表現型建筑和敘述性建筑

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學校建筑應該是什么樣子的？學習是一件特別需要平和的心態(tài)，冷靜沉著的狀態(tài)的事情，所以學校建筑的外形應該能夠讓人是比較安定，能夠讓人放松，能夠讓人的心慢慢安定下來的;學校是個學習知識，傳播知識的地方，所以它應該最好能夠體現出智慧的感覺，清新的書卷氣；學校應該是素雅的，因為只有這樣才能體現出知識的純凈與質樸；學校應該有沉穩(wěn)的感覺，因為知識是有份量，有深度的。所以從以上的分析可以看出學校的形象大多是穩(wěn)定，寧靜，沉穩(wěn)，素雅，有書卷氣息的。

在我看來以上的思路設計出來的可以稱為表現型建筑，或者稱為形象建筑。

表現型建筑的特點是形象設計的重點其實放在了表現在那個環(huán)境中人所該有的狀態(tài)，人所應該有的形象，人進行的活動的特點，體現那個環(huán)境下人應該有的氣質，營造利于活動進行的氛圍。表現型建筑的形象是凝固的，可以在一個時間點內完整地，充分地，集中性地理解完設計所要達到的效果的。

我覺得設計還有其他的方式方法。
學習是一個不斷超越自我，不斷向高處挺進，不斷追求的過程，所以它也可以是表現出不安于現狀，不斷前進的姿態(tài)的；學習中總會遇到各式各樣的困難，那時人正在不斷和自己抗爭，不斷和困難抗爭，這種對抗式的過程是學習中極其重要的部分，所以學校設計也可以贊美性地展示出這一充滿力量的畫面，進而鼓勵人們勇敢地面對困難，解決困難；人們面對浩瀚的知識海洋時體會到的是一種手足無措，糾結痛苦的感覺，這種感覺反映了人面對浩瀚知識時人發(fā)現自身的渺小，所以學校也可以展示這一種感覺，從而讓求學的人去除自大，保持謙遜和對知識的好奇。所以學校也可以讓人感覺到與困難搏擊時的痛苦，可以讓人體會到解決困難所體現的永不妥協(xié)的強大的精神力量，也可以讓人體會到因為無知而產生的手足無措，這些都可以，因為表現出來后都能達到對學習產生促進作用，只不過他們不能夠做為單獨的建筑表現的對象，因為首先那些焦躁和糾結的情緒并不是學習中最普遍的狀態(tài)；而且如使用形象是凝固的的表現型建筑來體現這些方面，那建筑就只能持續(xù)性地表現這些情感，而長期處于這些情感之中客觀上是不利于學習活動的，所以表現型建筑在這些方面便會存在比較大的局限，所能反映的矛盾也只能是比較緩和的，不會有尖銳的直接對抗。所以若要完整地把學習中的各種情感表達出來，我們需要另一種建筑。
任何事情中都有讓人愉悅的部分和讓人苦痛的部分，愉悅的讓人發(fā)現努力下去的動力，痛苦的讓人發(fā)現真實的自己，而痛苦，挫折使得追求目標顯得越發(fā)寶貴。人在面對困難時會有種種負面情緒，因為人是有血有肉的；建筑是否也以在某些方面也可以有顯露出負面情緒的部分，這樣的建筑可能更有“活著”的感覺。
我們應該接納完整的生活，不應該完全過濾掉那些不快，因為那些往往給予人們啟迪。我覺得當我們用建筑的語言把活動過程完整的，連貫地展現出來時，體會了那些夾雜著快樂和痛苦的過程，我們更容易被感動，因為那時的建筑也像我們人類一樣，都在經歷著高潮，低谷，喜怒哀樂。
當我們在建筑中，把那些負面情緒和正面情緒按照一定比例交織在一起時，建筑會變得有血有肉，建筑的語言變得豐富了，便可以敘述更多的東西；當我們在建筑中，把表現的范圍從一個時間點擴大到一條長的時間線，那么很多主題便可以講述得更加深刻，透徹。

這種建筑我稱之為敘述性建筑，或叫內核建筑。

敘述性建筑追求通過建筑的語言完整展示了活動進行過程中會遇到的各種情況，讓人們深刻理解到在建筑中進行的活動的本質，讓人們理解到進行該項活動需要怎樣的精神和情感狀態(tài)，從而鼓勵，激發(fā)或者強化人們追求，完成該項活動所需要的精神和情感狀態(tài)，進而達到讓人們理解活動，促進人們更好地進行活動，完成活動的目的。敘述性建筑是非凝固性的，是不可能在一個時間點內完整地，充分地，集中性地理解完設計所要表達的思想的，這是因為設計中的各個元素，局部并不是出現在同一個時間點上的，他們分布于一個時間段，一條時間軸線上，有些甚至可能相互之間有因果關系，這就決定了理解敘述性建筑需要按照設計流線依次閱讀，才能真正理解設計的意圖。敘述性建筑所要表現的含義和目的不存在于任何一個單獨的細節(jié)，而是融合進入了那個完整的敘述過程中。敘述性建筑的美感不是靠開端的精彩，也不是靠高潮的精彩，它的美是在閱讀的全過程慢慢體會的。當人們在敘述性建筑的牽引下慢慢感受，體會活動的意義或在活動中人所體現出來的強大精神力量后，真正感動人的將是人對活動的準確理解；人對自身的清醒的認識，和有血有肉的人的形象。
敘述性建筑的優(yōu)勢在于它是在一個時間軸線上對活動進行闡述，所以它可以加入各種情況，各種狀態(tài)，使得自身具有極強的可讀性和層次豐富的感覺。
敘述性建筑的優(yōu)勢在于它的各部分和各元素之間既是聯系的但是同時相互之間保持著獨立性，正是由于獨立性建筑局部之間可以進行不只是在視覺上，還包括思想上，情感上的相互對話，相互影響，相互抗爭，各部分和各元素在這個過程中結合的結果對人所能產生的美感和情感影響能力可以產生遠遠大于各部分和各元素分散狀態(tài)下可以產生的美感和情感影響能力，從而更有力量地表現主題。
敘述性建筑的優(yōu)勢還在于其最核心的部分是其中極力體現的不是會隨時間流逝，地域間隔，民族區(qū)別而改變的受視覺審美觀，視覺審美習慣，視覺審美偏好影響下產生的各種氣質，各種視覺風格的形象。
它努力追求的是不會隨時間流逝，地域間隔而改變的屬于精神方面的對事物的理解，和對人類自身的認識，闡述的是全人類都會經歷的，都會面臨的重要問題，所以處在不同時間階段的，存在地域間隔，存在民族區(qū)別的人們很有可能都可以對建筑進行沒有任何障礙地，清晰地，全面而充分地理解，因而敘述性建筑能夠影響更多的人，具有更為長久的生命力和魅力。

它努力呈現的是充滿智慧的充滿人性的對世界，對生活的理解，所以容易引起人們情感的強烈共鳴。
敘述性建筑由于能夠持久性影響人們的情感和對事物的看法，所以成功的敘述性建筑是有可能在進行了長期的影響后改變社會風氣，人們的整體精神狀態(tài)，所以敘述性建筑可能相較于表現型建筑有更加強的公益性和更強的社會影響能力。

設計敘述性建筑要求建筑師能夠準確地深刻地概括活動的整個過程，敘述活動的整個過程；要求建筑師能夠準確地深刻地把握人的心理規(guī)律和情感規(guī)律；要求建筑師能夠準確地深刻地理解活動的真正意義。

敘述性建筑不追求在第一眼就抓住人的眼球，而是追求在人們用心體會，理解后能夠有力地，持續(xù)性地，長久地牢牢抓住人們的心。當人們即使已經回憶不起敘述性建筑的完整細節(jié)的時候，卻還是能回憶起，感受到以前欣賞，品味敘述性建筑時那種真正的心跳的感覺，那么這個便可以稱為優(yōu)秀的敘述性建筑。

我喜歡的敘述性建筑的特征：以理曉人，以情動人，深入淺出，細膩雋永