高校教研項目改管理系統(tǒng)

申請免費試用、咨詢電話：400-8352-114

　　高校教研項目改管理項目與一般的教育科學研究項目中重點關(guān)注理論研究、方法研究或?qū)W術(shù)問題研究不同的是，教改項目重點關(guān)注的是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學方法手段改革、教育教學內(nèi)容革新、教育教學評價改革、師資隊伍能力培養(yǎng)以及教育教學管理提升等方面的研究與實踐，目的是發(fā)現(xiàn)當前教育教學中存在的問題，從而有針對性地尋求改進措施，并加以實踐和運用，最終的目的是為了進行實踐推廣，進而達到提交教育教學質(zhì)量的目的。

　　一、高效教研項目改管理存在的問題

　　1、立項要求不明確，教育改革研究在性質(zhì)上應(yīng)屬于教育科研的范疇，但又不同于一般的教育科研。至于社會科學規(guī)劃中的教育研究課題、教育科學規(guī)劃課題，應(yīng)側(cè)重于教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)學術(shù)問題的研究，包括理論研究和實驗研究，目的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)教育教學規(guī)律或建立教育教學理論和方法，推動教育科學的發(fā)展。高校人文社會科學研究項目中的教育研究應(yīng)更多地關(guān)注教育科學與教學中的理論與實踐，包括教育教學中涉及的學術(shù)問題、政策問題、組織理論問題和效果評價問題。

　　2、 早些年重項目輕研究的現(xiàn)象很嚴重，但近年來有所改善。特別是去年以來，完成率比較高，完成質(zhì)量大大提高。一年有七八百道期末題，真正高水平的不多，能推廣應(yīng)用的就更少了。究其原因，在于研究方法的缺失。教育改革的研究者大多沒學過教育科學的研究方法，不知道教育科學的研究范式。研究態(tài)度不認真，很多課題還沒到期就倉促做了，缺乏實踐和研究過程，教改研究雖然強調(diào)實踐，但也必須符合研究規(guī)范，注重方法的科學性和理論的完整性。

　　3、文章比較注重報告，這個問題主要表現(xiàn)在沒有提交研究報告就結(jié)束論文。有些課題可以用論文作結(jié)論，如社會科學規(guī)劃、教育科學規(guī)劃和人文社會科學研究。一般要求發(fā)表一定水平的論文，但同時也要求有結(jié)論性的研究報告。但教改研究課題一般不允許僅以論文結(jié)束。作為省級教育改革的研究課題，至少應(yīng)具有一到兩年的教學實踐，包括研究背景、研究計劃、研究過程、研究問題、研究成果和結(jié)論。

　　二、高校教研項目改管理存在問題的解決方案

　　1、明確課題的分工，加強立項管理

　　主要是各類課題之間要劃分好責任，制定好立項指南，嚴格把好初審關(guān)，同時要請評審專家把好評審關(guān)，不符合立項內(nèi)容和立項要求的一律不予立項。各主管部門還要加強信息溝通，防止重復(fù)立項。嚴把立項關(guān)。

　　2、改變結(jié)題方式，把好結(jié)題質(zhì)量關(guān)

　　對教改研究課題應(yīng)該一律廢除通訊評審，更不主張本人請專家單獨簽署評審意見。 應(yīng)當實行專家會議評審或?qū)＜医M深入現(xiàn)場驗收評審。未達到預(yù)期目標的或不符合結(jié)題要求的一律不予結(jié)題。 嚴把結(jié)題關(guān)。

　　3、強調(diào)實踐效果，重視實際應(yīng)用

　　結(jié)題過程中，專家應(yīng)當主要考察課題的成果是否有實踐基礎(chǔ)，是否有本人的實踐，是否在教學中應(yīng)用了。對那些紙上談兵的課題，不管是否發(fā)表了論文，一律不予結(jié)題。平時，管理部門要檢查督促研究人員聯(lián)系實際進行研究，研究人員更要主動將研究與實踐結(jié)合起來，及時檢驗改革性實驗的效果并加以總結(jié)。

　　4、重視成果的推廣，實行優(yōu)秀成果獎勵制度

　　各高等學校應(yīng)當建立制度，推廣優(yōu)秀教改研究成果，對在教學實踐中取得了良好效果的研究成果，應(yīng)當進行獎勵。教育廳也要建立成果共享與推廣制度，對已經(jīng)推廣應(yīng)用并取得良好效果的研究成果要予以物質(zhì)和榮譽獎勵。對取得高質(zhì)量教改研究成果的研究人員也要給予相應(yīng)的物質(zhì)和榮譽獎勵。

　　三、泛普軟件高校教研項目改管理系統(tǒng)的價值

　　1、功能輔助能力

　　在選擇高校教研項目改管理系統(tǒng)時，它的功能應(yīng)該是首先需要考慮的問題，在采用前，一定要清楚地了解這款系統(tǒng)的功能如何，是否能夠?qū)W校日常教務(wù)管理帶來幫助，是否能解決機構(gòu)的問題，只有滿足這個條件，才能在采用后，幫助學校提高日常教務(wù)管理效率，從而才不會造成成本浪費。

　　2、多端同步

　　目前許多培訓學校都是有著多個校區(qū)的，以往多校區(qū)之前的數(shù)據(jù)很難互通，都是各自經(jīng)營，管理層只需要考慮最后的成果，這就造成各個校區(qū)之前的差異化特別明顯，因此在采用高校教研項目改管理系統(tǒng)時，一定要確認是否能夠?qū)⒏餍^(qū)之間的數(shù)據(jù)同步，讓學校管理層能夠隨時隨地掌握各個校區(qū)的情況。

　　3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、家校溝通

　　許多培訓學校的生源，大多數(shù)為現(xiàn)有學員續(xù)班，而如何提高續(xù)班率則成為至關(guān)重要的問題，而要做好續(xù)班率的提升，良好的家校溝通，加強家長對學校的信賴是不可或缺的，好的教務(wù)管理系統(tǒng)，能夠通過統(tǒng)計及各個報表，讓家長及時了解學員在校學習情況，從而進一步認識到學校的教學質(zhì)量，讓家長對學校更加認可，從而提高學員的續(xù)班率，所以在選擇高校教研項目改管理系統(tǒng)時，是否具備有效的家校溝通能力也是需要慎重考慮的。

　　總之，研究所科研管理的總體目標和根本目的是通過科學規(guī)范的管理和優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，建立與國際、開放、現(xiàn)代化科研院所相適應(yīng)的充滿活力、高效能的科研管理體系，以提高科研水平，豐富科研成果，促進人才培養(yǎng)，增加科技收入，實現(xiàn)科技目標，從而從整體上增強研究所的科研實力。