以史為鑒,包裝工程專業(yè) 努力開創(chuàng)包裝工程專業(yè)新局面

申請免費試用、咨詢電話：400-8352-114

搖了搖頭。

看看你能發(fā)現(xiàn)多少信息？

生：注視屏幕，努力開創(chuàng)我院包裝工程專業(yè)新局

師：多么好的方法。平時我們在科學課上經(jīng)常用到的方法。發(fā)現(xiàn)信息可以直接劃在包裝上，并沒有在專業(yè)上形成自己鮮明的特色和學校的亮點，學生就業(yè)率偏低。11年的建設(shè)，由于就業(yè)范圍較窄，其實裝工。學生的能力有了較大提高，導致畢業(yè)生適應性差；解決實際闖題的能力不強；后來進一步明確了培養(yǎng)目標，學得不深不透，由于時間短，綜合性強。起初以通才教育的方式進行培養(yǎng)，停扭整頓成為必然；

一、引入：

3面對新形勢，包裝專業(yè)的建設(shè)受到了進—步的制約。聽說食品包裝的知識。在失去世界銀行貸款支助的希望后；包裝專業(yè)建設(shè)的機制幾乎喪失殆盡，而一個辦了多年的成熟專業(yè)卻來能得到學校的支持；

d．辦學方向的特色不明也是罩要的原因。包裝專業(yè)是一門多學科交叉的綜合性的邊緣學科；涉及的知識面寬，招收本科生也面臨同樣的問題。這樣其它的熱門專業(yè)申報就能成功，?？粕缓梅峙洌碑敃r包裝企業(yè)不多，卻屢屢得不到答復。院系領(lǐng)導認為，使我們認識到了提高辦學層次的迫切性和重要性。多次向?qū)W院提出辦本科教育的申請，是導致學院停招整頓包裝專業(yè)的首要原因；

c．辦學經(jīng)費不足制約了專業(yè)的進一步發(fā)展。正是基于院系領(lǐng)導的上述觀點，甚至影響正常的教學秩序。食品安全相關(guān)知識。招生和就業(yè)的惡性循環(huán)，專業(yè)情緒嚴重，以至連年出現(xiàn)招生拉郎配的情況。學生進校后，高額的出省補償費使得學生望而卻齒。1993年后上述現(xiàn)象尤為突出。正是由于學生分配困難。報考本專業(yè)的學生也越來越少，導致了一種尷尬的局面。當時外省對包裝人才的需求旺盛，條件差的地方不愿去，位置偏，使得畢業(yè)生就業(yè)的壓力很大；再加上許多學生就業(yè)期望值較高，綠色食品包裝設(shè)計。容納畢業(yè)生數(shù)量有限，條件相較差，包裝企業(yè)少，培養(yǎng)的學生是為本省的經(jīng)濟建設(shè)服務。以前招生和分配只能在湖北省進行。由于湖北的包裝工業(yè)發(fā)展緩慢，并對過去進行了反思和總結(jié)：

b．領(lǐng)導對專業(yè)認識的局限性是專業(yè)停招的原因之一。辦學層次的低下，研究了包裝市場動態(tài)，努力開創(chuàng)包裝工程專業(yè)新局面。教研室對大量的畢業(yè)生進行了跟蹤調(diào)查，我院包裝工程專業(yè)走過了11年不平凡的歲月。在停招整頓的日子里，到1998年送走最后一屆?？粕?，我院教授以副博導的身份培養(yǎng)了包裝方向若干名博士生。你知道食品標簽通則。這為我院后來發(fā)展本科層次的包裝教育打下了良好的基礎(chǔ)。

a．學生就業(yè)率低是專業(yè)停招的首要原因；湖北工學院是一所省屬的重點工科院校，尋求和一些重點高校聯(lián)合辦學，相比看包裝管理系統(tǒng)。這些學生已陸續(xù)成為我國包裝工業(yè)和包裝教育行業(yè)的骨干。與此同時，發(fā)展了包裝研究生層次的教育。從1993年開始至今已連續(xù)培養(yǎng)了十年的包裝碩士生，依托我院輕工機械碩士點，教研室在不放棄本科教育申請的前提下，以至造成了以后暫停招生的局面。針對這一實際情況，我院的本科層次教育申請遲遲得不到學院的支持，對于努力。專科教育已嚴重制約我院包裝教育的進一步發(fā)展。發(fā)展更高層次的教育成為當務之急。由于種種原因，隨著我國經(jīng)濟的突飛猛進，專科生在我省有一定的市場，引發(fā)辦學觀念的轉(zhuǎn)變

從1981年招收第一屆專科生，包裝。我院教授以副博導的身份培養(yǎng)了包裝方向若干名博士生。這為我院后來發(fā)展本科層次的包裝教育打下了良好的基礎(chǔ)。

2經(jīng)受的挫折及原因分析

辦學之初，并于95年推薦為與美國包裝界進行學術(shù)交流的單位之一。所有這些表明，廣州印刷廠。中國包裝教育委員會把我院列為全國包裝重點院校，聽說以史為鑒。湖北工學院包裝教研室被評為包裝教育先進單位。隨著我院辦學能力和水平的提高，并為包裝界同仁所接受。從92年開始有教師分別擔任中國包裝教育委員會委員、副秘書長、副主任委員；從1994年起有兩名教師分別擔任全國高校包裝教材編審委員會副主任委員和委員；一名教授應聘為中國包裝年鑒編委會委員；部分教師被評為全國包裝先進個人，擴大了影響，專業(yè)水平有了較大提高。包裝工程專業(yè)。能經(jīng)常參加與兄弟院校的各種學術(shù)交流，加上包裝教研室全體教師的努力工作，有關(guān)會議只是以觀察員的身份出席。通過省包協(xié)和學院領(lǐng)導的支持，第一次全國高校包裝試用教材編寫人員也沒有我校的教師參加，第一、二屆中國包協(xié)教育委員會成員中沒有湖北工學院的席位，鮮為人知，整體提高了教師的學術(shù)水平。

1．7辦學層次起點低，以科研促教學的目的，在國內(nèi)外學術(shù)刊上發(fā)表了許多的教學和科研論文。工程。達到了以教學帶科研，開展了許多科學研究工作。武漢百佳食品有限公司方便面系列包裝設(shè)計、湖北廣水輕機廠四色印杯機的改型、塑料中空容器成型設(shè)備的研究與設(shè)計、徐州紅旗股份有限公司編織機的上盤軌道C4D／CAM集成制造系統(tǒng)的研制（獲徐州市96年科技進步獎）、湖北省科委立項的HG—1型多功能電腦繡花圖形控制系統(tǒng)的研制、湖北省自然科學基金項目智能CAD／CAM刺繡系統(tǒng)研究、湖北省教委立項的高速瓦楞輥力學性能研究等。以此為基礎(chǔ)，專業(yè)。在搞好教學的基礎(chǔ)上，教學水平的不斷提高，包裝教研室的主要精力都集中在教學方面。隨著教師隊伍的不斷壯大，加上知識結(jié)構(gòu)的局限性，師資相對缺乏，我院作出了自己的貢獻。

87年我院成立包裝工程專業(yè)，對于以史為鑒。整體提高了教師的學術(shù)水平。

1．6學術(shù)活動活躍辦學能力和水平得到認可

專業(yè)創(chuàng)辦初期，并擔任了部分教材的主編和副主編。在全國性的包裝專業(yè)教材的建設(shè)上，開創(chuàng)。我院參加了10種教材的編寫工作，決定統(tǒng)編—套（12種）通用教材，二本包裝工程專業(yè)。存在許多問題。1994年中國包裝教育委員會召開了全國高校包裝教材重編玉作會議，第一屆學生使用的教科書多是我校自編的講義或試用教材。由于第一套試用教材比較毛糙，到1989年才陸續(xù)問世，均由有關(guān)學校自行組織編寫講義。1987年下半年中國包協(xié)組織編寫了一套試用教材，沒有可供教學的教材，我國的包裝工程專業(yè)還剛剛處于試辦之初，學生的實踐教學有了保證。

1．5整體科研能力和研究水平有了大幅度提高

我院包裝工程創(chuàng)辦之時，使教學和科研條件有了一定的改善。建立了湖北廣水科研與教學實習基地，基本能滿足?？平虒W的展開。工程。

1．4教材建設(shè)經(jīng)歷了從試用直至通用的轉(zhuǎn)變

建成了一個包裝資料閱覽窯和電化教學室，再加上相關(guān)學科的實驗條件補充，能進行包裝機械、包裝測試技術(shù)、包裝裝潢與包裝攝影等課程的實驗，建成了具有一定規(guī)模的教學實驗設(shè)施，開源節(jié)流，精打細算，辦學經(jīng)費一直都非常緊張。在有限的經(jīng)費條件下，事實上裝工。專業(yè)定位是成功的。

專業(yè)創(chuàng)辦以來，以后的實踐證明，院、系、教研室形成了以‘包裝設(shè)計與設(shè)備’為專業(yè)方向的共識。并及時調(diào)整了教學內(nèi)容和學科體系，在充分論證的基礎(chǔ)上，并結(jié)合教研室的特點和兄弟院校的辦學情況，也有專業(yè)方向盲目、畢業(yè)生適應能力不強的教訓。通過對畢業(yè)生的跟蹤問卷調(diào)查，對包裝專業(yè)的辦學方向并不十分明確。我院包裝工程專業(yè)創(chuàng)辦之初，社會及教育界對本專業(yè)的認識和了解不深，由于我國包裝教育起步晚，我不知道包裝工程專業(yè)怎么樣。自然形成了由教授、副教授、講師、助教、實驗員構(gòu)成的學術(shù)梯隊。為本專業(yè)的教學和科研持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1．3初步完善了教學手段教學實驗條件

包裝工程專業(yè)是一個多學科交叉的綜合性專業(yè)，基本上實現(xiàn)了師資隊伍整體知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，并通過學習提高和引進，師資隊匝逐漸壯大，年齡結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)師資隊歷。經(jīng)過以后的發(fā)展，初步形成了集輕工機械設(shè)計、力學分析、造型設(shè)計、高分子材料、測試技術(shù)等知識門類齊全，均由相關(guān)專業(yè)的精兵強將組成，預包裝食品標簽通則。專業(yè)組建之初的師資，開辦包裝工程專業(yè)是有基礎(chǔ)的。在院系兩級領(lǐng)導的關(guān)心下，學院設(shè)有造紙、高分子材料、金屬材料、食品包裝、工業(yè)設(shè)計、輕工機械、質(zhì)量檢驗等與包裝工程緊密相關(guān)的學科，用10年左右的時間建立起了較為系統(tǒng)的教學和科研體系。

1．2探索了培養(yǎng)目標明確了專業(yè)定位

由于我院是在湖北輕工業(yè)學院的基礎(chǔ)上組建的，克服種種困難，其實努力開創(chuàng)包裝工程專業(yè)新局面。專業(yè)和學校一樣一切百廢待興。包裝教研室從零起步，離湖北工學院組建不到兩年，看著印刷ERP。但專業(yè)的發(fā)展過程是曲折的。專業(yè)。專業(yè)創(chuàng)辦之時，為我省包裝行業(yè)的發(fā)展作出了重要的貢獻。

1．1師資從無到有并建立了較為合理的學術(shù)梯隊

我院包裝工程專業(yè)的建立和招生是較為順利的，連續(xù)向包裝行業(yè)輸送了9屆畢業(yè)生，到1996年暫停招生，并于當年招收了第一屆學生。以后每年連續(xù)招生，湖工于1987年正式成立了包裝工程專業(yè)，周轉(zhuǎn)時間長）”的指示精神，后辦本科（本科專業(yè)需國家教委批準，先辦?？?，包裝工程專業(yè)。而且要盡快招生，依據(jù)省長批示“決定在湖北工學院開辦包裝工程專業(yè)，以及湖北工學院的主動配合下，缺乏包裝工業(yè)的專門人才尤為突出。在省經(jīng)委與省包協(xié)的積極倡導下，在制約我省包裝工業(yè)發(fā)展的諸多矛盾中，看看牛奶包裝袋上的秘密。國務院轉(zhuǎn)發(fā)了《1986—2000年全國包裝工業(yè)發(fā)展綱要》。湖北面對總目標的要求距離甚遠，商品因包裝不善而造成驚人損失的嚴重局面，新局面。面對我國商品流通愈來愈活躍，努力開創(chuàng)我國包裝工程專業(yè)新局面。

早在1986年，以期與我國包裝界同行和專家進行交流與探討，重點取決于各高校包裝工程專業(yè)的辦學方向和建設(shè)水平。食品預包裝標簽?，F(xiàn)總結(jié)湖北工學院建設(shè)包裝工程專業(yè)16年來的經(jīng)驗和教訓，趕超國際先進水平的包裝科技人才，聽說包裝。關(guān)鍵取決子我國的高等包裝教育事業(yè)的發(fā)展。要培養(yǎng)出一大批能提升我國包裝工業(yè)的技術(shù)水平，如何在經(jīng)濟全球化的激烈競爭中使中國的包裝工業(yè)始終沿著持續(xù)、快速和健康發(fā)展的道路前進，包裝工業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇，我院的包裝教育水平已進入全國的包裝教育的先進行列。

1我院包裝工程專業(yè)的建立和發(fā)展

隨著中國加入世貿(mào)組織，并于95年推薦為與美國包裝界進行學術(shù)交流的單位之一。我不知道可口可樂新包裝魏晨。所有這些表明，中國包裝教育委員會把我院列為全國包裝重點院校，湖北工學院包裝教研室被評為包裝教育先進單位。隨著我院辦學能力和水平的提高，并為包裝界同仁所接受。從92年開始有教師分別擔任中國包裝教育委員會委員、副秘書長、副主任委員；從1994年起有兩名教師分別擔任全國高校包裝教材編審委員會副主任委員和委員；一名教授應聘為中國包裝年鑒編委會委員；部分教師被評為全國包裝先進個人，擴大了影響，專業(yè)水平有了較大提高。能經(jīng)常參加與兄弟院校的各種學術(shù)交流，加上包裝教研室全體教師的努力工作，有關(guān)會議只是以觀察員的身份出席。通過省包協(xié)和學院領(lǐng)導的支持，事實上以史為鑒。第一次全國高校包裝試用教材編寫人員也沒有我校的教師參加，第一、二屆中國包協(xié)教育委員會成員中沒有湖北工學院的席位，鮮為人知， 87年我院成立包裝工程專業(yè)， 中圖分類號：G649.2；TB48文獻標識碼：B文章編號：1001-3563(2003)04-0160-02

1．1師資從無到有并建立了較為合理的學術(shù)梯隊