清華大學(xué)學(xué)習(xí)生活環(huán)境系統(tǒng)工程BOT項(xiàng)目實(shí)例設(shè)計(jì)

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1．項(xiàng)目的提出：
清華大學(xué)作為國內(nèi)一流名校，正在為創(chuàng)建國際化世界一流名校而努力。除了學(xué)術(shù)水準(zhǔn)、科研成果、論文發(fā)表、師資力量、獲世界獎(jiǎng)項(xiàng)等方面的差距外，清華與國際一流名校之間在學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境方面，也有相當(dāng)?shù)牟罹?。要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，向國際一流名?？繑n，不能再沿用政府撥款，學(xué)校壟斷性建設(shè)，（學(xué)校）提供什么環(huán)境，學(xué)生只能被動(dòng)接受的老路，必須以人為本，細(xì)分學(xué)生需求市場，從學(xué)生需求與學(xué)習(xí)生活環(huán)境的世界級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求出發(fā)，引入社會(huì)投資——建設(shè)——運(yùn)營——移交的“BOT”方式，引入開放的、市場化的競爭機(jī)制，實(shí)行有償服務(wù)和提供勤工儉學(xué)崗位，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境實(shí)現(xiàn)根本性改變。
本文試圖對(duì)這一項(xiàng)目進(jìn)行需求分析，可行性分析和項(xiàng)目管理的其它設(shè)計(jì)。
2．需求分析：
2．1．學(xué)習(xí)生活環(huán)境概述：
學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境包括如下方面：
總體景觀子環(huán)境；學(xué)習(xí)試驗(yàn)子環(huán)境；居住煅煉子環(huán)境；飲食子環(huán)境；交通通訊子環(huán)境；社會(huì)服務(wù)子環(huán)境。

2．1．1．總體景觀子環(huán)境系統(tǒng)包括：
總體校園規(guī)劃和布局合理；實(shí)現(xiàn)功能區(qū)域的作用；各功能區(qū)域的詳細(xì)設(shè)計(jì)，周到細(xì)致；學(xué)校綠肺、森林、雕塑、道路建設(shè)，滿足人文需要；有分布合理的校園綠肺；
現(xiàn)主要問題是，總體規(guī)劃與布局不夠合理，區(qū)域功能作用不突出，學(xué)習(xí)、科研、生活、后勤保障區(qū)域混雜現(xiàn)象嚴(yán)重，綠肺森林面積過小，分布不合理，道路混亂；雕塑較少；人均面積（建筑、綠地、道路）嚴(yán)重不足。
差距：國際一流名校人均綠肺、道路、廣場X1M2，清華人均綠地Y1M2，
X-Y=Z
對(duì)于這一部分，我們有如下的考慮：作為一個(gè)一流大學(xué)，其校園的整體風(fēng)格應(yīng)該有其獨(dú)特的地方，這當(dāng)然有很多因素在里面，有些方面可能一時(shí)難以變動(dòng)，誠然我們不能要求清華的建筑獨(dú)一無二，就連一個(gè)小超市也要大有淵源，但是站在這篇論文的視角，也就是從學(xué)生的實(shí)際需求和生活環(huán)境來看，我們的總體景觀的確有如前所述的一些問題。另一方面，國際化一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)中明確有關(guān)于人均綠肺和綠地的要求，所以如上的問題是亟待解決的。

2．1．2．學(xué)習(xí)試驗(yàn)子環(huán)境系統(tǒng)包括：
有建全的圖書館系統(tǒng)（包括電子、多媒體檔案系）；有建全的滿足數(shù)量需求的寬帶局域網(wǎng)系統(tǒng)和Internet II網(wǎng)，課程點(diǎn)播與答疑評(píng)判作業(yè)VOD系統(tǒng)；有大規(guī)模的中央語音教學(xué)室和中央電腦使用教室；有建全的滿足數(shù)量需求的中央試驗(yàn)大樓和虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，有超大規(guī)模的集中自修教室；有中央空調(diào)的教室；有遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，有英語、法語、德語 、西班牙等多個(gè)語種的廣播、點(diǎn)播服務(wù)。
現(xiàn)在的主要問題是：學(xué)生數(shù)量較多而上述學(xué)習(xí)公共設(shè)施較少，形成人均面積、人均電腦、人均圖書、人均帶寬、人均試驗(yàn)條件甚至人均自修面積嚴(yán)重不足，消耗了過多的學(xué)生精力，整天為搶占上述資源而努力，而不是將主要精力放到學(xué)習(xí)、試驗(yàn)、作業(yè)、答題上；教室試驗(yàn)室均無中央空調(diào)，沒有系統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。
差距：國際一流名校人均圖書 X2 清華大學(xué)人均 Y2
人均電子多媒體檔案 X3 清華大學(xué)人均 Y3
人均教室面積和自修室面積 X4 清華大學(xué)人均 Y4
人均電腦 X5 清華大學(xué)人均 Y5
人均試驗(yàn)面積 X6 清華大學(xué)人均 Y6
人均語音設(shè)備 X7 清華大學(xué)人均 Y7
人均帶寬 X8 清華大學(xué)人均 Y8
這一點(diǎn)廣大同學(xué)的體會(huì)一定很深，爭論不休的占座問題就是很好的例子。以上兩點(diǎn)可以是說是最主要的需求方面。

2．1．3．居住煅煉子環(huán)境系統(tǒng)包括：
適度的人均居住面積，一般為一居2人或一居2室4人，房屋的陳新度和維修程度良好；有熱水，直接飲用水供應(yīng)，有分布式與中央式自助洗衣房；居住室實(shí)現(xiàn)酒店式服務(wù)；房間有快餐加熱系統(tǒng)；有分布式洗浴室及衛(wèi)生間；有中央健身房和齊備的滿足數(shù)量要求的體育用品、場地；具有中央空調(diào)的居住間。
現(xiàn)在的主要問題是：人均居住面積過小，房屋陳舊，維修不足；熱水，直接飲用水不能到居住樓層，沒有中央或分布式洗衣店；居住環(huán)境并非酒店式服務(wù)；沒有快餐加熱系統(tǒng)，淋浴房衛(wèi)生間不是分布式的；沒有中央健身房，體育用品嚴(yán)重不足，沒有體育教煉中心，
差距：國際一流名校為人均居住面積X9，清華為人均Y9
國際一流名校為人均居住輔助設(shè)置投資X10，清華為人均Y10

2．1．4．飲食系統(tǒng)子環(huán)境系統(tǒng)：
包括正常餐系統(tǒng)、功能餐系統(tǒng)、夜餐系統(tǒng)等。
正常餐系統(tǒng)可按地方風(fēng)味分成川、粵、滬杭準(zhǔn)、美式快餐，京魯、西餐（國際化學(xué)生需求）等；
功能餐包括高熱能餐、低脂餐、病號(hào)餐、民族餐、定制特別加工加熱等餐種；
在每個(gè)食堂內(nèi)采取快餐、自助式的快餐就餐結(jié)構(gòu)，有良好的就餐環(huán)境和適度的人均就餐面積，24H交叉滾動(dòng)服務(wù)等等。
現(xiàn)在的主要問題是：學(xué)生就餐時(shí)間過長，找不到坐位，顯示供應(yīng)能力和人均面積不足；飲食味道干窗一面，沒有特色，學(xué)生自習(xí)完成后沒有地方就餐，學(xué)生想偶爾一次性改善伙食或加工加熱，訂功能餐等均無法滿足；

2．1．5．交通通訊子系統(tǒng)：
有齊備便利的校內(nèi)公共交通系統(tǒng)；統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的自行車系統(tǒng)；每個(gè)房間有人均1個(gè)電話，人均1個(gè)上網(wǎng)接口，有中央郵政與可視電話系統(tǒng)，有群呼系統(tǒng)，全校無線局域網(wǎng)與光纖網(wǎng)（入室），布點(diǎn)合理的公共電話系統(tǒng)。
現(xiàn)主要的問題是：校內(nèi)公共交通供應(yīng)不足；自行車系統(tǒng)是個(gè)人買的，維修、管理丟失的問題嚴(yán)重，電話、上網(wǎng)接口不足等，公用電話嚴(yán)重不足。