學校項目管理系統(tǒng)設計

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　　隨著城鄉(xiāng)建設發(fā)展，群眾對教育的關注度正在逐漸上漲。學校類項目也正在成為政府部門大力投資建設的方向。 在學校類項目上實施設計管理，能為建設單位或其主管部門在與設計單位協(xié)調(diào)項目定位、功能需求、設計技術應用及設計進度等方面起到一定的作用。以下針對性表述學校類項目設計過程中的一些問題及經(jīng)驗。

　　一、分析設計項目管理內(nèi)部影響問題

　　學校類項目是民生項目，功能是項目的目標。從國情出發(fā)，學校項目均由政府出資建設。相關校長或老師在建設前均未確定，關于學校的使用功能等情況暫由教育局進行決策。待學校負責人確定后，項目建設往往已經(jīng)完成了一半，事后再進行調(diào)整等將會導致工程變更及費用增加。

　　1、設計人員經(jīng)驗缺乏

　　泛普知道項目設計是工程項目的“龍頭”，貫穿項目的全過程，設計質(zhì)量決定了項目質(zhì)量。學校類項目集成度很高，不僅僅包含了建筑、裝修等較為平常的設計，還包括教學設備擺放、學校教學特色等。特別是方案設計階段，設計人員往往對學校的教學功能存在一定誤解甚至是不了解，結果往往導致項目交付給使用單位后，存在各種各樣的問題。

　　2、固定思維的缺陷性

　　在學校類的工程設計之中，存在一種固定思維現(xiàn)象，就是先進行主體建筑平面布局設計，待平面設計完畢后，再進行裝修的布置。但是建成后對使用單位后期再修改或發(fā)揮就放不開手腳，為后期學校整體發(fā)展帶來一定的困難。

　　二、泛普軟件對學校項目設計管理工作問題是如何緩解的?

　　目前學校類項目的投資建設往往存在著時間進度要求非常緊張的情況。從實際情況來看，立項完成到施工招標的時間越來越短，留給功能性探討交流的時間也越來越少。

　　1、充分溝通，明確功能定位

　　項目立項的功能定位，是日后設計工作基礎，是不可逆的依據(jù)。一旦項目正式啟動，任何變更都不得改變原批準的立項要求。因此，要求在立項前期階段對項目的功能進行詳細地討論、論證。

　　2、合理管理設計進度

　　進度要求是統(tǒng)領工程各項活動的綱領。但在實際過程中，建設單位留給項目具體開展實施的時間都較緊張，學校類項目更是如此。由于項目竣工時間與開學有關，工程規(guī)模涉及施工的時間又是基本固定的，所以在前期審批階段，只能一味地壓縮設計進度。故從項目整體出發(fā)，通過合理策劃，加快設計進度才能在前期階段搶得寶貴時間，這也建設單位的設計管理目標。

　　3、強化完善設計

　　打破固定思維，在學校類項目的前期方案設計階段中，筆者建議對學校的教育特色對家具、教學設備等先行統(tǒng)計布置，后續(xù)再根據(jù)這些內(nèi)容進行平面布局和設計。這樣能盡可能減少后續(xù)對使用單位造成的不便。當然如果按照這個情況進行相關的設計管理工作，有一個前提就是前期應同校方或是教育主管部門進行充分溝通。

　　在前期設計階段特別是功能定位階段泛普軟件會考慮清楚。項目總體功能定位應充分重視借鑒類同項目的經(jīng)驗和教訓，功能定位的方法應建立在類同項目功能分析基礎上結合自身特點來確定，并綜合考慮整體造價、進度要求，落實到設計成果中。只有這樣，我們才能將好的項目成果交付給學校、師生。