2015年二級建造師《機電》：考試情況

　　考試情況

　　1.大綱要求

　　二級機電工程管理與實務涉及多學科、多專業(yè)，是十幾個專業(yè)綜合在一起；專業(yè)之間的知識相關度不高，相互間呈相對獨立；內容涉及面廣，基本內容多，知識點分散，難于判定重點。

　　深入程度有所不同，對各個專業(yè)知識的要求不高。

　　大綱要求：掌握、熟悉、了解。

　　掌握：要求考生能應用教材上的相關知識去解決機電工程中的實際問題；

　　熟悉：要求考生對相關知識有比較深刻的理解，能夠舉一反三；

　　了解：要求記住教材上的內容。

　　敘述的內容

　　2.出題思路

　?。?）依教材為依據(jù)

　　全國二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試大綱是確定當年考試內容的根據(jù)。而考試教材是對考試大綱的具體化和細化，考試大綱和考試教材是指定的考試用資料。對書中沒有涉及的具體內容，一般不會出現(xiàn)；對書中有錯以及不妥的內容，在考試中視情況一般也不會出現(xiàn)。

　　考試大綱中要求掌握、熟悉、了解的比例為7：2：1，考試也是按此比例命題的，而且同一題型的考題順序基本是按教材的順序進行排序。

　　考試題中不會出現(xiàn)現(xiàn)行法律法規(guī)、規(guī)范及教材相沖突的內容。

　?。?）重實務輕理論

　　全國二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試的命題主要通過對建設工程實施過程的具體工作的闡述，利用教材中給出的相關理論對其分析判斷，來考核考生運用基本理論知識和基本技能綜合分析問題、解決問題的能力。

　?。?）考題陷阱設置

　　近幾年，二級建造師機電工程的考題越來越全面，考查的知識點越來越細，而且更注重題干的復雜性和干擾項的迷惑性。

　　陷阱設置主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　不僅將教材中知識點的關鍵詞提出來，而且設置其他干擾選項；有的還在題干中設置隱含陷阱，比如在教材中以肯定形式表述的內容，命題者在題干中會以否定形式來提問。教材中從正面角度闡述的內容，命題者在題干中會以反面角度來提問；還有的考題題干和選項同時設置陷阱，命題者會同時選擇兩個以上的知識點來構造場景。

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