國(guó)際學(xué)?！按箅y題”： 咋權(quán)衡孩子雙語(yǔ)與數(shù)學(xué)

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　　有國(guó)際學(xué)校多年工作經(jīng)驗(yàn)的李錳老師這樣說(shuō)：

　　大師們談中小學(xué)擇校的各種秘籍和戰(zhàn)術(shù)充滿了“術(shù)語(yǔ)” ，中國(guó)式的聰明被發(fā)揮到了極致。不是傳統(tǒng)教育序列的家長(zhǎng)看此類文章則完全不知所云。

　　國(guó)際教育擇校相對(duì)簡(jiǎn)單很多，不管是國(guó)內(nèi)的還是國(guó)外的，入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化考試分?jǐn)?shù)線和需要提供的申請(qǐng)文書(shū)多有公示。除了全球招生的美國(guó)290所寄宿學(xué)校有各種數(shù)據(jù)的排名外，龐大的海外私校和國(guó)內(nèi)的國(guó)際課程項(xiàng)目學(xué)校并沒(méi)有公立學(xué)校那種全區(qū)統(tǒng)考第幾的明確排名。

　　對(duì)于習(xí)慣看排名的中國(guó)家庭，必然會(huì)存在擇校的糾結(jié)。個(gè)人觀點(diǎn)：對(duì)于國(guó)際教育序列的擇校，更多的是家長(zhǎng)選擇教育價(jià)值觀趨同的學(xué)校而已。

　　李老師經(jīng)常會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)這樣的話：“您想找的學(xué)校北京肯定是沒(méi)有了 --您又要學(xué)校在市區(qū)，還必須外國(guó)籍學(xué)生比例高；外教起碼50位以上，還得有中國(guó)的老教師；要有全球認(rèn)可的國(guó)際課程項(xiàng)目，還得超級(jí)重視中文培養(yǎng)；需要奢華的校園和一流的體育館，又不能學(xué)生太多；同學(xué)的家長(zhǎng)都得是駐華外交官和知識(shí)精英，有暴發(fā)戶也不成； 當(dāng)然，學(xué)費(fèi)還必須要便宜……您真覺(jué)得有這么好的事兒?jiǎn)?？?/p>

　　給孩子最好的教育是所有家長(zhǎng)的追求，很負(fù)責(zé)任的說(shuō)這世界上沒(méi)有完美的學(xué)校，擇校之前先想想自己到底想要什么？

　　國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)——霖霏媽媽的感受

　　以下是霖霏媽媽的文章《擇?！按箅y題‘－關(guān)于基礎(chǔ)》 ，她的兩個(gè)兒子大J和小J分別就讀國(guó)際學(xué)校的初中和小學(xué)部。

　　“大難題”加了引號(hào)，因?yàn)槲医o孩子選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)沒(méi)有將這個(gè)問(wèn)題放在選擇條件上。但是，這個(gè)問(wèn)題卻是大家討論最多的，就是“基礎(chǔ)”，這個(gè)基礎(chǔ)包括了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，我想應(yīng)該沒(méi)有別的了。這一個(gè)來(lái)月，我在陪小J補(bǔ)課，想說(shuō)下我的感受。感受就是感受，不代表任何觀點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)大家可以多思考多討論。

　　當(dāng)大家在討論擇校問(wèn)題時(shí)，我也想了想關(guān)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的事情。這到底應(yīng)不應(yīng)該成為擇校的選擇條件之一？在我們還沒(méi)有進(jìn)入到國(guó)際學(xué)校這個(gè)體系的時(shí)候，聽(tīng)到很多國(guó)際校的孩子父母說(shuō)：語(yǔ)文不好學(xué)，漢字不好寫(xiě)，孩子大了不愛(ài)寫(xiě)漢字等等的說(shuō)法。我也相信這些都是現(xiàn)實(shí)存在的。我當(dāng)時(shí)雖然還沒(méi)有這么了解國(guó)際學(xué)校，但我認(rèn)為，我們首先要去選擇的是一個(gè)教育環(huán)境，有教有育，一個(gè)正常的適合孩子發(fā)展的環(huán)境。

　　在這個(gè)前提下，再去考慮這所學(xué)校用的是什么教學(xué)體系？IPC？PYP？或者新加坡的教學(xué)法等等。有人認(rèn)為IPC好，有人認(rèn)為PYP好，那么這都是需要我們考慮的。那么語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在擇校上占了多大的比重呢？我想這個(gè)事情可大可小，也不是沒(méi)有解決方法的。關(guān)于雙語(yǔ)的問(wèn)題，外面的討論特別多。我覺(jué)得，有那個(gè)閑工夫討論，不如花點(diǎn)時(shí)間想想怎么能幫助孩子實(shí)現(xiàn)“雙母語(yǔ)”？ 所以，我的想法就是擇校應(yīng)該拋開(kāi)這個(gè)問(wèn)題去看其他方面，而不是在這個(gè)問(wèn)題上繞來(lái)繞去。

　　“雙母語(yǔ)”可實(shí)現(xiàn)嗎？

　　哎呀，這問(wèn)題霖霏媽沒(méi)有答案呦，賣(mài)了個(gè)大關(guān)子。想知道答案，恐怕要等小J高中畢業(yè)了。

　　那大J是不是就雙母語(yǔ)了呢？

　　沒(méi)有，絕對(duì)沒(méi)有，百分百?zèng)]有，可能性不大。就大J目前的情況，英文還在爬山，中文在原地踏步。我想我家大J應(yīng)該代表了相當(dāng)大的一部分孩子，5年公立校，1年公立學(xué)前班，等于在公立體系6年之后轉(zhuǎn)到了國(guó)際校。比較肯定的是，他的中文口語(yǔ)和基本閱讀是沒(méi)有問(wèn)題的，目前他們也有中文課。我本來(lái)特別天真，想著他轉(zhuǎn)學(xué)后，脫離了公立?？荚囀鞘`，讓他花些時(shí)間好好弄弄中文。

　　但是我錯(cuò)了，他沒(méi)有那個(gè)精力雙語(yǔ)都兼顧，他的英文離母語(yǔ)水平還有很遠(yuǎn)的路要走。既然已經(jīng)選擇了這個(gè)體系，要不要全力以赴把英文提高上去？當(dāng)然要！誰(shuí)都知道IBDP對(duì)語(yǔ)言的要求有多難。這樣一來(lái)，原來(lái)的想法就是夢(mèng)一場(chǎng)。在他剛轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候，我整個(gè)人都擰了一大圈，因?yàn)榈拇_之前很多想法都不現(xiàn)實(shí)，目標(biāo)不清晰。當(dāng)然，這些問(wèn)題永遠(yuǎn)會(huì)牽扯到這個(gè)孩子自身的能力問(wèn)題。

　　如果您的孩子的英文已經(jīng)到了母語(yǔ)水平，學(xué)IB 課程很輕松的話，那么，真就可以在中文上多下些功夫，毫無(wú)疑問(wèn)的奔向“雙母語(yǔ)”。對(duì)于我們家大J、小J我都不敢說(shuō)，也不敢設(shè)定“雙母語(yǔ)”這個(gè)目標(biāo)。我的想法比較保守些，他們能有一種語(yǔ)言達(dá)到母語(yǔ)水平就好了。我說(shuō)的母語(yǔ)水平不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)，而是包括了高階段的讀寫(xiě)。話說(shuō)回來(lái)，我給大J轉(zhuǎn)學(xué)不是沖著語(yǔ)言去的，還是那句話，他需要更適合他的教育環(huán)境。

　　所以，就大J的情況來(lái)看，中文似乎符合了大家的期望值，但是英文到達(dá)母語(yǔ)水平還是山高水遠(yuǎn)的。從轉(zhuǎn)學(xué)至今，大部分閱讀時(shí)間全都給了英文。雖然心痛，但是沒(méi)有更好的選擇。我說(shuō)大J，也是讓大家思考，你在中文環(huán)境下，能不能讓孩子的英文達(dá)到一個(gè)比較好的水平，保持中英文同發(fā)展？ 雖然大家都公認(rèn)英文更好學(xué)，但我沒(méi)有這么樂(lè)觀。我覺(jué)得學(xué)過(guò)了基礎(chǔ)階段，再往上走也是很不容易的。

　　小J是不是就容易“雙母語(yǔ)”了呢？

　　我自己從來(lái)不用雙母語(yǔ)這個(gè)詞匯，這是最近跟外面學(xué)的。我只能說(shuō)，在小J這兒，我會(huì)盡力。是我會(huì)盡力，而不是靠學(xué)校實(shí)現(xiàn)。為什么這么講呢？我們總是期望學(xué)校能幫助我們解決所有的事情，特別學(xué)習(xí)相關(guān)的，如果學(xué)校說(shuō)不能，那么我們可能就認(rèn)為這不是所理想的學(xué)校。所以，現(xiàn)在有不少學(xué)校宣傳的就是中文英文齊頭并進(jìn)。我自己不是特別看好。學(xué)校有個(gè)大環(huán)境固然是好事，但是國(guó)際學(xué)校畢竟不同于公立校。

　　公立校鋪天蓋地的練習(xí)，怎么砸也得把我們所說(shuō)的這個(gè)基礎(chǔ)給砸好。國(guó)際校的老師愿意用這種方式嗎？國(guó)際校這樣做，家長(zhǎng)接受嗎？仔細(xì)想想，國(guó)際校還得砸個(gè)雙份，難度夠大吧？ 您可能說(shuō)我見(jiàn)識(shí)短了，這也有可能，我只是提出我的疑問(wèn)，不否定任何的雙語(yǔ)校。那么選擇雙語(yǔ)校的就得考慮一個(gè)問(wèn)題了：會(huì)不會(huì)英文學(xué)的沒(méi)有國(guó)際校的好，中文學(xué)的沒(méi)有公立校的好？我對(duì)學(xué)校在中英文方面的期望值就是把英文整的跟母語(yǔ)似的就成。中文，自己來(lái)！

　　國(guó)際校中文學(xué)習(xí)，是不是可以把劣勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)？

　　我們學(xué)校小一的中文課一周有5節(jié)，用的是北師大版的教材。有人問(wèn)：“你們也用公立校的教材？”是啊，我們也用公立的教材，況且我們學(xué)校的小學(xué)也才剛剛建立完整，算是新學(xué)校了。我給小J補(bǔ)中文的時(shí)候想了很多問(wèn)題。比如，國(guó)際校能不能自己研究出一套適合國(guó)際學(xué)生的中文課程呢？想了一陣子，這個(gè)問(wèn)題真的很大，太難了。

　　別說(shuō)國(guó)際校這么小眾，就連咱教育部不是也沒(méi)有解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)題嗎？即便出了很多新的政策，那也是政策有了，下面還什么都接不上呢。改寫(xiě)一套教材不是件容易的事情啊。IBMYP的中文有自己的體系，我今天不想寫(xiě)這塊，怕寫(xiě)錯(cuò)了。以后有機(jī)會(huì)了解之后再寫(xiě)。我希望大J能給我多提供素材，但是，你們都知道，中學(xué)生人好忙好忙，各種忙。

　　好，我們暫時(shí)就不要期盼新的體系了，或許將來(lái)這就是國(guó)際校競(jìng)爭(zhēng)的籌碼也說(shuō)不定。

　　繼續(xù)說(shuō)劣勢(shì)轉(zhuǎn)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我們的中文課還是有缺陷的。啥缺陷？“缺練”！公立校練的太多，練的家長(zhǎng)都快吐了的感覺(jué)。國(guó)際校練習(xí)量太少，孩子可能邊學(xué)邊忘。這塊應(yīng)該就是大家關(guān)心的基礎(chǔ)問(wèn)題之一了吧？有解嗎？我認(rèn)為有。

　　國(guó)際校不想給孩子過(guò)多壓力，所以減少了練習(xí)量。這會(huì)導(dǎo)致有些孩子基礎(chǔ)不牢固。說(shuō)實(shí)話，我自己挺怕基礎(chǔ)不好這事兒的。養(yǎng)過(guò)一個(gè)孩子的都知道，有些基礎(chǔ)性的東西錯(cuò)過(guò)了再回頭補(bǔ)，何其容易?。康菙?shù)來(lái)數(shù)去，我們所說(shuō)的基礎(chǔ)不就是個(gè)認(rèn)字寫(xiě)字，還有什么？拼音？然后呢？如果你很想選擇國(guó)際校，卻單單因?yàn)檫@個(gè)原因而放棄嗎？可能會(huì)，可能不會(huì)，我也不知道。

　　我覺(jué)得我的中文要比英文好的多，與其帶孩子學(xué)英文，不如帶孩子學(xué)中文來(lái)的容易！我把公立校家長(zhǎng)花在孩子身上學(xué)英文的時(shí)間拿來(lái)帶孩子提高中文，應(yīng)該很可行吧？我們的中文課時(shí)不是很少，低年級(jí)更多的就是字詞鞏固學(xué)習(xí)，然后帶著孩子閱讀。

　　閱讀學(xué)校會(huì)引導(dǎo)，但家庭這塊肯定也是少不了的。往遠(yuǎn)了說(shuō)，公立校也很多孩子在外面學(xué)語(yǔ)文，各種課程：寫(xiě)作、閱讀、大語(yǔ)文等等。如果有需要，或許我也可以帶小J去嘗試下(現(xiàn)在還沒(méi)這個(gè)想法哈)。這些選擇對(duì)于我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有壓力，全看自己的期望值和興趣點(diǎn)來(lái)定了。

　　拋開(kāi)認(rèn)字寫(xiě)字這塊，國(guó)際校的語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有了公立校那種應(yīng)試的束縛，其實(shí)可以走的更遠(yuǎn)。語(yǔ)文書(shū)里的文章大部分都很一般，國(guó)際校就可能跳出來(lái)講更好的文章給孩子們聽(tīng)。翻開(kāi)語(yǔ)文的各種練習(xí)冊(cè)，很多練習(xí)都沒(méi)必要做，大人看了都不知道答案，卻要求孩子統(tǒng)一答案！那么這塊，國(guó)際校也不需要去做。當(dāng)然，我也是很希望我們學(xué)校這塊能做的豐富多彩些！非常期待。

　　上回和二年級(jí)語(yǔ)文老師見(jiàn)面的時(shí)候，就看到過(guò)孩子們做的繪本，邊畫(huà)邊寫(xiě)，然后做成一本書(shū)。我覺(jué)得就挺好的，既起到了練習(xí)的作用，又提高了孩子們的興趣。在12月份的時(shí)候，我讓小J寫(xiě)了個(gè)中文的看圖說(shuō)話，非常出乎意料。他完全跳出了書(shū)上的那句話，用了自己的話去表達(dá)。我們學(xué)語(yǔ)言，最終還是要用說(shuō)和寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的思想，如果思想被限制住了，會(huì)再多字也是無(wú)用的。

　　數(shù)學(xué)，我一點(diǎn)不認(rèn)為數(shù)學(xué)是個(gè)需要考慮的問(wèn)題。僅此！

　　我知道，很多家長(zhǎng)目前都在焦頭爛額的考慮擇校問(wèn)題?？墒?，千萬(wàn)別來(lái)問(wèn)霖霏媽以下問(wèn)題：

　　1)您認(rèn)為國(guó)際校都有什么優(yōu)點(diǎn)？

　　2)您認(rèn)為幾年級(jí)去國(guó)際校合適？為什么？

　　3)您認(rèn)為您孩子學(xué)校有哪些缺點(diǎn)？

　　4)您認(rèn)為將來(lái)還能轉(zhuǎn)回公立學(xué)校嗎？……

　　這些大問(wèn)題霖霏媽吐血也回答不了，你們也看了，我就是寫(xiě)流水賬的水平哈。霖霏媽給兒子們擇校時(shí)想的很簡(jiǎn)單：我不想讓他們成為流水線上的產(chǎn)品，我想讓他們有一顆自由自在的心！我認(rèn)為，未來(lái)的社會(huì)需要不一樣的他們！公立和國(guó)際，完全不同的體系，進(jìn)來(lái)越久越覺(jué)得沒(méi)有可比性。公立不是一無(wú)是處，各有各的好處。今天說(shuō)的只是擇校上的一個(gè)問(wèn)題，希望能幫助大家解惑或者多些思考吧！

　　沒(méi)有完美的選擇，想想自己到底想要什么？

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