，多媒體教室采取封閉式管理，使得教室資源得不到充分的利用。
2、難以統(tǒng)一管理
大部分學校由于資金、教學需求等原因，教室的建設都不會一次完成，而要經(jīng)過多次配置才得以完成，同時，在手工管理方式下，設備使用和維修沒有詳盡的跟蹤記錄，相關職能部門無法對設備進行統(tǒng)一管理和調(diào)配，從而導致設備的利用率較低，也無法為領導的決策提供準確可靠的數(shù)據(jù)。
可以對于學前教育管理辦法進行創(chuàng)新，找到適合的正確的管理方法，一個好的管理方法可以使教師發(fā)揮出巨大的作用，從而促進教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
幼兒園教學是我國的第一個階段，是孩子們邁向學習之路的第一步?？梢妼W前教育機構管理的優(yōu)化是多么重要。
1、教師隊伍管理專業(yè)化
幼兒園是否有專業(yè)的人員就顯得尤為重要。這也是決定家長是否可以放心將自己的孩子交給學校的重要因素。有專業(yè)素養(yǎng)的人他們明白疼孩子的度，教育方法的拿捏，也會善于培養(yǎng)孩子們的興趣愛好，從而使孩子們從小就會養(yǎng)成正確的為人處世、正確的學習觀與良好興趣愛好的發(fā)展。
2、制度管理
正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓。”其實，哪一個行業(yè)都是如此。一個人的成長也是在制度的管制下才可以健康成長。而對于這樣一個特殊的年齡階段，那么相對應的管理制度也不同于其他的教育管理。幼兒園行政管理必將是一門學科，其實它與一般的行政管理有相通之處，但學前管理有其自身的特別之處。因此，幼兒園的人員只有走向專業(yè)化，才能自覺做到由經(jīng)驗走向科學管理的道路。
3、環(huán)境管理專業(yè)化
幼兒園是促進幼兒身心發(fā)展的一個重要場所，對于幼兒十分重要。對于3～6歲的孩子來說，他沒有具備成人對環(huán)境的選擇和改造能力。環(huán)境作為一種隱形的課程，決定了幼兒對環(huán)境的接受和依賴性。同時對孩子的智力開發(fā)，促進孩子的和諧發(fā)展是重要的。
4、園所管理系統(tǒng)專業(yè)化
形成有效的組織結構，管理者必須依靠組織來進行管理，而不是依靠個人的力量進行管理，以保證組織的正常運轉。所以管理者必須尊重和理解在教職員，可以做到換位思考。管理者也要滿足員工進修和文化學習的機會。因此，學校要經(jīng)常開展對于員工及管理者的進一步學習，以便于不斷進步。同時，這也是完善園所管理系統(tǒng)的重要步驟。
學前教育是否成功，學前管理起了決定性的作用。一個學校的教育程度與水平的高低就足可以看出這個學校的管理是否合格。因此，做好學前教育的管理是一個需要不斷探索的過程。
泛普OA辦公系統(tǒng)，無疑是非常適合學前教育行業(yè)的使用需求的，OA辦公系統(tǒng)中包含了辦公管理系統(tǒng)、流程管理系統(tǒng)、客戶管理系統(tǒng)、知識管理系統(tǒng)、人力管理系統(tǒng)等多方位的功能，能夠最大程度的滿足教育行業(yè)的功能使用。
1、日常的辦公管理系統(tǒng)
該功能是日常處理內(nèi)部事務的根本功能，是為了幫助教育機構或者學校處理內(nèi)部事務的 ，機構內(nèi)的流程和職能類的工作都可以靠這個模塊來幫助進行工作。一些重要的通知公告也可以通過該管理模塊進行統(tǒng)一發(fā)布。
2、知識管理系統(tǒng)
OA辦公系統(tǒng)中的知識管理可以說是教育機構這種知識學習型組織的非常重要的一個環(huán)節(jié)，因為知識學習型組織的特點就是知識的存儲管理與創(chuàng)新，可以說知識是這種組織的根本所在。教師之間的學術交流，授課心得，都可以通過知識管理將本來是個人私人的隱形知識轉變成為大家的顯性知識，來幫助組織更好的成長。
3、人力資源管理系統(tǒng)
學校等組織機構中最多的就是人了，無論是機構內(nèi)的工作人員，比如教師，還是說機構內(nèi)的“客戶”，也就是學生，都是一個數(shù)量非常龐大的群體，如何能夠管理好這些人是至關重要的。
以上是學前教育組織機構使用頻率比較高的幾個功能模塊，我認為目前泛普軟件的OA辦公系統(tǒng)還是比較符合大部分的教育行業(yè)OA協(xié)同辦公系統(tǒng)功能需求的，當然也有一小部分的機構組織因為其業(yè)務的特殊性可能還會有一些特殊功能的增加修改。
泛普軟件不僅能輕松解決以上提到的管理問題，泛普學前教育管理系統(tǒng)集校車定位、安全管理、健康管理、園區(qū)展示、家園共育、園務管理、運營分析功能模塊，涵括幼兒園、家長端、老師端、園長端及后臺管理等全方位在線應用功能于一體的綜合服務平臺，能快速為幼兒園建立數(shù)字化，智慧幼兒園管理系統(tǒng)，全面提升管理效率。
1、可以全面提升機構管理效率，可以很好地幫助機構進行管理運營和招生，是開辦機構不可或缺的好幫手。
2、智能排課/線上約課，人臉打卡簽到，多種微信通知、提醒，財務中心/結算匯總，學員管理/學員檔案、積分，合約管理/續(xù)費預警，多校區(qū)管理/角色權限管理。
3、家長端、教師端、校長端：家長可以隨時查看幼兒學習情況，接收各種通知;教師可以線上處理事務，給學生簽到、布置作業(yè);家長和教師都可以通過手機隨時查看上課統(tǒng)計;任課老師可以手機端給幼兒寫課評、上傳課堂圖片。
4、提高幼兒學習質(zhì)量，加快校園教育智慧化升級。另一方面，保障園區(qū)安全，打造和諧的園區(qū)環(huán)境。另一方面是家長和校園之間得到充分的溝通。教育不再是單單是學校的事情，家長也可以隨時關注孩子在學校的相關情況。
對于學前教育的新思路與新策略的實行，幼兒園的學前教育可以從不同方面的教學管理進行改變，實施，創(chuàng)新，并使整個學前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，這樣可以使我們的教育事業(yè)不斷地進步。學前教育管理系統(tǒng)的改革與創(chuàng)新不但對于現(xiàn)代幼兒接受良好的啟蒙教育產(chǎn)生一定的影響，而且對于幼兒園教師隊伍的建設，使整個幼兒園教育事業(yè)處于健康發(fā)展的狀態(tài)。
