電信打造教育云平臺(tái) 全面推進(jìn)教育信息化

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  新技術(shù)革命的興起，將人類推向了一個(gè)全新的以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主的新時(shí)代，如何使知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的泛在教育得以落實(shí)，成為21世紀(jì)世界各國(guó)的關(guān)注焦點(diǎn)。

    而學(xué)校教育OA辦公系統(tǒng)的發(fā)展與信息科技的發(fā)展密切相關(guān)，信息技術(shù)給教育帶來(lái)的直接效應(yīng)是促使知識(shí)更新周期變短，同時(shí)，經(jīng)濟(jì)的全球化使得人才的競(jìng)爭(zhēng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)也具有了國(guó)際化的特征，這些都使得教育從校園之內(nèi)走向校園之外，教育的對(duì)象也不再僅僅局限于學(xué)生。

    云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、智能終端技術(shù)（云ICT環(huán)境）的成熟，讓面向全球性的教育資源加速向虛擬性、全球性、交互性與開放性方向轉(zhuǎn)變：移動(dòng)互聯(lián)的課堂、泛在的學(xué)習(xí)資源和社區(qū)、以學(xué)生為中心的個(gè)性化教學(xué)正在顛覆傳統(tǒng)的以固定的課堂、固定的老師、固定的課程為主的教育。融合了家庭、學(xué)校、社會(huì)綜合教育特性的社會(huì)學(xué)校教育OA辦公系統(tǒng)將逐漸登上舞臺(tái)。并且要能解決經(jīng)濟(jì)差異導(dǎo)致的數(shù)字鴻溝”，技術(shù)差異導(dǎo)致的“信息孤島”，“知識(shí)更替加速”等問題。

    云計(jì)算環(huán)境給教育行業(yè)帶來(lái)的創(chuàng)新與變革：

    云計(jì)算是一種商業(yè)模式，過(guò)去10年中，以Google、Cisco、Apple等為代表的公司在云數(shù)據(jù)中心、網(wǎng)絡(luò)、智能終端的創(chuàng)新、融合使基于云計(jì)算的服務(wù)逐漸走到大眾面前。云計(jì)算融合云數(shù)據(jù)中心的虛擬化、網(wǎng)絡(luò)的寬帶化、終端的智能化特點(diǎn)，使得用戶隨時(shí)、隨地、按需獲取服務(wù)成為可能，其正在給傳統(tǒng)的教育帶來(lái)顛覆性的變革。

    學(xué)習(xí)模式的變革：過(guò)去幾十年的積累，文獻(xiàn)資料已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，云計(jì)算通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把分散在世界每一個(gè)角落的數(shù)字資料統(tǒng)一起來(lái)，給用戶提供了一個(gè)共享的分發(fā)平臺(tái)，如：Google數(shù)字圖書館。同時(shí)，終端計(jì)算設(shè)備逐步普及移動(dòng)、互聯(lián)、智能化的特點(diǎn)，使得豐富的智能感知、虛擬現(xiàn)實(shí)交互、自然語(yǔ)言處理成為可能，逐步實(shí)現(xiàn)通過(guò)智能終端的人與人之間遠(yuǎn)程Face-to-Face的體驗(yàn)互動(dòng)。

    資源共享、社交、協(xié)作的國(guó)際化，使學(xué)生能通過(guò)遠(yuǎn)程的視頻協(xié)作在線互動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)的渠道也不再局限于老師、課堂、圖書館，能根據(jù)自己的節(jié)奏、喜好制定計(jì)劃，問題也能通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和協(xié)作得到及時(shí)的解決。

    教學(xué)模式的變革：由于信息技術(shù)的發(fā)展，使得教職人員所擁有的知識(shí)量在海量的網(wǎng)絡(luò)資源中顯得極其渺小，為了在課堂上吸引學(xué)生，只有那些能夠提供持續(xù)性創(chuàng)新、生動(dòng)有趣的教學(xué)資源的學(xué)校，才能從教育中創(chuàng)造價(jià)值、具有更強(qiáng)的生命力。在云計(jì)算時(shí)代，老師正逐步從知識(shí)的傳授者變成引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的協(xié)助者，傳統(tǒng)的“一本書”教學(xué)模式已不再適應(yīng)。