大學(xué)生該如何做好個(gè)人北京OA信息化？

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這里的大學(xué)生是指在高等學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生，涵蓋專(zhuān)科、本科和研究生階段學(xué)習(xí)（碩士、博士）的人。但不包括哪些工作很長(zhǎng)時(shí)間又去學(xué)習(xí)的同學(xué)。

對(duì)于大學(xué)生的個(gè)人知識(shí)管理，主要需要做好以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是一個(gè)被說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)遍的詞，但在實(shí)際中我們看到，上班好多年的人也沒(méi)有學(xué)會(huì)。我們的教育只傳授具體的知識(shí)，關(guān)于“知識(shí)的知識(shí)”則鮮有涉及，造成即便畢業(yè)了也沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

大學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)的較多，學(xué)習(xí)的內(nèi)容大部分是課程或者導(dǎo)師指定的。欠缺自己確定主題、自己判斷學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)、提煉自己觀點(diǎn)的能力并傳播出去的鍛煉和能力。

如果想判斷自己是否會(huì)學(xué)習(xí)，可以找一個(gè)自己完全不熟悉的領(lǐng)域，看是否能在短期內(nèi)快速了解并形成自己站得住腳的觀點(diǎn)。并將這些觀點(diǎn)拿來(lái)與高手印證和切磋。

2、學(xué)會(huì)客觀的展示自己

“讓別人知道你知道”，但我們的教育欠缺甚至限制學(xué)生“展示”自己，造成許多學(xué)生雖然能力不錯(cuò)，但從來(lái)不知道如何將自己展示給這個(gè)世界（導(dǎo)師、招聘機(jī)構(gòu)、社會(huì)），甚至許多學(xué)生沒(méi)有這方面的意識(shí)也欠缺這塊的能力。造成在展示的時(shí)候手足無(wú)措。

3、學(xué)會(huì)利用知識(shí)

僅僅有書(shū)本上的顯性知識(shí)是不夠的，而且我們的教育注重事實(shí)和概念性知識(shí)的傳授，缺乏關(guān)于方法論知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供，造成許多同學(xué)雖然有很多“知識(shí)”但就是不知道該在什么場(chǎng)景、什么階段使用這些知識(shí)，被人批評(píng)為“眼高手低”、“缺乏經(jīng)驗(yàn)”。其實(shí)這些都是不會(huì)利用知識(shí)造成的問(wèn)題。

4、鍛煉解決問(wèn)題的思維方式

掌握知識(shí)的目的有很多種，可以怡情、可以治國(guó)。但對(duì)于普通人而言，知識(shí)的價(jià)值主要在于使用，而大部分知識(shí)也是用到解決具體的問(wèn)題上，但許多有知識(shí)的人們卻不知道如何將信息、知識(shí)與問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，所以大學(xué)生如果想提升自己的能力，僅僅學(xué)習(xí)還不夠，還要學(xué)著去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，將你的知識(shí)真正轉(zhuǎn)化成問(wèn)題解決能力。

這一塊的訓(xùn)練在我們的教育中也比較少，需要個(gè)人有意識(shí)的去訓(xùn)練。

5、善用各類(lèi)工具

工欲善其事，必先利其器。

信息、知識(shí)處理的工具層出不窮，許多你思考多時(shí)、懸而未決、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的問(wèn)題通過(guò)一個(gè)有效的工具可以快速的解決，你不是不需要這個(gè)工具，而是“不知道自己需要”，造成效率的低下。

但工具就是工具，也不能耽于工具的選擇上，工具為目的服務(wù)。