多種聲音呼喚景觀行業(yè)的春天

申請(qǐng)免費(fèi)試用、咨詢電話：400-8352-114

中國(guó)景觀設(shè)計(jì)行業(yè)在近兩三年內(nèi)迅速崛起，但在過(guò)去相當(dāng)一段時(shí)期，景觀設(shè)計(jì)行業(yè)在國(guó)內(nèi)均被認(rèn)定為“造園術(shù)”。景觀設(shè)計(jì)師的地位也一直不被認(rèn)可，被等同于“園丁”。如今，盡管這一行業(yè)已不再局限于風(fēng)景園林方面，擴(kuò)展至城市綠地、風(fēng)景旅游等領(lǐng)域，景觀設(shè)計(jì)行業(yè)的重要性也逐步為社會(huì)所認(rèn)可。然而，正處在發(fā)展初期的景觀設(shè)計(jì)行業(yè)，不可避免地出現(xiàn)了國(guó)內(nèi)其它新興行業(yè)所面臨的問題：有利可圖帶來(lái)一擁而上的同類競(jìng)爭(zhēng)，良莠不齊的設(shè)計(jì)水平和惡性循環(huán)的相互競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)必導(dǎo)致整個(gè)行業(yè)的利潤(rùn)下滑……

　　在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，活躍于景觀設(shè)計(jì)行業(yè)前沿的知名設(shè)計(jì)師在日前召開的首屆景觀設(shè)計(jì)師高峰聯(lián)誼會(huì)上，對(duì)上述問題的解決提出了新思路、新方法。這些城市“美容師”再次顯示出“園丁”精神，他們呼喚景觀設(shè)計(jì)行業(yè)的春天早點(diǎn)到來(lái)！

　　建立行業(yè)交流平臺(tái)　讓設(shè)計(jì)師有的放矢

　　上海意格環(huán)境設(shè)計(jì)有限公司總裁馬曉瑋說(shuō)：“許多發(fā)達(dá)國(guó)家都非常重視行業(yè)間的交流與合作。他們常常舉辦大型的考察與交流活動(dòng)，設(shè)計(jì)師與研發(fā)機(jī)構(gòu)在同一個(gè)平臺(tái)上展示自己的作品，設(shè)計(jì)師幾乎都能在同一個(gè)起跑線上前行。而在我國(guó)，這方面的交流與合作還沒有完全開放，有時(shí)甚至是封閉的。這對(duì)景觀設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展非常不利。”

　　尤其表現(xiàn)在當(dāng)代青年設(shè)計(jì)師身上，馬曉瑋談到對(duì)新生代青年設(shè)計(jì)師的看法時(shí)說(shuō)：“他們?nèi)狈Φ氖亲詫W(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)的能力；交流能力相當(dāng)差，缺乏用文字和語(yǔ)言來(lái)溝通設(shè)計(jì)思維；動(dòng)手能力不強(qiáng)，有的人甚至連用模型表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念都不具備。”

　　從行業(yè)目前發(fā)展的狀況來(lái)看，馬曉瑋認(rèn)為中國(guó)景觀設(shè)計(jì)行業(yè)實(shí)際上是隨著房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而興起的。當(dāng)初并不存在商業(yè)化模式，也不曾有生存的危機(jī)。而目前的情況是隨著房地產(chǎn)行業(yè)的轉(zhuǎn)向，這個(gè)行業(yè)已經(jīng)到了一擁而上的階段，會(huì)不會(huì)變成競(jìng)相殺價(jià)無(wú)利可圖的地步？馬曉瑋認(rèn)為這個(gè)可能性很大。要規(guī)避這種情況的發(fā)生，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)模式，建立行業(yè)交流與合作平臺(tái)，給設(shè)計(jì)師提供展示成果的空間非常必要。

　　良莠不齊的設(shè)計(jì)水平　引發(fā)教育方向的反思

　　馬曉瑋說(shuō)：“我們前段時(shí)間要做一個(gè)臺(tái)階的設(shè)計(jì)模型，可圖型畫不出來(lái)，模型也做不出來(lái)。結(jié)果是一個(gè)60多人的設(shè)計(jì)公司讓總裁去做模型，這是多么荒謬的事情！馬曉瑋深深感受到一個(gè)人在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)是有限的，重要的是能力的培養(yǎng)。”

　　北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院副院長(zhǎng)王向榮教授說(shuō)：“目前學(xué)科內(nèi)部有交叉，行業(yè)內(nèi)部爭(zhēng)論不休。這樣爭(zhēng)執(zhí)會(huì)使外行業(yè)對(duì)景觀設(shè)計(jì)行業(yè)產(chǎn)生不信任感，對(duì)行業(yè)的發(fā)展非常不利。”王向榮提出兩個(gè)不合理現(xiàn)象，一個(gè)是現(xiàn)在的設(shè)計(jì)作品中常常帶有刻意彰顯文化的合理性，王教授認(rèn)為：“設(shè)計(jì)就是解決問題，一定要牽強(qiáng)附會(huì)一些僵硬的形式并不合理。”另一個(gè)是景觀教育的不合理。王教授說(shuō)：“高校教育的不足，不僅在于這個(gè)專業(yè)，其實(shí)是整個(gè)中國(guó)高等教育的問題。學(xué)校里要完成那么多教育計(jì)劃，留給實(shí)踐的時(shí)間自然少了，所以這仍然是整個(gè)社會(huì)的問題。”

　　景觀設(shè)計(jì)行業(yè)的先行者——俞孔堅(jiān)在闡述創(chuàng)辦北京大學(xué)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中心的背景時(shí)說(shuō)：“中國(guó)城市化呈燎原趨勢(shì)，人地關(guān)系面臨空前的緊張狀態(tài)，同時(shí)，全球化進(jìn)程使中國(guó)大地景觀面臨前所未有的改變。土地乃民族存在之本，已經(jīng)暴露的認(rèn)定關(guān)系危機(jī)、城市建設(shè)的諸多弊端和奇缺的景觀設(shè)計(jì)人才，呼喚景觀設(shè)計(jì)學(xué)科教育的誕生。”俞孔堅(jiān)在《景觀設(shè)計(jì)：專業(yè)學(xué)科與教育》一書中指出：“雖然北京大學(xué)被公認(rèn)擁有中國(guó)最好的學(xué)科發(fā)展綜合資源條件，但必須意識(shí)到目前還存在硬件資源嚴(yán)重不足、傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)阻礙創(chuàng)新發(fā)展的情況。

　　俞孔堅(jiān)分析說(shuō)：“從上個(gè)世紀(jì)90年代中期開始，中國(guó)已陸續(xù)開展職業(yè)注冊(cè)師制度，與國(guó)際普遍采用的體系一樣，景觀設(shè)計(jì)師必將與先期實(shí)行的建筑師及規(guī)劃師注冊(cè)制度并行，成為設(shè)計(jì)行業(yè)的三大支柱。因此，成立研究生水平教育的景觀設(shè)計(jì)學(xué)院迫在眉睫。”

　　行業(yè)自律和良性競(jìng)爭(zhēng)　是構(gòu)建行業(yè)發(fā)展前提

　　美國(guó)易道北京分公司總經(jīng)理梁欽東提出兩點(diǎn)建議：“一是高等院校的景觀教育能夠?qū)W(xué)生多培養(yǎng)一些職業(yè)道德方面的引導(dǎo)，比如具體到敬業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)整個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該有一個(gè)行業(yè)自律的公共準(zhǔn)則或協(xié)議共識(shí)，來(lái)提高整個(gè)行業(yè)的信譽(yù)。二是建立對(duì)招標(biāo)項(xiàng)目的價(jià)值評(píng)估，避免人力物力不必要的耗費(fèi)。三是對(duì)甲方的一些不合理要求的聯(lián)合抵制，比如在宣傳文案上牽強(qiáng)附會(huì)一個(gè)虛構(gòu)的故事等等，讓理念回歸到設(shè)計(jì)的本質(zhì)，解決問題就好。”

　　梁欽東說(shuō)“目前國(guó)內(nèi)的景觀設(shè)計(jì)行業(yè)還沒有一套完整統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，都是一個(gè)公司一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)界完全應(yīng)該參與制訂行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括概念具體做到哪一步，有一個(gè)能使客戶信服的標(biāo)準(zhǔn)才能使自己掌握主動(dòng)權(quán)。”

　　總之，我國(guó)景觀設(shè)計(jì)行業(yè)并非憑空崛起，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、體制的健全是其健康發(fā)展的前提。而人民生活水平的提高，對(duì)和諧生態(tài)環(huán)境的渴望，也給景觀設(shè)計(jì)行業(yè)提供了很大的市場(chǎng)需求空間。《2020年城市總體規(guī)劃方案》中提出了建設(shè)生態(tài)城市的目標(biāo)，這對(duì)城市綠化和公共環(huán)境營(yíng)造了更高標(biāo)準(zhǔn)，也對(duì)景觀設(shè)計(jì)師們提出了更高要求。如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的景觀設(shè)計(jì)作品，推動(dòng)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為每一個(gè)設(shè)計(jì)師的重要任務(wù)。