關(guān)于建筑方案設(shè)計方法的分析

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摘要：本文作者結(jié)合實際工作經(jīng)驗，探討了建筑方案設(shè)計的五個方面，供大家參考借鑒。 

關(guān)鍵詞：建筑方案；設(shè)計；探討  abstract: combined with the author’s practical work experience, this paper discusses the five aspects of the architectural design, for your reference.  key words: construction project; design; discussion  中圖分類號:tu2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：2095-2104（2012）  要做好建筑設(shè)計不是一日之功。因為設(shè)計能力的提高需要進(jìn)行長期的設(shè)計知識、資料、經(jīng)驗積累。必須加強對建筑學(xué)專業(yè)的認(rèn)識,努力提高專業(yè)能力、實踐能力,養(yǎng)成好的設(shè)計習(xí)慣。做到在提升設(shè)計素質(zhì)、設(shè)計修養(yǎng)的同時,提高設(shè)計能力,為今后創(chuàng)造出優(yōu)秀的設(shè)計作品打下堅實的基礎(chǔ)。  1 方案構(gòu)思與起步應(yīng)按正常的設(shè)計程序  從設(shè)計進(jìn)程的規(guī)律來看,設(shè)計過程要經(jīng)歷環(huán)境設(shè)計—群體設(shè)計—單體設(shè)計—細(xì)部設(shè)計的遞進(jìn)發(fā)展。因此,設(shè)計開始時,一方面應(yīng)從環(huán)境設(shè)計入手,妥善、周全地做好總平面規(guī)劃,成為單體建筑設(shè)計的依據(jù);另一方面在進(jìn)行總平面規(guī)劃考慮時,不能只考慮外部條件因素,還要看建筑內(nèi)部條件對總平面規(guī)劃的制約。建筑方案設(shè)計是一個建筑形象創(chuàng)作的過程,而建筑又處在某一特定的環(huán)境之中。因此,所要設(shè)計的建筑是放在什么樣的空間環(huán)境中,是必須在設(shè)計著手之前充分考慮。同時,在閱讀任務(wù)書的過程中應(yīng)建立地段條件圖的空間概念,它將決定總平面圖設(shè)計是否合理。建筑方案設(shè)計要從全局著手,綜合考慮各種設(shè)計因素。在每一個設(shè)計階段抓住主要設(shè)計矛盾進(jìn)行設(shè)計。建筑方案設(shè)計的過程是動態(tài)的,即前一設(shè)計階段所獲得的階段性成果還要受后續(xù)過程的檢驗或修正。建筑方案設(shè)計是在不斷解決設(shè)計矛盾的發(fā)展中,逐漸使設(shè)計更加完善,直至設(shè)計方案滿足設(shè)計要求,達(dá)到最理想的目的。  2 任務(wù)書的解讀與分析  2.1 通讀設(shè)計任務(wù)書  通讀任務(wù)書全文是理解任務(wù)書的前提。盡快對設(shè)計任務(wù)有一個整體的概況印象。此時,首先要建立起一個設(shè)計目標(biāo)的概念:包括項目、規(guī)模、地理條件等。比如要設(shè)計文化館,必須首先把任務(wù)書通讀一遍,然后在頭腦里對文化館的知識進(jìn)行搜索,把問題羅列出來再去找相關(guān)資料。任務(wù)書的閱讀必須仔細(xì),將那些功能要求、特殊要求等記標(biāo)在紙上,以免設(shè)計時疏忽、遺漏。  2.2 理解設(shè)計任務(wù)書  理解設(shè)計任務(wù)書的核心問題,是避免方案的設(shè)計思路、設(shè)計方向在重要環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯。例如,要設(shè)計一座藏書量為80萬冊的高校圖書館,必須抓住“高校”這個核心概念,高校是圖書館的限定條件,高校圖書館平面功能布局特點與市級圖書館、少兒圖書館、專業(yè)圖書館等有所不同,必須結(jié)合大學(xué)生的閱讀方式及行為特點來創(chuàng)造圖書館空間。所以理解設(shè)計任務(wù)書的核心問題,是把握好設(shè)計要點,才能做出貼合設(shè)計要求的方案。  3 方案生成與建構(gòu)可采用同步思維  建筑設(shè)計實質(zhì)上是一個不斷解決設(shè)計矛盾的過程,前一階段的設(shè)計矛盾解決了,后一階段的設(shè)計問題又上升為主要矛盾。建筑方案設(shè)計應(yīng)避免形而上學(xué)的一點論。正確的思維應(yīng)采取辯證法的兩點論。建筑設(shè)計分為若干階段,每個設(shè)計階段針對不同的設(shè)計問題展開有目的的設(shè)計活動,但是,各設(shè)計階段又不是完全割裂開來的,它們互相滲透、互相推進(jìn)設(shè)計進(jìn)程。下面對設(shè)計進(jìn)程中進(jìn)行同步思維進(jìn)行探討。  3.1 環(huán)境設(shè)計與單體設(shè)計同步思維  任何一個建筑設(shè)計都是從環(huán)境設(shè)計入手的,但是環(huán)境設(shè)計與單體設(shè)計又是互為因果、緊密關(guān)聯(lián)的。這就是說,在思考環(huán)境設(shè)計的同時,既要注意到外部若干現(xiàn)狀條件對環(huán)境設(shè)計的限定,又要預(yù)想到單體建筑要求對環(huán)境條件的影響。在研究環(huán)境設(shè)計的同時,還要不停地思考單體建筑的要求。只有在這種同步思維中及時調(diào)整關(guān)系,才能使環(huán)境設(shè)計成為有目標(biāo)的設(shè)計,使單體設(shè)計成為有限定條件的設(shè)計。進(jìn)入單體建筑設(shè)計階段,必須考慮環(huán)境設(shè)計的成果。因為,這些成果既可作為單體建筑設(shè)計的外部條件而起限定作用,又是形成單體建筑設(shè)計具有特色和個性靈感的源泉之一。因此,同步思維的方法從設(shè)計一開始就應(yīng)成為指導(dǎo)正確設(shè)計的方法。  3.2 各層平面設(shè)計同步思維  在對建筑各層平面進(jìn)行設(shè)計時也是同步進(jìn)行思考的過程,因為有些設(shè)計因素必須幾層同時進(jìn)行考慮,諸如垂直交通體系的定位、衛(wèi)生間系統(tǒng)的配置、建筑結(jié)構(gòu)類型的選擇等,上、下層必須同步進(jìn)行設(shè)計。另外,設(shè)計要從室內(nèi)空間效果去進(jìn)行思維。如公共空間的大廳、大堂若要上下空間流通,那么在設(shè)計一層平面時,就必須同時考慮其上的幾層平面形式、面積大小等設(shè)計問題。兩者只有同步進(jìn)行設(shè)計,互相調(diào)整才能達(dá)到設(shè)計目標(biāo)。  在考慮上下層各用房面積配置時,盡管在設(shè)計前期的豎向功能分析中已大體確定了,但涉及到具體設(shè)計操作時,還是需要上下層同時進(jìn)行房間配置的設(shè)計調(diào)整,各層平面只有在不斷調(diào)整磨合過程中,才能逐漸完善、對應(yīng)起來。  3.3 建筑設(shè)計與結(jié)構(gòu)選型同步思維  個別學(xué)生在做建筑方案設(shè)計時,往往習(xí)慣于根據(jù)各房間的面積大小進(jìn)行平面的組合設(shè)計,其結(jié)果造成該建筑房間的開間大小不一,致使結(jié)構(gòu)系統(tǒng)毫無規(guī)律,十分零亂。因此結(jié)構(gòu)概念在建筑設(shè)計過程中一定要加以重視。當(dāng)平面設(shè)計大體功能布局已確認(rèn)后,應(yīng)立即著手為這個平面框架建立一個合理的結(jié)構(gòu)格網(wǎng)體系。之所以強調(diào)結(jié)構(gòu)選型要適時介入建筑設(shè)計以達(dá)到同步思維的目的,是因為它可以為方案建立一個合理的結(jié)構(gòu)支撐體系,并通過結(jié)構(gòu)的邏輯性整理平面的關(guān)系,調(diào)整房間的面積,使建筑平面與結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和諧統(tǒng)一起來。這里的結(jié)構(gòu)整理并非因?qū)Y(jié)構(gòu)選型的思考而打亂已建立起來的平面布局,而是把各房間的平面形態(tài)納入合理的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之中,整理出更合乎邏輯性、大小房間排列更有秩序性的平面布局。有些類型的建筑方案設(shè)計如圖書館建筑、博覽類建筑、旅館建筑等,應(yīng)在建筑功能布局大體確定后,就要及早選擇框架結(jié)構(gòu)的柱網(wǎng)尺寸。甚至有些建筑如體育館建筑設(shè)計,一開始可能就要先確定結(jié)構(gòu)方案,以其結(jié)構(gòu)構(gòu)思控制建筑設(shè)計的展開。日本的代代木體育館就是最經(jīng)典的實例。  當(dāng)然,對建筑設(shè)計與對結(jié)構(gòu)選型的思維先后要視具體情況而定。但這并不重要,問題的關(guān)鍵在于兩者始終要結(jié)合起來同步進(jìn)行思維。  4 方案推敲應(yīng)采用圖示思維  建筑方案設(shè)計初始,首先是對設(shè)計任務(wù)書進(jìn)行邏輯分析,以便盡快理解設(shè)計的各相關(guān)內(nèi)容。在進(jìn)行設(shè)計時,并不是立即開始做平面方案,而是要運用圖示思維的手段,即一邊進(jìn)行功能分析的邏輯思維,一邊就對方案的平面布局進(jìn)行思考。但是,這種思考是要借助徒手草圖的方式及時迅速地記錄下頭腦中不穩(wěn)定的、模糊的設(shè)計意向,使其成為可感知的圖形,盡管這種圖形是粗線條而且僅僅是一種分析符號,但隨著對設(shè)計問題的越來越深入地思考,頭腦中對設(shè)計問題的思路卻越來越清晰、明朗。正是這種圖示思維的方法,使得設(shè)計者始終保持創(chuàng)作激情。這種設(shè)計狀態(tài)很可能使建筑設(shè)計者的設(shè)計靈感涌現(xiàn),并有可能及時捕捉。一旦設(shè)計者通過圖示思維理出一條方案設(shè)計的思路,平面功能布局大體得以認(rèn)可,就可進(jìn)入方案的深入。由于前一階段圖示思維異?；钴S,基本上分析了應(yīng)該考慮的設(shè)計問題,所以,以后的設(shè)計步驟將會比較順利,設(shè)計效率和質(zhì)量也會大大提高。  總之,建筑設(shè)計者在建筑方案設(shè)計前期的設(shè)計構(gòu)思和方案建構(gòu)階段,一定要運用圖示思維的手段來進(jìn)行設(shè)計,必須通過徒手草圖的方式來隨時撲捉設(shè)計的靈感并進(jìn)行構(gòu)思和深化。  5 方案深化與表達(dá)  建筑創(chuàng)作是一個復(fù)雜的過程,常具備以下特點:  5.1 建筑不是純藝術(shù),受科學(xué)技術(shù)條件的影響,常將形象思維方法與抽象思維方法結(jié)合使用,彼此發(fā)展成設(shè)計成果。既要有大膽的創(chuàng)新,又要有合乎邏輯的結(jié)論；  5.2 在設(shè)計要求的約束下展開思維；  5.3 思維被情感所激發(fā)或抑制；  5.4 思維受到理論、風(fēng)格流派及社會審美觀的導(dǎo)向；  5.5 建筑設(shè)計需要創(chuàng)造性思維,要有新的立意,且要求這個新的立意人們能夠接受[。建筑創(chuàng)新必須深化,平面要繼續(xù)深入完善,流線組織要合理化,造型需要仔細(xì)地推敲。平面設(shè)計主要考慮的是功能的分區(qū)和合理化,空間的構(gòu)成和變化,流暢而簡捷的流線；立面和造型要充分注意整體與協(xié)調(diào),在融合周邊建筑風(fēng)格的同時大膽地創(chuàng)新,并注重細(xì)部的尺度與構(gòu)造。當(dāng)然,在方案深化過程中也會出現(xiàn)一些問題和矛盾,但都會在方案完善的過程中迎刃而解。  6 結(jié)束語  設(shè)計能力的提高需要進(jìn)行長期的設(shè)計知識、資料、經(jīng)驗積累。從設(shè)計任務(wù)書的解讀與分析；方案的構(gòu)思；方案的生成與建構(gòu)；方案推敲的圖示思維;方案的深化與表達(dá)五個方面進(jìn)行了分析和探討。指出只有加強對建筑學(xué)專業(yè)的認(rèn)識,養(yǎng)成好的設(shè)計習(xí)慣,提升設(shè)計素質(zhì)和設(shè)計修養(yǎng),才能提高設(shè)計能力。  參考文獻(xiàn):  [1]徐衛(wèi)國•快速建筑設(shè)計方法[m]•北京:中國建筑工業(yè)出版社,2009•  [2]賈新年,徐飛鵬•建筑設(shè)計方法入門[m]•天津:天津大學(xué)出版社,2005•  [3]楊之光•淺談藝術(shù)教育與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[j]•藝術(shù)教育,2011(8):29-32•