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育兒：孩子三個(gè)典型的成長(zhǎng)問(wèn)題細(xì)分析

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　　孩子在成長(zhǎng)中會(huì)遇到哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題又會(huì)給孩子帶來(lái)哪些影響，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么樣看待孩子的這些問(wèn)題，請(qǐng)看下面的細(xì)分析。

　　一、追求完美不是笨

　　生活鏡像

　　媽媽叫喬喬把小凳子搬來(lái)，喬喬走向凳子準(zhǔn)備搬，這時(shí)姥姥拿起凳子，遞給喬喬，喬喬大叫著：“不是這樣的?！彼训首臃呕卦瓉?lái)的地方，再搬起來(lái)。姥姥笑到：“這孩子可真笨?！?/p>

　　專家分析：

　　喬喬不是笨，而是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的“完整敏感期”，即做事情講究完整性。在他們的設(shè)想中，事情應(yīng)該是這樣辦，一旦他們?cè)O(shè)想好的東西被打斷，便不愿接受。這是他們從初步建立計(jì)劃做事的意識(shí)，到掌握較強(qiáng)的思維能力的一個(gè)過(guò)渡。這時(shí)家長(zhǎng)在給予必要的指導(dǎo)時(shí)，不妨對(duì)孩子的這種行為寬容一些。這也有利于培養(yǎng)孩子做事有始有終的好習(xí)慣。

　　二、實(shí)施破壞不是錯(cuò)

　　生活鏡像：

　　洲洲常常損壞家里的物品，撕毀過(guò)爸爸的稿紙，拆散過(guò)媽媽的化妝盒，自己的玩具也往往被拆得七零八落。于是，父母對(duì)洲洲大聲地指責(zé)，試圖阻止他這樣的行為。

　　專家分析：

　　其實(shí)，孩子在玩弄物品的時(shí)候，實(shí)際上也是一種學(xué)習(xí)。孩子的智力發(fā)育，需要不斷地信息刺激，他們四處探尋各種事物來(lái)滿足他們的這一需求。從成人的角度看，他是毀壞了一件物品，而實(shí)際上孩子從中調(diào)動(dòng)了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，父母不可輕易阻止孩子的探索過(guò)程。對(duì)的確不能讓孩子嘗試的事情，也要盡量向孩子說(shuō)明道理，并找出替代的事情給孩子做。如果父母經(jīng)常粗暴地阻止孩子做事，孩子就會(huì)漸漸地失去好奇心，失去了探索的動(dòng)力。

　　三、重復(fù)不僅是為記憶

　　生活鏡像：

　　藝可媽覺(jué)得很奇怪：給藝可講的《灰姑娘》故事，孩子聽(tīng)了多少次也沒(méi)聽(tīng)煩，每晚，藝可總是纏著媽媽講《灰姑娘》的故事，從不間斷。媽媽表示：媽媽知道你記住了，不用讀了。但藝可還是不罷休。

　　專家分析：

　　重復(fù)是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。孩子的智力發(fā)展，不是知識(shí)在頭腦中的堆積，記住知識(shí)本身，而是通過(guò)刺激、記憶來(lái)促進(jìn)腦部的發(fā)育。孩子的智力在發(fā)展的過(guò)程中，需要大量的重復(fù)作為力量，當(dāng)重復(fù)到達(dá)了一定程度時(shí)，新的狀態(tài)就會(huì)爆發(fā)出來(lái)。另外，孩子在聽(tīng)熟悉的事物時(shí)，對(duì)事物的預(yù)見(jiàn)會(huì)給他們帶來(lái)信心與安全感。

　　從上可以看出這些孩子的成長(zhǎng)上遇到的問(wèn)題，其實(shí)都是有其原因的，只要家長(zhǎng)細(xì)細(xì)分析，找出原因，就能讓孩子更快樂(lè)的成長(zhǎng)。

發(fā)布：2007-04-08 10:44    編輯：泛普軟件 · xiaona    [打印此頁(yè)]    [關(guān)閉]
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