基于項目管理視角的高校協(xié)同創(chuàng)新團隊組織結構分析與設計

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　　摘 要：以高校創(chuàng)新團隊制度、文化等方面建設的基礎問題——組織結構構建為研究對象，參考現(xiàn)代項目管理理論和實踐，結合高校特點，分析現(xiàn)有三種組織結構的優(yōu)點與不足，提出融入項目管理辦公室體系的矩陣型協(xié)同創(chuàng)新團隊組織結構設計。bbs

　　關鍵詞:高等院校;協(xié)同創(chuàng)新;組織結構;項目管理www

　　創(chuàng)新團隊是高校實施科技創(chuàng)新、獲得關鍵領域標志性成果、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提升學科競爭力的核心源泉。創(chuàng)新團隊建設工作日益受到各級政府部門和高等學校的高度重視，并被列入國家、各省教育、科技、人才等發(fā)展規(guī)劃的重要任務。2012年國家啟動“高等學校創(chuàng)新能力提升計劃”(簡稱“2011計劃”)，要求建設一批各種層級和類型的“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，并認為構建創(chuàng)新體制機制是首要關鍵任務。泛普軟件-建筑工程項目管理系統(tǒng)

　　一、高校創(chuàng)新團隊建設中存在的問題項目管理培訓

　　目前阻礙團隊創(chuàng)新能力發(fā)揮的主要問題有 [1-4]：團隊缺乏科學合理的管理體制和管理制度，跨學科科研團隊人員組成松散，高校沒有建立起相應的團隊支持和服務體系;團隊運行機制不健全，缺少過程管理和績效評價;團隊文化建設薄弱，成員之間缺少合作互助精神;團隊帶頭人缺少團隊運作、管理、激勵、考核等方面系統(tǒng)的學習與體驗，等。為此，許多學者都從不同角度提出建立健全團隊內部管理制度和運行機制、加強團隊文化建設、加強團隊績效評估等建議對策[1-4]。泛普軟件-建筑工程項目管理系統(tǒng)

　　根據(jù)組織行為學原理，組織結構是組織制度、流程、文化建設的基礎和核心，它確定了組織內部正式的工作關系，界定出組織活動的大致邊界。因此，高校創(chuàng)新團隊在目標和方向確定的基礎上，首先要解決的最核心問題是構建適合創(chuàng)新力發(fā)揮的團隊組織結構。高校創(chuàng)新團隊的目標是科技創(chuàng)新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，其發(fā)展方向是跨學科、甚至跨單位的人力、物力、智力的協(xié)同整合，而高校傳統(tǒng)的、富有行政色彩的院系科層式結構模式成為阻礙創(chuàng)新團隊協(xié)同發(fā)展的最根本原因。泛普軟件-建筑工程項目管理系統(tǒng)

　　二、項目管理與創(chuàng)新力的關系bbs

　　高校創(chuàng)新團隊獲得創(chuàng)新成果的主要手段是項目實施。項目管理原本是某些職能領域的一個管理概念，但如今已經(jīng)演變成一個新興的交叉學科[5,6]。它不僅提供了完成單項目、項目集所需的知識、技能、工具，而且還涵蓋實現(xiàn)組織戰(zhàn)略的組合項目管理。研究表明，一個國家的創(chuàng)新能力與其項目管理應用和教育水平，以及掌握并熟練應用項目管理的專業(yè)人員數(shù)相關[7];組織應用項目管理可以在管理過程、生命周期、知識領域、資源集成層級與管理目標5個維度促進創(chuàng)新 [8]。許多企業(yè)的實踐證明，項目管理可以有效提高團隊執(zhí)行力和創(chuàng)新力，大幅縮短研發(fā)周期、節(jié)約成本、提高質量、創(chuàng)造效益。例如，近兩年華為和中興發(fā)明專利國內授權量位居全國各類機構前兩位，國際專利量進入全球前三位，進入全球最具創(chuàng)新力公司行列，他們的最重要的策略就是全面導入項目管理，要求所有研發(fā)經(jīng)理和產品經(jīng)理必須通過項目管理資質認證。pmp

　　現(xiàn)代項目管理認為，合理構建包括組織結構在內的組織環(huán)境因素可以保障項目團隊的創(chuàng)新力和工作積極性，促進項目績效提高。因此，根據(jù)項目管理理論和實踐經(jīng)驗，結合我國高校的實際特點，從高校整體布局出發(fā)，自上而下地布局多級協(xié)同創(chuàng)新團隊，明晰創(chuàng)新團隊與相關學科及職能管理部門的組織結構關系，將會有利于創(chuàng)新團隊充分發(fā)揮其創(chuàng)新力。

　　三、常見創(chuàng)新團隊組織結構分析

　　現(xiàn)代項目管理知識體系參照組織行為學理論將項目所處的組織結構分為職能型、項目型和矩陣型三種。不同的組織結構環(huán)境下，創(chuàng)新團隊負責的職權不同、團隊的組成、匯報關系、資源可用性不同，其管理的模式也不同，對團隊工作的影響也不盡相同。泛普軟件-建筑工程項目管理系統(tǒng)

　　(一)職能型組織下的松散型團隊結構泛普軟件-建筑工程項目管理系統(tǒng)

　　傳統(tǒng)上，高校教研組織結構體系都按照職能型組織的特點設計，即按照學科劃分：按一級學科設學院，按二級學科設系、所或教研室，或按三級學科設教研室，如圖1。這種組織形式的優(yōu)點包括：相同學科背景的科技人員在一起可以相互學習，利于科技人員個人在本學科領域的提高;容易在部門內組成科研團隊，利于促進學科內先進技術的研發(fā);按部門承擔教學任務，利于協(xié)調完成相應學科教學工作;垂直管理，職能規(guī)則具有穩(wěn)定性，溝通渠道簡單，人員、技術、經(jīng)費都比較容易控制。

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　　圖1 傳統(tǒng)學科職能型組織結構下的跨學科團隊泛普軟件-建筑工程項目管理系統(tǒng)