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遠距離識別考勤系統(tǒng)(校訊通) 系統(tǒng)方案

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摘   要:  上海搏澳針對運營商對于”校訊通”系統(tǒng)的建設(shè)要求,設(shè)計的”校訊通”系統(tǒng)是由運營商數(shù)據(jù)中心、校門口安裝的進出閱讀器、學(xué)生卡(有源RFID卡)、SP管理系統(tǒng)組成。

  1.前言 

  近年來隨著射頻技術(shù)的飛速發(fā)展,采用射頻技術(shù)實現(xiàn)對人員的有效監(jiān)控已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢。射頻人員管理系統(tǒng)是采用有源的射頻標簽作為產(chǎn)品的標識,射頻標簽內(nèi)能存儲人員的相關(guān)信息。射頻技術(shù)可以自動實現(xiàn)人員信息采集和傳送,無需人工干預(yù),不影響人員的正常工作學(xué)習(xí),不改變?nèi)粘5墓ぷ髁?xí)慣。

  據(jù)有關(guān)部門調(diào)查:90%以上的家長迫切需要及時了解孩子在學(xué)校的安全和日常表現(xiàn),以及準確獲悉學(xué)校的相關(guān)信息。同樣地,對于學(xué)校來講,如何有效開展與家長的溝通與交流,也是學(xué)校管理者一直在努力探索的重要課題。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常表現(xiàn)并通告給家長,無疑會對教育和培養(yǎng)結(jié)果起到舉足輕重的作用。“和家長一起努力”,這是很多學(xué)校管理者們的共同心聲。目前,教師與學(xué)生家長之間的溝通主要有兩種形式:

  1、以家長會、家長到校、成績單、書面通知等形式面向全體家長的溝通;

  2、以互訪、書面或電話聯(lián)系等方式針對某些孩子出現(xiàn)的具體問題所進行的個別溝通。

  雖然通過上述兩種形式在一定程度上實現(xiàn)了教師與家長之間的溝通與聯(lián)系,但仍然存在著一些漏洞。首先,由于人員的精力、時間和空間的限制,傳遞的信息有限且不及時。無論是教師還是家長都只是掌握了有關(guān)學(xué)生情況的一部分信息,難以有針對性地對學(xué)生進行教育。其次,信息傳輸多是從學(xué)校向家長的單向傳輸,家長參與得不夠,學(xué)生更是沒有表述自己意見的機會,因而出現(xiàn)了一些失真的信息,給學(xué)生的發(fā)展帶來了不良影響。再次,通過上述兩種形式真正實現(xiàn)家校溝通的家長只有少量的一部分,相當一部分家長只能了解到關(guān)于同年齡階段孩子發(fā)展的共性信息,而了解自己孩子特點的信息渠道不暢。順暢的家校溝通,已經(jīng)成為了信息時代互動教育的新要求。而有效的溝通方式則是眾多學(xué)校管理者們一直在探索的重要課題。

  針對目前互聯(lián)網(wǎng)、手機(或小靈通)和短信在大眾群體中的普遍應(yīng)用的特點,““校訊通””開創(chuàng)性地將新興的移動通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、WAP技術(shù)和RFID無線識別技術(shù)引入校園,在家庭和學(xué)校間架起一座空中橋梁,為家長提供方便快捷的溝通平臺,有著快捷、方便的特點,交流起來無拘無束,暢所欲言,深受家長和教師的歡迎。““校訊通””使學(xué)校教育和家庭教育緊密連接在一起,保證學(xué)生到離校的安全,同時也為校務(wù)公開提供便捷的途徑。

  “校訊通”的應(yīng)用必將增進家長和老師之間的感情,密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系,完善學(xué)校的管理,接受家長的監(jiān)督,提高教學(xué)質(zhì)量。通過此平臺教師可以和家長建立起緊密地聯(lián)系,家長可以通過此平臺對教師的教學(xué)提出意見或建議,推動學(xué)校家校合作工作成效的全面提升。

  2."校訊通"管理系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)狀 

  2.1基本概念

  傳統(tǒng)的”校訊通”包括語音”校訊通”和短信”校訊通”。語音”校訊通”主要是利用電信運營商的網(wǎng)絡(luò)資源開設(shè)電話語音系統(tǒng),購置語音設(shè)備和專用的語音終端,利用”校訊通”平臺為教師、家長、學(xué)生提供電話語音服務(wù)。短信”校訊通”主要是利用手機短信這一經(jīng)濟有效的移動通信技術(shù)作為教師與家長交流的一種信息手段。

  搏澳”校訊通”采用RFID有源識別技術(shù),將自動識別技術(shù)和運營商的短信平臺融合在一起,這在國內(nèi)尚屬首創(chuàng)。搏澳電子已經(jīng)與國內(nèi)多個省市的”校訊通”平臺運營商建立了技術(shù)合作關(guān)系,奠定在國內(nèi)”校訊通”行業(yè)應(yīng)用技術(shù)平臺方面的領(lǐng)先地位。相信憑借搏澳電子處于行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的無線自動識別技術(shù)配合運營商的移動互聯(lián)技術(shù)和教育平臺,一定可以跟各”校訊通”運營商伙伴共同建立起新一代的家?;酉到y(tǒng)及教育平臺標準,獲得最大限度的資源整合及雙贏互利,成為行業(yè)的絕對領(lǐng)先者。

  2.2閱讀及識別方式

  目前在”校訊通”管理系統(tǒng)中,閱讀器讀取和識別射頻卡主要有三種方式:近距離人工刷卡、遠距離被動識別和遠距離主動識別。在系統(tǒng)集成中,這是一個非常重要的問題,因為識別方式的選擇將直接影響到系統(tǒng)的讀取率和便利性。

  近距離人工刷卡方式主要是針對較早以前高頻和低頻閱讀設(shè)備(比如公交卡,門禁卡等)的應(yīng)用,由于其閱讀范圍大致為離開閱讀器20cm之內(nèi),佩戴射頻卡的人員必須上前靠近閱讀器才能被讀取。這種方式盡管可以保證100%的讀取率并且成本低廉,但由于其需要逐個掃描,在上學(xué)和放學(xué)的高峰期會形成校門口擁擠現(xiàn)象,容易引發(fā)安全事故。目前這種工作方式幾乎完全被淘汰。
  遠距離被動識別方式主要超高頻(433M,868M,915M等)閱讀設(shè)備和無源射頻卡的應(yīng)用,其閱讀范圍可以達到10米左右,可以解決近距離人工刷卡方式的需要逐個掃描的問題。一些設(shè)計的比較好的設(shè)備能夠支持多達50個射頻卡的同時讀取,可以大大增加人員通行速度,無需排隊進出校門。但這種方式仍然存在很多應(yīng)用上的問題。第一,無源射頻卡不能被人體和金屬物遮擋,這個就需要學(xué)生在進出校時不能背對閱讀器天線位置,并且射頻卡不能緊貼人體和放置在書包內(nèi);第二,無源射頻卡不能跟金屬物放在一起;第三,人員不能大流量出入。這些缺陷造成過去這一技術(shù)基本不應(yīng)用于”校訊通”領(lǐng)域。

  遠距離主動識別方式(主要是2.4-2.48G頻段),是目前應(yīng)用最成功,最受各地礦業(yè)歡迎的一種識別方式。這種識別方式不僅距離極遠,可以在50米的范圍內(nèi)輕松讀?。諝庵心軌蚍€(wěn)定80米讀?。?,還能支持多達200個射頻卡的同時讀取,最重要的是能夠克服人體、金屬等遮擋,甚至上百個學(xué)生一起進出依然保證100%的讀取。其他詳細技術(shù)指標比較列表如下:

 

  3.方案設(shè)計 

  上海搏澳電子科技有限公司與電信運營商及SP服務(wù)商利用各自的綜合資源優(yōu)勢和科研優(yōu)勢共同開發(fā)出“校訊通”系統(tǒng),這一系統(tǒng)集短信、通話、互聯(lián)網(wǎng)等全方位的現(xiàn)代化通信手段于一體,為學(xué)校、老師、家長和孩子搭建了信息交流平臺。

  “校訊通”應(yīng)用將大大擴展傳統(tǒng)的家庭、學(xué)校、學(xué)生三者之間的溝通模式,并以其全新的理念,高科技的含量開創(chuàng)了信息化、智能化家?;拥男聲r代。

  搏澳RFID自動識別技術(shù)在”校訊通”系統(tǒng)中的基本運用原理大致為:每個學(xué)生攜帶有一枚RFID即無線感應(yīng)標識卡(可作為電子學(xué)生證使用),在到達學(xué)校大門后,校門附近的兩個感應(yīng)器就會讀到標識并將信息傳給數(shù)據(jù)中心服務(wù)器,由服務(wù)器進行處理判別后,由SP服務(wù)商向?qū)W生父母手機發(fā)送一條短信,如“爸爸,我已平安到校了”“爸爸,我放學(xué)了,一會就回家”,同時在服務(wù)器中也會保存所有學(xué)生的進出信息,并將它整理成報表供學(xué)校、家長查詢。利用家?;泳W(wǎng)絡(luò)平臺班主任可將每個學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和生活情況等定時或不定時的集中或單獨發(fā)送至家長的手機和電子郵箱,免去老師逐一通知或家長缺席家長會等情況而產(chǎn)生的各種交流屏障,方便快捷。類似系統(tǒng)在美國、歐洲等發(fā)達國家已得到廣泛應(yīng)用,已成為老師和家長溝通的橋梁, 廣受歡迎。

  3.1系統(tǒng)原理

  上海搏澳針對運營商對于”校訊通”系統(tǒng)的建設(shè)要求,設(shè)計的”校訊通”系統(tǒng)是由運營商數(shù)據(jù)中心、校門口安裝的進出閱讀器、學(xué)生卡(有源RFID卡)、SP管理系統(tǒng)組成。

  為判斷進出,安裝兩個閱讀器,兩者之間要求間隔距離在10米以上,同時閱讀器調(diào)節(jié)一定的角度,使兩者之間信號覆蓋區(qū)不產(chǎn)生重疊,在閱讀器的天線一側(cè)會加裝屏蔽物,使閱讀器背后的信號覆蓋區(qū)變小。

  學(xué)生進出校門時必須帶卡,進入時,首先被Outside Reader識別到,通過網(wǎng)絡(luò)傳送到數(shù)據(jù)中心,然后在一個短的時間范圍內(nèi)(比如說5秒),又被Inside Reader識別到,數(shù)據(jù)傳送到數(shù)據(jù)中心。(因?qū)W生未帶卡而未被系統(tǒng)識別到的情況需要考慮到,在系統(tǒng)上線運行后,需安排客服人員和學(xué)校建立熱線聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生未被識別到的具體原因。在本方案中只考慮技術(shù)上的可靠性,不考慮人為失誤造成的未識別情況。)

  數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)接收服務(wù)器上的接收程序在收到數(shù)據(jù)后自動進行處理判別,判定該卡號所屬學(xué)生進校了。然后數(shù)據(jù)采集程序?qū)⑴袛嗪蟮男畔⒋鎯Φ綌?shù)據(jù)服務(wù)器并通過TCP/IP方式發(fā)送給相應(yīng)的SP管理系統(tǒng),由SP管理系統(tǒng)給該學(xué)生家長發(fā)送短信。

  離校的情況和進校在數(shù)據(jù)方向上正好相反,先被Inside Reader識別到,后被Outside Reader識別到。如果兩個閱讀器中只有其中一個識別到卡,不做處理,保持當前學(xué)生狀態(tài)不改變。

  為保證數(shù)據(jù)中心有足夠的數(shù)據(jù)處理能力,需根據(jù)實際學(xué)校和學(xué)生人數(shù)的增長同步增加接收服務(wù)器的數(shù)量。同時應(yīng)該保證校門口閱讀器與數(shù)據(jù)中心的網(wǎng)絡(luò)狀況良好,數(shù)據(jù)傳輸穩(wěn)定。數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)每天對所有網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的閱讀器進行一次自檢,如有閱讀器發(fā)生故障,需及時發(fā)送數(shù)據(jù)至SP服務(wù)系統(tǒng),發(fā)送故障短信給學(xué)生家長。

  3.2設(shè)備選型

  針對不同學(xué)校的不同特點,可以配備不同的設(shè)備。

  閱讀器根據(jù)適用場合不同,可以采用固定式標準閱讀器、移動式標準閱讀器和手持式標準閱讀器。固定式標準閱讀器用于安裝在學(xué)校大門口內(nèi)外側(cè),進行學(xué)生到離校的判別,屬于必配設(shè)備。

  移動式標準閱讀器,使用CDMA或者GPRS模塊傳輸數(shù)據(jù),可用于安裝在移動裝置上,比如校車內(nèi),用于識別學(xué)生是否上車。手持式標準閱讀器,用于移動識別學(xué)生,在需要人工統(tǒng)計區(qū)域內(nèi)學(xué)生人數(shù)時使用。

  學(xué)生識別卡除了標準的2.4G無線識別卡外,還可以和其他頻段芯片封裝在一起,用于多個不同的系統(tǒng)。第一類,學(xué)校使用識別卡只用于學(xué)生到離校的判別,和其他應(yīng)用無關(guān)的,卡片選用標準的2.4G單頻只讀卡,通過ID號碼來區(qū)分學(xué)生。第二類,學(xué)校使用識別卡除了用于學(xué)生到離校的判別外,還希望用于學(xué)校其他消費類的管理,比如食堂和圖書館??ㄆ梢赃x用包含13.56M芯片和2.4G芯片的雙頻卡,2.4G芯片采用搏澳的標準芯片進行到離校的識別,13.56M芯片可以采用進口或者國產(chǎn)的標準芯片,按照標準出廠設(shè)置不加密碼,由學(xué)校相關(guān)的食堂管理系統(tǒng)進行初始化操作,設(shè)置密鑰。第三類,學(xué)校使用識別卡除了用于學(xué)生到離校的判別外,還希望用于普通ID門禁管理的??ㄆ梢赃x用包含125K芯片和2.4G芯片的雙頻卡,2.4G芯片采用搏澳的標準芯片進行到離校的識別,125K芯片可以采用標準ID芯片。

  3.3系統(tǒng)性能特點 

  3.31卓越的識別性能

  高度的識別可靠性,100%的前端識別率;
  識別距離遠(地面識別距離可達80-100米);

  極高的防沖突性(每個檢測點可最多同時識別400個人員);

  高度的識別穩(wěn)定性(誤碼率小于萬分之一);

  快速的識別速度(最快可達到單張卡200公里/小時的識別速度)。

  3.3.2現(xiàn)場優(yōu)勢

  環(huán)境適應(yīng)性:高抗干擾性,對外界干擾源、周界環(huán)境無特殊要求;

  安裝方便性:傳感器一體化結(jié)構(gòu)設(shè)計,無需外接天線或地感;

  運行可靠性:內(nèi)部電路高度集成化,器件故障率最小化。

  3.3.3電氣特性 

  超低功耗,無線標簽在不更換電池的情況下可連續(xù)正常工作3年以上;

  方便性、安全性,標簽無須電源,無須充電、無須更換電池;

  無輻射,對人體和環(huán)境無任何影響,更安全更健康。

  3.3.4施工安裝前的準備

  施工、安裝設(shè)計圖紙及必要的技術(shù)文件必須齊全,施工方案和安裝程序必須符合最新煤礦安全規(guī)程的要求。人員組織,現(xiàn)場了解,圖紙資料熟悉,設(shè)計人員進行徹底交底,現(xiàn)場人員應(yīng)具備電氣專業(yè)施工、安裝技能等專業(yè)知識的培訓(xùn),經(jīng)相關(guān)機關(guān)審查合格,持證上崗。能在各自的工作崗位上保證工程質(zhì)量,完成各自的任務(wù)。

  管線埋設(shè)與管道布線應(yīng)符合最新的安全規(guī)程以及國家現(xiàn)行的《電氣裝置安裝工程施工及驗收規(guī)范》及綜合布線規(guī)范的規(guī)定。如對設(shè)計圖紙、器材型號等有所變更,必須經(jīng)雙方共同批準后方可實施。設(shè)備的安裝應(yīng)符合設(shè)計圖紙和產(chǎn)品使用安裝說明上的要求。

  4.系統(tǒng)配置及實施步驟 

  4.1數(shù)據(jù)中心設(shè)備配置要求

  根據(jù)預(yù)計數(shù)據(jù)量,設(shè)備的處理能力來選型,具體型號由當?shù)剡\營商自行確定。

  4.2實施步驟

  1)根據(jù)客戶需求,進行需求研究,實地考察,并確定無線數(shù)據(jù)傳感器安裝數(shù)量、相應(yīng)安裝位置等基本要求。

  2)確定主干網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的閱讀器數(shù)量、安裝位置。
  
  3)敷設(shè)物理鏈路及網(wǎng)絡(luò)通信線路。

  4)設(shè)備安裝

  無線數(shù)據(jù)傳感器(閱讀器)
  無線數(shù)據(jù)傳感器可通過膨脹螺絲或鋼釘固定在一側(cè)墻壁或者支架上。參見無線數(shù)據(jù)傳感器用戶手冊。 

  5)學(xué)生標識卡發(fā)放

  6)系統(tǒng)調(diào)試

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發(fā)布:2007-03-30 15:02    編輯:泛普軟件 · xiaona    [打印此頁]    [關(guān)閉]
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