2015年網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)知識點：找出自己領(lǐng)導(dǎo)的癥結(jié)

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　　找出自己領(lǐng)導(dǎo)的癥結(jié)：

　　借助這樣的一個六維模型，就會很容易的查看自己領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀，找出自己領(lǐng)導(dǎo)的癥結(jié)。

　　不善教導(dǎo)。有的領(lǐng)導(dǎo)說，我的教導(dǎo)力不好。除了查找不善教導(dǎo)的原因，還可以查找一下教導(dǎo)力對應(yīng)的學習力，看有沒有出現(xiàn)問題。

　　茶壺煮餃子。還有人說，我是茶壺煮餃子，心里有數(shù)倒不出來。倒不出餃子，其實，還是應(yīng)該追究于學習力。道理很簡單，如何倒出餃子的功夫沒有學到家。

　　推行失敗。推行無效的時候，除了部下執(zhí)行不到位等因素檢查外，還可以查找一下推行力對應(yīng)的決斷力。一個錯誤的決策，再高明的推行手段也毫無辦法。

　　方法單一。組織規(guī)范建立得很好了，推行起來還是有困難，原來員工對過于硬性的管理產(chǎn)生了抵觸，所以這時需要另一個有感召力的領(lǐng)導(dǎo)角色鼓舞人心。同理，一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)，如果缺乏組織架構(gòu)的支持，管理也會出現(xiàn)問題。所以，單純硬的或者軟的方法，都不行。

　　力的互補。此外，有的力不足，存在了缺口，可以通過其他力來彌補。比如你組織力不夠，可以通過強化其他力來補充。當遇到一個問題，可以借助這個模型，進行六種角度的措施嘗試。搜尋到一個最合適的解決方法。

　　有了這個模型的借鑒，發(fā)現(xiàn)了自己在六個力上哪個還處于短項，這樣就會有前進的方向，缺哪個力，就在哪個力上努力。這六項能力是互為照應(yīng)的，互為補充的。和木桶原理同理，短板制約整個木桶裝水的容量，短項的力會影響整體領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)。

　　比如，學習力不好，猶如得了厭食癥；教導(dǎo)力不好，如同得了不孕不育癥，不孝有三，無后為大，所以領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該為組織培養(yǎng)人才；組織力不好，就好像得了四肢麻痹癥；而感召力不好，有可能像精神分裂一樣。

　　有些老板，處于創(chuàng)業(yè)期，人格魅力很好，也很善于定事，但是不善于利用組織的、制度流程的方法去解決問題。結(jié)果就經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)越來越出色，但是帶領(lǐng)的部下成長卻很緩慢。學習了這個領(lǐng)導(dǎo)力模型，他就會知道，原來他的這兩個力——組織力、教導(dǎo)力是他領(lǐng)導(dǎo)力的短項。知道哪里不足，就有了前進的方向。