大學(xué)戰(zhàn)略管理機構(gòu)的組織設(shè)計

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　　摘要：國際上大學(xué)管理已從戰(zhàn)略規(guī)劃走向戰(zhàn)略管理?？茖W(xué)的戰(zhàn)略管理機構(gòu)組織設(shè)計是制定、落實發(fā)展規(guī)劃的基本保障。高等院校設(shè)立戰(zhàn)略管理機構(gòu)，要結(jié)合自身實際，按照戰(zhàn)略管理和項目管理的思想進行戰(zhàn)略管理機構(gòu)的工作目標設(shè)計、職能設(shè)計、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計，組建多學(xué)科復(fù)合型團隊，以確保學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃的有效實現(xiàn)。泛普軟件-建筑工程項目管理系統(tǒng)

　　關(guān)鍵詞：大學(xué);戰(zhàn)略管理;組織設(shè)計泛普軟件-建筑工程項目管理系統(tǒng)

　　中圖分類號：G472泛普軟件-建筑工程項目管理系統(tǒng)

　　文獻標識碼：A泛普軟件-建筑工程項目管理系統(tǒng)

　　Abstract: In many advanced Universities, strategic planning is transforming to strategic management. Establishing a strategic management department is becoming more and more important. The organization design of the department should consider the object, structure, team and based theory.泛普軟件-建筑工程項目管理系統(tǒng)

　　Key words: university; strategic management; organization design泛普軟件-建筑工程項目管理系統(tǒng)

　　隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，大學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃工作被日益重視，許多高校設(shè)立了發(fā)展規(guī)劃的制定和管理機構(gòu)，如發(fā)展規(guī)劃處、部、室等。然而，與歐美等發(fā)達國家的大學(xué)規(guī)劃機構(gòu)相比，我國高校的規(guī)劃機構(gòu)設(shè)置較晚，有效設(shè)置總比小，其性質(zhì)、 定位和職能劃分不盡合理，缺乏必要的組織支持和理論研究[1-4]。大學(xué)戰(zhàn)略管理機構(gòu)組織設(shè)計的合理性直接影響學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定和實施效果。泛普軟件-建筑工程項目管理系統(tǒng)

　　一、大學(xué)戰(zhàn)略管理機構(gòu)的職能演變項目經(jīng)理博客

　　戰(zhàn)略管理作為一門學(xué)科創(chuàng)建于20世紀60年代，于70年代在企業(yè)管理中得到了長足的發(fā)展。在這個階段，戰(zhàn)略規(guī)劃在企業(yè)管理領(lǐng)域非常流行，到80年代以后，逐步被戰(zhàn)略管理所取代。戰(zhàn)略規(guī)劃被認為是戰(zhàn)略管理的組成部分，完整的戰(zhàn)略管理還應(yīng)該包括實施和評估等過程。泛普軟件-建筑工程項目管理系統(tǒng)

　　發(fā)達國家高校管理也經(jīng)歷了從“從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)略管理”的過程。20世紀50年起，美國高等教育經(jīng)過一個20多年的快速發(fā)展期。到了70年代末，由于管理的落后，財政的惡化，人口出生造成的生源減少，致使許多高校開始陷入危機[5]。為指導(dǎo)高校把握變革、尋求發(fā)展、度過危機，美國著名的高等教育和規(guī)劃專家喬治 凱勒在1982撰寫了《大學(xué)戰(zhàn)略與規(guī)劃——美國高等教育革命》一書，企業(yè)的規(guī)劃和管理方法被引入高校。目前，美英澳等國家知名大學(xué)規(guī)劃機構(gòu)的職責(zé)主要包括制定發(fā)展規(guī)劃、 進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析、 承擔大學(xué)預(yù)算與統(tǒng)計事務(wù)、 參與資源配置與管理、 開展調(diào)查研究與政策分析、 實施院系評估工作等[2]，基本涵蓋了戰(zhàn)略管理的全過程。泛普軟件-建筑工程項目管理系統(tǒng)

　　國內(nèi)高校規(guī)劃工作尚處于初級階段。一方面，國內(nèi)設(shè)置規(guī)劃專門機構(gòu)的院校少，據(jù)2007年的有關(guān)統(tǒng)計，只有7.26%。另一方面，已設(shè)立的規(guī)劃專門機構(gòu)職能不夠完善，對比上述國外大學(xué)相應(yīng)的機構(gòu)職能，我國高校還大都處于戰(zhàn)略規(guī)劃階段，存在規(guī)劃與環(huán)境研究、年度預(yù)算、部門實施相分離的現(xiàn)象，缺少對規(guī)劃執(zhí)行過程的監(jiān)控和對執(zhí)行效果的評估。http://52tianma.cn/

　　戰(zhàn)略規(guī)劃和戰(zhàn)略管理的區(qū)別在于，前者焦點是制定最優(yōu)戰(zhàn)略決策，后者的焦點是關(guān)注產(chǎn)生戰(zhàn)略新成果的全過程。大學(xué)要提高效益，實現(xiàn)戰(zhàn)略目標，必須進行戰(zhàn)略規(guī)劃、實施、評估的全過程管理，即以戰(zhàn)略管理取代單純的戰(zhàn)略規(guī)劃，而戰(zhàn)略管理機構(gòu)的職能也將被重新定義。項目管理培訓(xùn)

　　二、大學(xué)設(shè)立戰(zhàn)略管理機構(gòu)的目的泛普軟件-建筑工程項目管理系統(tǒng)

　　絕大多數(shù)組織的戰(zhàn)略和日常業(yè)務(wù)流程的關(guān)系都可以用圖1來描述[6]，大學(xué)也不例外?！霸妇啊?、“使命”和“組織戰(zhàn)略目標”是組織績效目標的組成部分，日常業(yè)務(wù)和項目是組織中的兩類工作類型。日常業(yè)務(wù)是指持續(xù)、重復(fù)性的工作，例如日常教學(xué)、后勤保障等;而項目則是在一定進度和范圍約束下為完成特定目標要求的臨時性任務(wù)，特定目標可以是產(chǎn)品、服務(wù)或成果，如建設(shè)教學(xué)設(shè)施、課程體系改革、重點學(xué)科申報等。兩者都需要組織計劃和耗費資源，不同的是前者是通過重復(fù)的工作創(chuàng)造價值，后者是通過臨時性的努力提升創(chuàng)造價值的能力;前者為的是維持，后者為的是提高。項目組合，則是為實現(xiàn)組織某方面的戰(zhàn)略目標所優(yōu)化、選擇、集中管理的一系列相關(guān)項目。外部環(huán)境包括大學(xué)所處的國內(nèi)外經(jīng)濟社會環(huán)境、教育政策、相關(guān)高校等。項目管理論壇

　　大學(xué)戰(zhàn)略管理機構(gòu)是組織戰(zhàn)略目標和日常業(yè)務(wù)高級別計劃管理、項目組合計劃管理的橋梁，是大學(xué)這艘航船認識外部環(huán)境的瞭望臺。大學(xué)戰(zhàn)略管理機構(gòu)協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師認清形勢，并協(xié)助制定全校師生認可的戰(zhàn)略目標。而后，為實現(xiàn)戰(zhàn)略目標，組織有關(guān)人員對大學(xué)的日常業(yè)務(wù)進行高級別的計劃，同時選擇有利于戰(zhàn)略實現(xiàn)的項目組合，這是大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃制定的過程。在規(guī)劃的實施過程中，重點關(guān)注項目組合實施的過程管理，對其過程和結(jié)果進行評價、調(diào)整。service