中小企業(yè)謹防“培訓過度”
作者：姚紹龍
企業(yè)有錢是好事，老板觀念超前也是好事，觀念超前的老板花錢給員工培訓更是好事，但是，按照事物的發(fā)展規(guī)律，任何好事做過了頭都會發(fā)生質變——企業(yè)培訓也一樣。
年頭時，一位企業(yè)的董事長找到我說：姚老師，你來給我的干部洗洗腦吧，否則我不累死也都快被氣死了！于是，我們就簽署了一份時間為半年的培訓項目合約，并設計了一份干部培訓課程表。為保證不影響生產，每周培訓兩次，每次半天一節(jié)課。董事長還特別提了一個要求：每次培訓完后都要給干部布置“作業(yè)”，以幫助消化并輔導其進行知識轉化。
在開始的幾節(jié)課里，董事長每次都親自到場督陣，參訓人員出奇地多，效果也出奇地好。心得報告也是寫的十分認真，老板的推動作用發(fā)揮得淋漓盡致。
一個月后，董事長出國了。企業(yè)的總經理給我說：姚老師，能否不再讓大家寫心得??？我說沒問題啊，六七十號人，我也是沒時間看的啊。原來，公司又開始在搞ISO體系認證，認證公司每周也是到場培訓兩次，干部們還要搞生產管理啊，一周已經有了四個下午在培訓了，哪里還有時間寫心得？
過了幾天，該企業(yè)人力經理打我電話，說公司在禮拜天要將全體干部都拉去電大聽課，但是大家實在是不愿意，也沒有時間，故請我給他們老板說說，最好是取消這次培訓。原來，電大校長是老板中學時的班主任，聽說學生的企業(yè)如此重視學習，特地請了一家香港的心理培訓機構來學校開課試講?？磥?，取消是不太可能的了。
這就是典型的培訓過度——不問青紅皂白、不問適不適用、不問需不需要、不問愿不愿意、不問有沒有效，不管員工是否“噎”著、是否撐著，對所有培訓課程一律是來者不拒，典型的“拍腦袋”式的培訓決策模式。
過度培訓的負面作用是不言而語的。首先打亂了原有的培訓計劃和生產計劃，削弱了培訓對象的學習欲望，使培訓失去了本意。其次，它使培訓對象產生逆反心理和抵觸情緒，降低或中和了培訓效果，有百害而無一利。其實，培訓不是越多越好，而是適當就行，請所有中小企業(yè)老板們警惕！
來源：中國總裁培訓網
企業(yè)有錢是好事，老板觀念超前也是好事，觀念超前的老板花錢給員工培訓更是好事，但是，按照事物的發(fā)展規(guī)律，任何好事做過了頭都會發(fā)生質變——企業(yè)培訓也一樣。
年頭時，一位企業(yè)的董事長找到我說：姚老師，你來給我的干部洗洗腦吧，否則我不累死也都快被氣死了！于是，我們就簽署了一份時間為半年的培訓項目合約，并設計了一份干部培訓課程表。為保證不影響生產，每周培訓兩次，每次半天一節(jié)課。董事長還特別提了一個要求：每次培訓完后都要給干部布置“作業(yè)”，以幫助消化并輔導其進行知識轉化。
在開始的幾節(jié)課里，董事長每次都親自到場督陣，參訓人員出奇地多，效果也出奇地好。心得報告也是寫的十分認真，老板的推動作用發(fā)揮得淋漓盡致。
一個月后，董事長出國了。企業(yè)的總經理給我說：姚老師，能否不再讓大家寫心得??？我說沒問題啊，六七十號人，我也是沒時間看的啊。原來，公司又開始在搞ISO體系認證，認證公司每周也是到場培訓兩次，干部們還要搞生產管理啊，一周已經有了四個下午在培訓了，哪里還有時間寫心得？
過了幾天，該企業(yè)人力經理打我電話，說公司在禮拜天要將全體干部都拉去電大聽課，但是大家實在是不愿意，也沒有時間，故請我給他們老板說說，最好是取消這次培訓。原來，電大校長是老板中學時的班主任，聽說學生的企業(yè)如此重視學習，特地請了一家香港的心理培訓機構來學校開課試講?？磥?，取消是不太可能的了。
這就是典型的培訓過度——不問青紅皂白、不問適不適用、不問需不需要、不問愿不愿意、不問有沒有效，不管員工是否“噎”著、是否撐著，對所有培訓課程一律是來者不拒，典型的“拍腦袋”式的培訓決策模式。
過度培訓的負面作用是不言而語的。首先打亂了原有的培訓計劃和生產計劃，削弱了培訓對象的學習欲望，使培訓失去了本意。其次，它使培訓對象產生逆反心理和抵觸情緒，降低或中和了培訓效果，有百害而無一利。其實，培訓不是越多越好，而是適當就行，請所有中小企業(yè)老板們警惕！
來源：中國總裁培訓網
