9年級擠破頭3年級免試入 用大數(shù)據(jù)選學校

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　　提要：正在念公立的學生哪個年級轉(zhuǎn)入國際學校最為合適?相信這是困擾很多家長的問題，今天小編就此事做了個調(diào)查，希望在家長做選擇時能起到一些指導(dǎo)作用。

　　1.您/您的孩子(下同)是哪個年級畢業(yè)后轉(zhuǎn)如國際學校的？

　　調(diào)查結(jié)果

　　根據(jù)調(diào)查，目前學生轉(zhuǎn)入國際學校的最熱門年級依次是：G9>G1>G6>G8。而在G2，G3畢業(yè)后轉(zhuǎn)入國際學校的人數(shù)最少。

　　究其原因，目前國際學校的認知度雖然在不斷增強，但是初三畢業(yè)依然是最高峰。家長更愿意讓孩子接受完國內(nèi)9年義務(wù)教育之后再去讀國際課程，國際學校。當然，除了意識方面的原因，經(jīng)濟方面也是一個重要的考量因素。一般來說從小學就開始讀國際學校并不是一般家庭能承受得起的。

　　而隨著70后，80后家長大軍不斷增多，他們中有一些從思想意識上較認可國際教育；從經(jīng)濟上也能承受得起，所以在G1轉(zhuǎn)入國際學校的學生也較多。

　　2.您現(xiàn)在就讀幾年級？

　　3.剛轉(zhuǎn)入國際學校時，您覺得哪個科目最難？

　　很多家長以為剛轉(zhuǎn)入國際學校，英語肯定是最難的。而實際情況按照難度從高到底依次是：人文>英語>數(shù)學>科學。

　　根據(jù)交叉調(diào)查分析即各年級轉(zhuǎn)入國際學校的學生剛轉(zhuǎn)入時的問題而言，低年級轉(zhuǎn)入者英語是最大問題，而到了高年級轉(zhuǎn)入這人文是最大問題。

　　國際課程中人文課程較受重視，擴展類詞匯較多，多很多剛轉(zhuǎn)學學生來說都是一個難題，尤其是寫各種小文章時，更是找不到感覺。

　　英語對于低年級轉(zhuǎn)入者，聽說是問題，不過可以較快過渡；對于高年級轉(zhuǎn)入者讀寫是大問題。而且英語讀寫除了英文課上的各種題材、形式的寫作，也表現(xiàn)在其他科目上，即我們普遍認為的學科小論文。

　　無論是讀國外寄宿學校，還是讀國際學校的學生，學科小論文是中國學生的普遍障礙。我們認為除了語言的問題，思維和學術(shù)寫作的訓(xùn)練也是重要因素。

　　4.剛轉(zhuǎn)入國際學校時遇到的最大的困難是什么？

　　普遍來看，剛轉(zhuǎn)入國際學校最大的困難都是聽不懂全英文授課，其次是對外教的授課方式還不能很快適應(yīng)

　　5.你用了多久克服掉了困難？

　　一半學生用了三個月時間就順利適應(yīng)，大部分半年內(nèi)都已適應(yīng)。

　　根據(jù)交叉統(tǒng)計得出的詳細分析，小學轉(zhuǎn)入國際學校的基本上在3-6個月的較多；而G6，G7畢業(yè)后轉(zhuǎn)入國際學校適應(yīng)情況來看，比較復(fù)雜，有的人3 個月，有的人兩年，出現(xiàn)了多維情況。而到了G9后轉(zhuǎn)入國際學校，也跟小學一樣適應(yīng)較快，一個原因是學生年齡大一些，更為成熟，適應(yīng)也更快。

　　6.轉(zhuǎn)入國際學校后，您在哪方面的能力提高最多？

　　毋庸置疑，剛轉(zhuǎn)入國際學校后英語是大家覺得最困難的，但也是最容易提高的。但英語聽說比讀寫要更容易提高。通過交叉統(tǒng)計分析我們可以看出，低年級轉(zhuǎn)入者提高最快的主要是英語聽說，而從G6及以上的學生提高更多的是讀寫，興趣愛好發(fā)展、溝通表達等。

　　同學們的溝通表達和自信心在轉(zhuǎn)入國際學校后也有不少同學認為變化較大，提高較多。這既得益于國際學校的授課方式--小組討論等各種讓同學們多表達的方式，也得益于給同學們一個施展自己特長的空間，所以很多同學的自信心也得以較大提升。

　　7.轉(zhuǎn)入國際學校后，您在哪方面的能力下降最多？

　　轉(zhuǎn)入國際學校后由于教學溝通、作業(yè)等全是英文，中文下降是很自然的事情，尤其是中文讀寫。這也是很多家長猶豫孩子幾年級轉(zhuǎn)國際學校最合適的問題。

　　一般認為初中畢業(yè)后英語方面尤其讀寫很難做到自如；小學一年級就轉(zhuǎn)入國際學校中文讀寫很難學好。

　　8.您認為具有哪些特點的學生更適合讀國際學校？

　　由于該題是多選題，大多數(shù)同學把都選了英語好、自我管理能力強、興趣愛好廣泛幾個選項，認為這樣的學生轉(zhuǎn)入國際學校會比較適合。

　　9.你轉(zhuǎn)入國際學校就讀的最主要原因是什么？

　　就轉(zhuǎn)學接受國際教育的原因來看，最主要的原因是不喜歡國內(nèi)死板教育，占到46.38%，其次是認為申請國外大學更容易。

　　10.如果時光倒流，你更愿意在哪個年級畢業(yè)后轉(zhuǎn)入國際學校？

　　針對在讀國際學校學生和家長的調(diào)查，他們認為G1轉(zhuǎn)入國際學校最合適的占40.58%。其次認為G5畢業(yè)后轉(zhuǎn)入國際學校的占14.49%。究其原因，由于目前不少學生是在初中畢業(yè)后轉(zhuǎn)入國際學校的較多，英語是他們最大的問題，所以他們認為越早轉(zhuǎn)入國際學校越好。

　　針對到底哪個年級轉(zhuǎn)入國際學校最合適這個問題，我們也采訪了不少國際教育領(lǐng)域的專家。我們來看下專家怎么說呢？

　　北京世青國際教育研究中心主任李錳：

　　因為國際學校多為IB課程學校，初中的MYP項目是6年級開始，英語水平足夠高的學生可以5年級申請入學，6年級開始進入MYP系統(tǒng)。小升初階段進入國際學校也可以重新從6年級開始讀MYP。

　　個人一直比較同意我學校一些家長的看法，小學4、5年級是轉(zhuǎn)到國際學校的最佳時機。因為公立教育盡管有不盡如人意的地方，但是對于中文書寫的基礎(chǔ)訓(xùn)練還是有一定優(yōu)勢的?？此撇蝗说赖膰栏裼?xùn)練，也可以幫小孩子養(yǎng)成比較好的學習習慣。有體制內(nèi)學習經(jīng)歷后，當學生轉(zhuǎn)入氛圍更寬松的國際學校，對比以前相對死板的教育方式90%以上的孩子會覺得很快樂。而之前養(yǎng)成的一些中文基本功和學習習慣也可以延續(xù)。

　　只是現(xiàn)實是國際學校都有了自己的小學，很多還有幼兒園跟學前班，盡管服務(wù)國際移動家庭，每個學期都會有空位出現(xiàn)，但是并不多。自己的學校直升上來的孩子已經(jīng)占了絕大多數(shù)學位。又如07、08年這種生育高峰年，體制內(nèi)小升初出現(xiàn)變數(shù)，選擇個性化教育的家庭增多。所以真等到4、5年級想再插班進來，難度就太大了。所以小一開始就入讀國際學校也是形勢使然。

　　北京君誠國際雙語學校校長張愛君：

　　關(guān)于孩子在什么時間段轉(zhuǎn)入國際學校這個話題，從根本上還是取決于家長，所以說家長的整體規(guī)劃，明確教育預(yù)期非常重要，在選擇公立學?；驀H學校，千萬不能模棱兩可。

　　以我這些年的經(jīng)驗，如果有人問我，我的答案當然是越早越好，原因是，在中國這樣一個極度缺乏英語語言環(huán)境的國家，孩子從一年級就開始系統(tǒng)的英語教育，使用英語這門語言學習文學、數(shù)學、科學、社會學、藝術(shù)等課程，孩子經(jīng)過半年的時間能夠打好聽、說、讀、寫四個方面的能力，最重要的是讓孩子建立了很好的英文思維。我們學校使用的美式教材，教材的特點是循序漸進環(huán)環(huán)相扣，學科之間都有聯(lián)系，增加孩子的學習興趣。關(guān)于中國家長感興趣的中文學習的問題，我認為學校按教育大綱完成了人教版的教材，如果孩子能配合大量的閱讀，和養(yǎng)成寫日記的習慣，孩子會回報給家長一張滿意的成績報告單。

　　另據(jù)一位不愿透露姓名的對國內(nèi)教育和國際教育有過深入研究的專家認為，如果中國家庭，想讓孩子真正雙語、雙文化的背景；兼具中國式和國際化思維、視野，最好在小學三年級畢業(yè)后轉(zhuǎn)入國際學校。太早可能會導(dǎo)致中國化的缺失，太晚較難真正達到國際化。（文/漢通教育）

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