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中職學(xué)籍管理系統(tǒng)總體設(shè)計

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　　中職學(xué)籍管理系統(tǒng)總體設(shè)計

　　2.1系統(tǒng)需求分析

　　通過對各個職業(yè)學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)工作的了解，發(fā)現(xiàn)教務(wù)工作遵循以下的流程：每學(xué)期開始前，由各個專業(yè)部門根據(jù)開設(shè)的課程進行老師的定位，最終上交教師定位到教務(wù)科進行審核，通過以后，印發(fā)教師定位表，并且進行課程的編排。每學(xué)期結(jié)束后的成績錄入由各位任課老師完成，并把成績冊返回到教務(wù)科，教務(wù)科再進行核對，最后生成成績總表和成績冊，由班主任發(fā)到學(xué)生手中。

　　泛普軟件泛普OA系統(tǒng)根據(jù)需求分為以下的子系統(tǒng)：學(xué)籍、成績、教務(wù)管理、排課、選課、教師測評等。它所對應(yīng)的用戶分為：學(xué)生、教師、教務(wù)科管理人員、系統(tǒng)管理員。其中學(xué)生用戶主要進行選課、教師測評的參與。教師用戶主要進行成績的錄入和試卷分析的完成。其中的班主任還要進行成績總表的生成和成績冊的打印工作。教務(wù)科管理人員主要進行課程錄入、教師定位、成績的管理等各方面管理工作。系統(tǒng)管理員負責(zé)整個系統(tǒng)的正常運行。

　　2.2系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)

　　整個系統(tǒng)的子系統(tǒng)比較多，其中涉及到數(shù)據(jù)的安全性，以及用戶使用的分散和方便性，本系統(tǒng)使用三層模型C/S和B/S相結(jié)合的體系結(jié)構(gòu)。其結(jié)構(gòu)模型圖如下圖所示：圖一

　　其中B/S部分主要是完成選課模塊、教師測評模塊、成績查詢、學(xué)籍查詢部分的內(nèi)容。C/S部分主要是利用學(xué)校校園網(wǎng)完成學(xué)籍管理部分的內(nèi)容，這部分內(nèi)容的安全性比較高，涉及的人員比較少，數(shù)據(jù)流量比較大，主要功能模塊有：學(xué)生信息管理、學(xué)生成績管理(成績分析、總表打印、試卷分析、評語錄入、成績冊打印)、系統(tǒng)管理和維護、學(xué)籍課管理、學(xué)生科管理。這樣做CS/BS的好處是:泛普軟件能夠充分發(fā)揮兩種架構(gòu)的優(yōu)勢，比如：由于C/S是配對的點對點的結(jié)構(gòu)模式，高中學(xué)籍管理系統(tǒng)采用適用于局域網(wǎng)、安全性比較好的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議(例如：NT的NetBEUI協(xié)議)，安全性可以得到較好的保證。并且C/S網(wǎng)絡(luò)通訊量較低，傳輸速度快，不會占用太多的網(wǎng)絡(luò)資源，同時由于學(xué)籍管理部分的客戶端需要很強的動態(tài)交互性，而B/S提交以頁面為單位，交互性滿足不了。所以我們在學(xué)籍管理部分使用C/S架構(gòu)。在其他模塊，對安全性要求不是很高，交互性也不是很復(fù)雜，但需要數(shù)據(jù)的一致性、實時性，更重要的要適應(yīng)Internet的使用，我們所以在這部分使用B/S架構(gòu)。

發(fā)布：2006-10-08 18:16    編輯：泛普軟件 · admin    [打印此頁]    [關(guān)閉]