綜合管理之項(xiàng)目管理行業(yè)積累

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信息技術(shù)IT行業(yè)，這個(gè)新興行業(yè)從誕生之日起總是充滿(mǎn)著夢(mèng)想和挑戰(zhàn)，讓無(wú)數(shù)年輕人為之癡狂。從象牙塔出來(lái)，我也是帶著相同的激情進(jìn)入了這個(gè)令人熱血沸騰的行業(yè)，從事技術(shù)工作。
　　進(jìn)入公司后，才發(fā)現(xiàn)自己在象牙塔中積累的東西少的可憐，基本上不能學(xué)以致用。首先面臨的問(wèn)題就是盡快提升技術(shù)和業(yè)務(wù)積累。(這里涉及一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理是否需要 技術(shù)背景的熱點(diǎn)問(wèn)題，個(gè)人認(rèn)為在中國(guó)中小規(guī)模企業(yè)為主的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，項(xiàng)目經(jīng)理是要一定的技術(shù)背景的。正是這個(gè)階段扎實(shí)的技術(shù)積累，方法論的總結(jié)，使得后續(xù) 擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理、部門(mén)經(jīng)理、總經(jīng)理等工作才相對(duì)游刃有余?？紎試/大這個(gè)話(huà)題，大家可以另外交流)。
　　在確認(rèn)自己所負(fù)責(zé)的工作方向和與經(jīng)理、指導(dǎo)人溝通后，決定從3個(gè)方面入手：
　　1、研習(xí)TCP/IP體系框架，讀透相關(guān)RFC協(xié)議，補(bǔ)充理論知識(shí)
　　2、盡快掌握開(kāi)發(fā)與調(diào)試環(huán)境和相關(guān)工具
　　3、熟悉項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程(這個(gè)時(shí)候，“項(xiàng)目”這個(gè)詞語(yǔ)更多是一個(gè)名詞)
　　這里面最富挑戰(zhàn)的事情是第一項(xiàng)工作，因?yàn)樵跊](méi)有太多感性認(rèn)識(shí)的條件下去深入理解協(xié)議的要求本身就是很有挑戰(zhàn)的?；ヂ?lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)--TCP/IP框架說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但其中涉及的模塊協(xié)議很多，每個(gè)協(xié)議的細(xì)節(jié)功能行為、狀態(tài)機(jī)、定時(shí)器等等信息更繁雜，只有清晰的掌握他們才能開(kāi)展工作。當(dāng)時(shí)基本沒(méi)有什么可以參考的中 文文檔，只能啃英文協(xié)議文檔。于是，我依照自己定的計(jì)劃逐個(gè)攻克。每個(gè)英文文檔，先通讀電子文檔，然后打印出來(lái)逐字逐句研究，整理狀態(tài)機(jī)流程圖、添加注 釋。第一遍用簽字筆，第二遍用綠熒光筆，第三遍用紅熒光筆。。。并且根據(jù)自己的理解，將文檔整理成知識(shí)庫(kù)資料，在內(nèi)部和大家交流、討論、分享，真正做到了 從我看懂、我理解到我能講。有些復(fù)雜的文檔，我甚至把它翻譯成中文給大家分享，累積起來(lái)有數(shù)百頁(yè)。正是這個(gè)過(guò)程，使得自己的技術(shù)提升非常迅速，成為一些模 塊的專(zhuān)家，逐步建立起個(gè)人的技術(shù)威信，這也為后來(lái)從事 項(xiàng)目管理 打下了影響力基礎(chǔ)。
　　其實(shí)，只要大家下定決心做一件事，收獲總是和付出成正比的?；剡^(guò)頭來(lái)，看現(xiàn)在部門(mén)新來(lái)的員工，他們站在前人積累的知識(shí)上并沒(méi)有很好的深入下去，通常只做到了我看懂這個(gè)層面，有些為他們擔(dān)心。
　　這個(gè)過(guò)程中，需要提及的是培訓(xùn)這個(gè)話(huà)題。通常，新人入門(mén)得到培訓(xùn)可以縮短其成長(zhǎng)的歷程，關(guān)鍵是開(kāi)展什么樣的培訓(xùn)更合適?培訓(xùn)是一種輔助力量，建立在自身鉆研基礎(chǔ)上的才更有效?？紎試/大個(gè)人更贊同在培訓(xùn)中培養(yǎng)思考的方法、在實(shí)踐中提升這樣的方式。
　　同時(shí)，成長(zhǎng)過(guò)程中，公司的一些制度非常好，比如對(duì)新員工設(shè)立指導(dǎo)人制度，指導(dǎo)人/被指導(dǎo)人結(jié)對(duì)考核。指導(dǎo)人沒(méi)有考核，那么指導(dǎo)人就有紕漏的可能、對(duì)指導(dǎo)效 果無(wú)法衡量;被指導(dǎo)人沒(méi)有考核，那么我們只能憑借他自己的求知欲來(lái)成長(zhǎng)，是否能勝任工作了也無(wú)從判斷。指導(dǎo)人的指導(dǎo)通常涉及公司歷程、相關(guān)流程、技術(shù)指導(dǎo) 和 生活 指導(dǎo)，使得新人迅速提升歸屬感、進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。后來(lái)，我把的讀書(shū)筆記傳遞給我指導(dǎo)的新員工，他們說(shuō)收益很多，我說(shuō)那這是這些筆記的最好去處了。
　　技術(shù)人員通常比較討厭寫(xiě)文檔，但一個(gè)高效的技術(shù)人員一定要時(shí)時(shí)把自己學(xué)習(xí)的東西、做的事情給與總結(jié)，一是對(duì)自己的思考、付出給出交代，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;二是 作為知識(shí)的傳承，提供給將來(lái)需要的人?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，把知識(shí)爛在自己的肚子里也不愿?jìng)鬟f的人，一定會(huì)邊緣化的。他距離項(xiàng)目經(jīng)理會(huì)很遙遠(yuǎn)(項(xiàng)目經(jīng)理的基本功就 是匯報(bào))。關(guān)于寫(xiě)文檔能力提升的問(wèn)題，我們后面再談。
　　講這么多，似乎與項(xiàng)目管理沒(méi)有什么關(guān)系。實(shí)質(zhì)上，在熟悉公司業(yè)務(wù)、組織結(jié)構(gòu)，逐步掌握了第1點(diǎn)和第2點(diǎn)的同時(shí)，個(gè)人馬上“享受”項(xiàng)目經(jīng)理和QA的“管 理”--按計(jì)劃提交工作產(chǎn)品(文檔、程序、結(jié)果等)，以及工作產(chǎn)品的質(zhì)量是否符合要求。 
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