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教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理—教學(xué)質(zhì)量分析

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個(gè)體分析(學(xué)生和家長(zhǎng)用戶)

 

　　反映學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)步狀況，分析學(xué)生過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)，及時(shí)為

　　家長(zhǎng)提供有效的反饋信息， 并為學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的差異性提供了有效的分析工具。

　　對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)而言，準(zhǔn)確把握分析學(xué)生個(gè)體現(xiàn)狀、預(yù)測(cè)走向，從而尋求更為有效

　　的解決方案。

　　

 
群體分析(管理員組、校長(zhǎng)組、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任組和教師用戶)

 

　　反映教師教學(xué)質(zhì)量提高及進(jìn)步狀況為教師教學(xué)質(zhì)量從粗獷管理到精細(xì)管理

　　提供有效的監(jiān)測(cè)和反饋。

　　對(duì)教師而言，能夠減輕工作負(fù)擔(dān)，科學(xué)分析診斷問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，

　　增強(qiáng)工作的有效性。對(duì)學(xué)校教學(xué)管理而言，能夠增強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)工作的

　　科學(xué)性，有效指導(dǎo)教師成長(zhǎng)發(fā)展，分析發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題所在。

發(fā)布：2006-10-06 18:06    編輯：泛普軟件 · hujian    [打印此頁(yè)]    [關(guān)閉]
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