基于“兩型校園”建設(shè)背景下的“綠色景觀”研究

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1、“兩型校園”的建設(shè)背景及內(nèi)涵
隨著2007年12月14日，國務(wù)院批準長株潭城市群成為全國資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會建設(shè)綜合配套改革試驗區(qū)，“兩型社會”、“低碳生活”等詞匯漸漸在我們生活中出現(xiàn)的頻率越來越高。所謂“兩型”是指“資源節(jié)約型”和“環(huán)境友好型”。資源節(jié)約是相對于資源浪費、資源過度使用而言，它是健康文明的消費方式，也是一種價值取向；環(huán)境友好則側(cè)重于社會經(jīng)濟發(fā)展的生態(tài)效率，要求人類生產(chǎn)和消費活動與社會經(jīng)濟、自然生態(tài)系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展，它體現(xiàn)了當(dāng)代社會對自然價值多樣性的深刻認識。
隨著全社會對“兩型社會”的認識越來越深刻，實踐者越來越多，除了在經(jīng)濟建設(shè)領(lǐng)域之外，社會其他部門也在提倡“兩型”，比如校園。校園環(huán)境是人居環(huán)境的一個重要組成部分，從小學(xué)到大學(xué)，人的青少年時代有很長的一個階段是在校園中度過的，在優(yōu)美和諧的校園環(huán)境中汲取知識是所有莘莘學(xué)子的理想。黨的十七大報告指出，“堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，關(guān)系人民群眾切身利益和中華民族生存發(fā)展。必須把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，落實到每個單位、每個家庭。”因此，建設(shè)“兩型校園”既是時代的要求，也是落實“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的需要，更是實現(xiàn)學(xué)校自身發(fā)展的需要，同時也是教育規(guī)律的體現(xiàn)。
綜上所述，“兩型校園”是指“資源節(jié)約型”與“環(huán)境友好型”校園，建設(shè)“兩型校園”是時代發(fā)展的必然。這里需要指出的是，本文所探討的“兩型校園”建設(shè)背景主要以大學(xué)校園環(huán)境為主，并且主要以“綠色景觀”的設(shè)計原理和方法來進行研究。

2、“綠色景觀”的概念及設(shè)計原理
對應(yīng)與“綠色建筑”，“綠色景觀”是指任何與生態(tài)過程相協(xié)調(diào)，盡量對環(huán)境的破壞達到最小的景觀。景觀的綠色設(shè)計反映了人類的新夢想和價值觀。
從上個世紀60-70年代開始，RachelCarson的“寂靜的春天”把人們從工業(yè)時代的富足夢想中喚醒；DonellaMeadows則計算出地球資源的極限，警示了人類生存的危機。設(shè)計師漸漸開始懂得用植物而非人工大壩更能有效地防治水土流失，微生物而非化學(xué)品能更持久地維持水體干凈；泥質(zhì)護岸比水泥護岸更經(jīng)濟而持久；自然風(fēng)比人工空調(diào)更健康。這是對自然和文化的一種全新認識。在此背景下，產(chǎn)生了InMcHarg的“設(shè)計結(jié)合自然”，也產(chǎn)生了更為廣泛意義上的綠色設(shè)計，包括綠色建筑設(shè)計，綠色景觀設(shè)計等。