學(xué)校erp管理系統(tǒng)

　　針對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的營(yíng)銷、教務(wù)和教學(xué)三大需求，泛普軟件開發(fā)了包括泛普ERP等的產(chǎn)品體系，泛普軟件將行業(yè)內(nèi)的前沿觀念和頂尖技術(shù)轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全維度信息化解決方案，助力學(xué)校市場(chǎng)招生、教務(wù)管理、家校互動(dòng)、財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)等核心業(yè)務(wù)，幫助其實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化、信息化。泛普學(xué)校ERP管理系統(tǒng)一方面幫助機(jī)構(gòu)通過數(shù)據(jù)管控，提高效率，減少差錯(cuò)，另一方面幫助機(jī)構(gòu)收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為招生咨詢、運(yùn)營(yíng)等重要決策提供支撐，滿足機(jī)構(gòu)全渠

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　　學(xué)校工作包含了許多方面，就總體來說可分為四大點(diǎn)：過程管理、業(yè)務(wù)管理、質(zhì)量管理、監(jiān)督管理。這四點(diǎn)涵蓋了學(xué)校的各個(gè)教務(wù)工作、營(yíng)銷宣傳工作。

　　學(xué)校管理包含哪些方面借助學(xué)校 erp系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)全面管理

　　1、過程管理

　　教學(xué)過程是根據(jù)一定的社會(huì)要求與教學(xué)目的和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)過程。這個(gè)過程是由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和手段等要素構(gòu)成。教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)因素，學(xué)生是教學(xué)過程的主體因素，教學(xué)內(nèi)容和手段是教學(xué)過程的客觀因素。

　　教師教學(xué)的過程是由備課、上課、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、成績(jī)考評(píng)五個(gè)基本環(huán)節(jié)所構(gòu)成。學(xué)生學(xué)的過程是由課前預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)鞏固、考查、掌握和運(yùn)用五個(gè)基本環(huán)節(jié)所構(gòu)成。

　　教學(xué)過程的管理，也就是如何按照教學(xué)過程的規(guī)律來決定教學(xué)工作的順序，建立相應(yīng)的方法，通過計(jì)劃、招待、檢查和總結(jié)等措施來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過程。

　　2、業(yè)務(wù)管理

　　教學(xué)業(yè)務(wù)管理是對(duì)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作所進(jìn)行的有計(jì)劃、有組織的管理活動(dòng)。教學(xué)業(yè)務(wù)管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分，它決定著學(xué)校教學(xué)管理的水平。

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　　3、質(zhì)量管理

　　教學(xué)質(zhì)量管理是按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求安排教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)教學(xué)過程的各個(gè)階段和環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量控制的過程。學(xué)校教學(xué)管理的中心任務(wù)在于提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4、監(jiān)控管理

　　教學(xué)監(jiān)控分為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控(可歸科組管理)和教學(xué)過程監(jiān)控(可歸年級(jí)管理)。所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，就是根據(jù)課程對(duì)教學(xué)的要求，對(duì)教學(xué)的過程和情況進(jìn)行了解和監(jiān)測(cè)，找出反映教學(xué)質(zhì)量的資料和數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。

發(fā)布：2020-11-06 15:46 編輯：泛普軟件 · xiaona [打印此頁] [關(guān)閉]

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