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幼兒“跳級(jí)”進(jìn)學(xué)前班 或?qū)Τ砷L不利
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南鄭州興榮街上的一所幼兒園大班學(xué)生在不到一周的時(shí)間里轉(zhuǎn)走了十余名,他們并沒有去別的幼兒園,而是“跳級(jí)”跨進(jìn)了學(xué)前班。2月24日,甜甜媽媽告訴記者,女兒幼兒園大班的六名同學(xué)幾乎是在同一時(shí)間里都轉(zhuǎn)入到一所雙語學(xué)前班里,雖然她也為女兒是否要“跳級(jí)”糾結(jié)了一段,但最終還是“隨大流”把女兒也送了過去。
學(xué)前班小學(xué)化課程與小學(xué)同步
其實(shí)早在1996年,為避免學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí),鄭州市教育局就下令取締任何形式的學(xué)前班。2007年,又再次重申鄭州市市區(qū)內(nèi)不得舉辦學(xué)前班。但時(shí)至今日,記者走訪后發(fā)現(xiàn),在鄭州市市區(qū),不僅不少學(xué)前班公開對(duì)外招生,而且很受家長青睞。
在招生廣告中打著“一步領(lǐng)先,步步領(lǐng)先”的鄭東新區(qū)一所學(xué)前班在周圍很有人氣。記者通過連日來的走訪發(fā)現(xiàn),該學(xué)前班開設(shè)的春季班已吸引附近幾所幼兒園大班學(xué)生陸續(xù)轉(zhuǎn)了過來。這家學(xué)前班不僅開設(shè)等同于小學(xué)一年級(jí)的拼音、數(shù)學(xué)、英語、識(shí)字、寫字、國學(xué)等教學(xué)內(nèi)容,音樂、體育、班會(huì)這些小學(xué)里的副課也一應(yīng)俱全。
除了課程同步小學(xué),這所學(xué)前班就連上下課及上學(xué)放學(xué)時(shí)間都和小學(xué)一年級(jí)保持一致。一位負(fù)責(zé)接待的老師告訴記者,他們不僅教20以內(nèi)加減法,一個(gè)春季學(xué)期下來拼音也要全部學(xué)完。而為了更好地和小學(xué)“接軌”,每天布置家庭作業(yè)也是他們的“特色”。
記者隨后又走訪了位于緯五路、緯二路上的幾家學(xué)前班后了解到,他們都以開設(shè)和小學(xué)一樣的課程吸引了幼兒園大班孩子爭(zhēng)相“跳級(jí)”。不僅是春季班,這些學(xué)前班還開有一年制班、暑期班,學(xué)費(fèi)大都在半年兩三千元左右,使用的教材也都是自行定制的。
家長著急孩子“跳級(jí)”
“孩子之前上的是公辦幼兒園,不僅不學(xué)算術(shù),拼音、寫字都沒學(xué),不上學(xué)前班,到了小學(xué)真怕他會(huì)跟不上。”記者了解到,想讓孩子在上小學(xué)前“領(lǐng)先一步”已是很多家長的一種思想常態(tài)。
家有6歲女兒的趙先生直言說,很多鄰居的孩子都上學(xué)前班了,到上小學(xué)的時(shí)候,拼音和20以內(nèi)加減法都已學(xué)完,自己的孩子要是不學(xué)的話,從小學(xué)一開始就等于落后了一步。
但也有家長指出,一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)才學(xué)到20以內(nèi)的進(jìn)位加法,而在學(xué)前班掌握這些都是最基本的,那孩子上了小學(xué)之后又該干什么呢?
“搶跑”對(duì)成長不利 易致厭學(xué)情緒
那么,“搶跑”之后,孩子就真的能一直領(lǐng)先嗎?帶著這個(gè)問題,記者詢問鄭州多名小學(xué)教師后得知,上過學(xué)前班的孩子一年級(jí)上半學(xué)期的成績是突出一些,但這些孩子容易因“都會(huì)了”而導(dǎo)致注意力不集中,到了二三年級(jí)以后成績通常會(huì)有一個(gè)下降過程。
在鄭州中學(xué)附屬小學(xué)的校長華勇看來,學(xué)前班沒有必要去上?!坝變航處熞杏捉藤Y格證,小學(xué)教師要有教師資格證,學(xué)前班的教師隊(duì)伍良莠不齊不說,又沒有統(tǒng)一教材,就去講一些小學(xué)知識(shí),和以后小學(xué)所學(xué)內(nèi)容重復(fù),容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。”
河南省民辦教育協(xié)會(huì)學(xué)前教育工作委員的王玉琴也認(rèn)為,孩子在學(xué)前班學(xué)過的東西,到了小學(xué)之后就會(huì)覺得,我學(xué)過了,就不用心學(xué)了。而讓孩子“搶跑”也是家長的一種心理在作怪。
中國教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃課題《蒙特梭利本土化實(shí)踐開發(fā)與研究》研究組成員、鄭州市二七區(qū)跨世紀(jì)幼兒園副園長趙洋慧分析說,幼兒園的孩子身心發(fā)展和小學(xué)生有很大差距,社會(huì)上很多學(xué)前班的教育模式是和小學(xué)的完全一樣的。“你讓一個(gè)在學(xué)前階段的孩子一節(jié)課坐40分鐘、每天寫作業(yè),很容易讓其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感,自信心也會(huì)受到打擊?!?/p>
趙洋慧指出,對(duì)于孩子來說,如果今天學(xué)的東西已都掌握,就容易注意力不集中,而老師提出問題他也懶得思考,因?yàn)橹岸紝W(xué)過,“這勢(shì)必讓孩子容易養(yǎng)成不愛思考的壞習(xí)慣。”
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