怎樣給孩子選報課外興趣班？（三）

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●興趣培養(yǎng)的幾個階段

　　對幼兒來說，在他們眼中什么都是好奇的，好玩兒的。正是這種心理，孩子才會不斷被新奇的東西所吸引。尤其是孩子玩伴兒的影響，對他們來說也對興趣學習產(chǎn)生了一定的推動作用，當孩子的玩伴兒去興趣班學習回來后，在一起玩耍時，這些孩子就會說起學興趣的事，這時你的孩子就會受到吸引，忍不住好奇也想?yún)⑴c。如果家長帶孩子去興趣班了解情況時，孩子看到很多小朋友都在學習不同的興趣，也會產(chǎn)生好奇和想?yún)⑴c的心理。這時家長看到孩子想學習，就給孩子報了興趣班。但孩子同意報興趣班，意味著他們的興趣真的足可以保持長久嗎？

　　第一個階段：假興趣階段。別看孩子最初對興趣學習要求很強烈，但這只是出于有趣、新鮮和好玩兒。當你真給孩子報了班以后，孩子隨著對所報興趣項目的接觸和了解，最初的興趣會一點點消失。因為孩子發(fā)現(xiàn)原來興趣班也不過如此，并沒有什么好玩兒的，還要受老師的管束，還有那么多的規(guī)矩，甚至還有些孩子吃不了苦，慢慢就會感覺興趣學習很枯燥乏味，于是便開始偷懶搗蛋，或者干脆一到要去學習時就找借口。如果你的孩子有這些表現(xiàn)，說明孩子假興趣現(xiàn)象正在逐漸暴露出來，必須要及時停止孩子繼續(xù)學習某種興趣，觀察孩子一段時間。如果過了一段時間孩子從此不愿意再提學習的事，假興趣結段便宣告結束了。

　　說到這里，家長可能就清楚了，原來孩子開始要求報班只是為了好玩兒?。看_實如此，在假興趣階段，一定不要匆匆忙忙就給孩子交了學費，把孩子送去學習，而是要給孩子制造點阻力，讓孩子對興趣的學習渴望感保持一段時間。

　　如果家長平時根據(jù)觀察，發(fā)現(xiàn)孩子在某些方面確實有一定的天賦，或者出色的條件（見上面的觀察著眼點），你可以因勢利導，讓孩子多了解一些自己想報的興趣項目的情況，引導內容：

　　1、平時多給孩子講講這方面興趣學習的好處，激發(fā)孩子學習的熱情。

　　2、找來一些影像資料，陪孩子一起看看，進一步強化孩子對興趣的了解。

　　3、帶孩子去參加一些與本興趣相關的主題活動，比如看演奏會、興趣活動比賽等。

　　4、給孩子講講本興趣領域里成功的人成長道路，比如他們是怎樣學習的，怎樣不怕吃苦，并且風雨無阻地堅持。

　　5、帶孩子接觸一下學習本興趣時間較長的孩子，讓他們談談興趣帶給他們的樂趣，以及學習過程中的感受，自己是如何堅持學習這么長時間的。一定要讓孩子有充足的心理準備，并愿意為此付出。

　　6、買來一些便宜的相關器材讓孩子在家體驗一下感覺。

　　如果通過上述的努力，孩子最終還是沒有繼續(xù)學習的熱情，基本上可以斷定孩子完全失去了興趣，就沒有必要給孩子選報某項興趣了。但如果孩子通過上述引導，孩子強烈要求去學習時，家長就可以考慮給孩子報班了。

　　第二個階段：真興趣初期階段。當孩子通過家長的引導，自己又了解了一段時間興趣項目后，仍然保持著對興趣學習的濃厚興趣，這時家長就可以給孩子報班了。報班之前，仍要給孩子做一些約定，內容如下：

　　1、興趣學習是你自己選擇的，絕不允許出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象。一旦發(fā)現(xiàn)你三天打漁，兩天曬網(wǎng)，媽媽（爸爸）會堅決給你停掉，不允許繼續(xù)學習。

　　2、興趣學習是你自己的事，每次學習前要自己做好學習工具的準備，需要帶什么，你都要收拾好，然后告訴媽媽（爸爸）我準備好了。同時要請求我們送你去，這不是我們必須要盡的義務，而是對你有限的幫助，等你稍大一些，就要自己去了，而不是我們陪伴護送你去（回）。

　　3、不允許和我們訴苦，說什么學習比較麻煩，學習沒勁，學習很累，老師對你不夠好之類的話。一個有吃苦精神，并好學的孩子是絕對不會說出這些話的，如果我們聽到三次后，就要停掉你的興趣學習。

　　4、去興趣班學習時，必須要尊敬老師，服從管理，認真聽講和練習，絕不能向其他不認真學習的同學看齊。如果你學習他們的壞毛病，或者聽到老師反應你不認真學習，發(fā)現(xiàn)三次后，我們就要停掉你的學習。

　　5、要按著老師的要求，完成課后練習。如果發(fā)現(xiàn)你練習時不認真，邊練邊玩兒，或者心不在焉，發(fā)現(xiàn)三次后，我們就要停掉你的學習。

　　做出上述約定內容，實際上你就給孩子立了規(guī)矩：壞毛病事不過三。讓孩子清楚在興趣學習的過程中要避免出現(xiàn)哪些方面的問題。無論從學習態(tài)度上，還是學習細節(jié)上，都讓孩子清楚，如果我不認真，如果我不嚴格遵守約定，媽媽（爸爸）就要停止我的學習。這樣一來，就會讓孩子從一開始就從心理方面有充足的準備，從而為今后的學習打下基礎。

　　給孩子報班之后，年輕父母不要總圍繞孩子轉，要學會抱平常心，恬淡的心態(tài)面對孩子。你越是對孩子的學習當做可有可無的事，不去過度關注，反而讓孩子不會在去學習時，課后練習時受到情緒上的干擾，自然注意力也就不會分散了。

　　孩子在做課后練習時，年輕父母不要總在旁邊指手劃腳，試圖糾正孩子過多的毛病，因為你不是專業(yè)的老師，你的指導可能并不會讓孩子信服，相反如果你的情緒管理不好，可能會在輔導孩子時出現(xiàn)親子矛盾和沖突，導致孩子帶著情緒學習興趣，甚至會削弱孩子的興趣。如果你發(fā)現(xiàn)了問題，可以在孩子練習之后，通過放松式的聊天，給孩子指出問題所在。

　　如果你看不到孩子存在的問題，可以用錄（攝）像設備錄下孩子練習的過程。事后和孩子一起觀摩練習錄像，讓孩子給你講講自己練習過程中有哪些細節(jié)不到位，或者有固癖毛病，老師給講的正確方法是什么，然后給父母做一些正確的演示。讓孩子反過來給家長當老師，可以進一步鞏固孩子課上所學內容，有利于做自我問題矯正。如果孩子發(fā)現(xiàn)不了自身問題，年輕父母可以陪伴孩子帶著錄像去拜訪孩子的老師，讓老師從孩子練習錄像中給提出一些改正的建議，然后再通過練習改正不足。

　　真興趣初期是孩子正確學習態(tài)度、學習姿勢，學習方法打基礎的階段，很多孩子學習中存在的毛病和問題如果在初期改正，會在以后少花時間，少花精力去做糾錯工作。只要家長成為有心人，做好孩子的助手，偶爾給孩子一些鼓勵，幫助孩子走上一條正確的學習之路，相信你會越來省心了。

　　第三個階段：真興趣中期階段。在興趣學習的過程中，還存在一個興趣學習的疲憊期，這種心理并不是孩子不愿意學，而是孩子突然感覺自己進步不大，或者暫時沒有學習的動力和欲望。這主要是由于平時一直做練習，讓孩子處于一種學習的飽和狀態(tài)，感覺不到自己的提高。遇到這種現(xiàn)象，年輕父母必須要提醒孩子暫時停下練習，放松自己，暫時不要接觸學習工具，而是花一些時間來閱讀一些與所學興趣項目有關的書籍、音像資料、或者參加一些興趣活動去觀摩別人的表演，這在很大程度上會讓孩子突破自我心事束縛，開闊孩子眼界，為下一輪的繼續(xù)學習提供動力。

　　在這方面我有深刻的體會，比如我在多年練書法和家庭教育實踐指導的過程中，階段性總會出現(xiàn)大腦空白現(xiàn)象，這時一看到毛筆和做指導時，就感覺自己好象突然什么都不會，什么都做不好，做不下去。這時我就會停下來，不去動筆，也不做家庭教育實踐指導。而是去看看相關書籍，欣賞一下別人的作品，給自己做一下“充電”工作。當充電一個階段后，感覺自己又恢復了信心，感覺自己大腦里又有了豐富的內容時，再繼續(xù)進入練習。這時會發(fā)現(xiàn)自己的作品，或者實踐指導突然思路大開，眼前豁然開朗了。這說明通過前一段時間的思考和充電儲備，讓自己又步上了一個新的臺階，這就是進步的表現(xiàn)。像這種學習的心理疲憊期是有周期性的，有一個由疲憊期密集逐漸進度到疲憊期越來越少的過程。當真正達到一定水平后，疲憊期就慢慢消失了，演變成一種真正的有水準專業(yè)愛好。每次一拿起筆或者進入指導實踐過程中會充分享受專業(yè)所帶來的無窮享受，這時全然感不到苦與累，相反會感覺特別好。

　　可以說，現(xiàn)在絕大部分孩子在興趣學習方面，都沒有走到這個階段，興趣中期至少要經(jīng)歷5—10年以上的堅持。這里會因人而異，有的孩子如果在這方面有極好的天賦，可能興趣學習最后演變?yōu)閷I(yè)學習（一生都會專于一項）。有的孩子可能始終不會放棄對興趣的熱愛，但出于自身條件的限制，比如學習時間、悟性、家人的支持、環(huán)境的是否允許等，都可能影響到進步和提高。但不管怎么說，只要孩子步入某項興趣領域的大門，孩子在學習的過程中，感覺有學不完的知識，因為一個領域里有太多的學習內容，至于孩子能走多遠，全憑孩子自己的努力和熱愛了。

　　第四個階段：真興趣后期階段。這是一個非常難以達到的階段，沒有十幾年，幾十年的堅持不輟學習，是達不到的，因為真興趣后期階段，對一個人來說，可能已經(jīng)達到相當高的專業(yè)水準，并且這個專業(yè)水準足可以成就一個人的事業(yè)。

　　然而，放眼我們很多年輕父母，有多少人曾經(jīng)有過這樣的興趣學習經(jīng)歷？有誰曾經(jīng)多年堅持熱愛著一種或者幾種興趣呢？如果你一樣興趣都沒有，是無法給孩子做拓展引導的，因為你的目光只能局限于孩子眼前的學習，更不能理解孩子學習興趣時每一個階段必須要面對的實際困難，也無法給孩子提供有益的幫助和支持。

　　尤其在應試教育時代，很多在幼兒階段，小學階段都能堅持學習的興趣和愛好，到了初中以后，便會因為課程緊張而放棄了。一旦孩子放棄后，用不了幾年，便忘光了，即便還有點印象，其興趣表現(xiàn)力也只滿足于茶余飯后的娛樂和消遣了。這對家長當初所設想的為孩子將來的素質提高，好象相去甚遠。如果你的要求很低的話，那當初給孩子制定的學習興趣的目標，給孩子報興趣班還有什么真正的意義嗎？