安全教育培訓應遵循的原則

　　為了使安全教育培訓取得良好的效果，在選定安全教育培訓內容、教學方法、組織方式的過程中，應遵循以下原則：

　　1.科學性與系統(tǒng)完整性原則

　　每一項安全生產法規(guī)都是經過反復討論、研究修改之后才正式通過和頒布實施的，其概念和體系都具有較高的科學性和系統(tǒng)完整性。在安全教育培訓中，必須貫徹科學性和系統(tǒng)完整性的原則。這就要求：?

　　（1）必須保證安全生產法規(guī)教育培訓內容的科學性和系統(tǒng)完整性，除了注意概念的科學理解外，還必須反對顧此失彼，一知半解和“各取所需”。必須提倡辯證地理解安全生產法規(guī)條款中互相制約的關系。?

　?。?）采取科學的、系統(tǒng)完整的法規(guī)教育培訓體系，統(tǒng)籌規(guī)劃，相互協(xié)調，避免漏洞，以保證科學、系統(tǒng)、完整地理解安全生產法規(guī)的條款和精神實質。?

　　2.教育性原則

　　安全生產法規(guī)本身富有教育意義，在進行安全生產法規(guī)教育培訓工作時，應充分發(fā)揮法規(guī)本身所具有的教育作用，為更好的貫徹教育性原則，必須注意：?

　?。?）充分挖掘安全生產法規(guī)及其具體條款的教育性，使接受安全教育培訓的職工受到深刻的教育，使他們充分領會精神，養(yǎng)成安全生產法規(guī)所指引的思想感情和行為習慣，堅定維護和實施安全法規(guī)的信念。?

　　（2）在利用事故案例進行教育時，也要適當注意分寸和效果，避免為介紹而介紹的傾向，避免有意無意地過分夸大事故后果的嚴重性。

　　3.普及性原則?

　　安全生產規(guī)章制度要調整人們在生產過程以及社會關系中的規(guī)范和行動，安全教育培訓工作就必須遵循普及性的原則，力求達到最大限度的普及。因此應注意以下幾點：?

　?。?）安全教育培訓工作必須面向生產經營單位全體人員，主要的安全法規(guī)的精神應力求達到家喻戶嘵，人人皆知。?

　?。?）安全教育培訓工作必須通過一切可以利用的渠道和宣傳媒體，擴大宣傳面，其中主要包括報紙、書刊、廣播、電影、電視、教學、培訓、宣講、競賽、演習、文藝演出等。?

　?。?）利用一切可以利用的形式，其中包括新聞報道、報告文學、小說戲劇、電影電視、廣播曲藝、教材講義等。?

　　4.通俗性原則?

　　安全教育培訓工作重在普及，為了便于廣大職工接受，通俗性原則就顯得更為重要。為此應注意：?

　?。?）安全規(guī)章制度的條款文字應力求通俗易懂，要放棄廣大職工不易理解的詞語，改用更明白易懂的詞語。?

　?。?）對每一項重要的安全生產法規(guī)，都應編寫出通俗的講解材料，對名詞要作出解釋和注釋，必要時可編制圖表，廣為發(fā)行宣傳。?考試吧

　　5.直觀性原則?

　　安全生產法規(guī)既然是人們的行為規(guī)范，就可以體現(xiàn)在人們的具體行為中，這就為安全教育培訓的直觀性原則提供了基礎。直觀性的教育培訓，生動形象，易懂易記，便于廣大職工接受，直觀性原則可通過以下幾個方面體現(xiàn)出來：?

　?。?）結合典型事故案例進行安全生產宣傳教育。最好是把各類事故案例納入一定的系統(tǒng)，避免就事論事。要抓住重點，以點帶面。通過事故案例說明安全生產法規(guī)的實質性內容，讓大家理解安全生產法規(guī)的精神實質。?

　　（2）利用形象化信息工具，如電影、電視、廣播、錄音、錄像等，將安全生產法規(guī)形象、生動地表現(xiàn)出來，便于廣大職工接受。?

　?。?）對于文化基礎較差的職工，貫徹直觀性原則更為重要。另外教師在授課時還應該注意直觀性。

　　6.理論聯(lián)系實際原則?

　　理論聯(lián)系實際的原則包括：?

　?。?）安全宣傳教育工作本身負有預防違章肇事行為的使命，而只有理論聯(lián)系實際才能收到更大的效果。這就需要針對人們存在的實際問題（其中包括對安全法規(guī)的懷疑、不信任或漠不關心等），開展安全宣傳教育工作

　?。?）聯(lián)系現(xiàn)實生活中的具體事故案例，可以使接受宣傳教育的人獲得真切的認識和感受。在生產過程中，人是最積極最活躍的因素，強化安全宣傳教育，就可使人們掌握客觀規(guī)律，就可能去限制它的不利一面，利用它的有利一面，充分發(fā)揮人的主觀能動性，把各類事故消滅在萌芽狀態(tài)。

　　7.按需施教原則?

　　由于生產經營單位各類人員所從事的工作不同，所要求的安全知識、技能也不相同。因此，員工安全教育培訓應充分考慮他們各自的特點，做到因材施教。同時，應針對員工的不同文化水平、不同的工種崗位、不同要求以及其他差異，區(qū)別對待。

　　8.培訓方式和方法多樣性原則?

　　培訓內容主要按員工培訓需求來確定，而培訓內容不同，培訓方式和培訓方法也應有所不同。例如一線作業(yè)人員的安全操作技能的培訓采用模擬訓練法或示范教學法比較合適；領導和管理人員的安全知識培訓主要用案例分析研究法、課堂講授法效果較好。

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