寶寶早教分階段 不同階段不同對待

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　　早教，在過去多半是對0~6這個時期的教育統(tǒng)稱，主要培養(yǎng)寶寶好的性格和對事物的興趣，家長的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的地位。不少爸爸媽媽會疑問，這么小的孩子真的能接受得了早教嗎?早教什么時候開始比較好?

　　隨著腦神經(jīng)學(xué)的發(fā)達(dá)，許多科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，寶寶出生時大腦并不是一片空白的，每個神經(jīng)軸的突觸都會在刺激中產(chǎn)生連結(jié)。大腦中的神經(jīng)在受到刺激后，樹突狀的細(xì)胞會產(chǎn)生連結(jié)、延伸，若是沒有適當(dāng)?shù)拇碳?，腦神經(jīng)就會原封不動地擺在那里，這證明了寶寶需要獲得更早期的腦部刺激，因此，近幾年來，早期教育也將范圍下降至0～3歲，主要著重于開發(fā)寶寶的多元感官能力。

　　但是家長在理解早教的過程中，常常被誤導(dǎo)。類似于“早教成就天才”這樣的誘惑標(biāo)語令不少家長“蠢蠢欲動”，這是不切實際的!家長應(yīng)該回歸早教最初的意義，認(rèn)清早期教育的著重方向，以免抱著要讓寶寶成為天才的心態(tài)，反而給了過多的壓力，使寶寶對學(xué)習(xí)失去興趣。早期教育的方向應(yīng)該是協(xié)助寶寶建構(gòu)各種感官能力，讓寶寶在未來能夠輕松學(xué)習(xí)。

　　爸爸媽媽可以根據(jù)寶寶各個階段的特點(diǎn)有針對性的對寶寶進(jìn)行早教。

◎ 0～6個月：觸覺

　　0~6個月的寶寶還沒有什么行動能力，床就是主要的生活圈，不過寶寶仍然會用觸覺初步的去了解這個世界。有點(diǎn)家長會說，寶寶不會還會看嗎？事實上，寶寶的視力發(fā)展在2個月大后開始有明顯的進(jìn)步，到了4個月后才能真正看清楚這個世界，而且由于還不會走，視線所及的范圍狹小。這個時期，爸爸媽媽可以常常抱寶寶、和寶寶說話，讓寶寶感受到被愛，有助其觸覺的發(fā)展。此外，若常和寶寶說話，寶寶對人說話的聲音也較敏感。 常常抱寶寶，讓寶寶感受到溫暖、被愛的基礎(chǔ)下，寶寶的情緒會較穩(wěn)定，比較安定的寶寶會較有信任感，能夠放心去探索、學(xué)習(xí)，因此，豐富的觸覺刺激可以說是人格發(fā)展的基礎(chǔ)。有鑒于此，建議為6個月內(nèi)的寶寶進(jìn)行嬰兒按摩，只要寶寶躺著的時候，就可以輕輕的揉一揉他的身體，或是用毛巾抱住他輕輕的搖晃，讓他感受“觸覺”。切忌不可用力搖晃寶寶，這對寶寶的大腦和身體發(fā)育都有損害。

◎ 6～12個月：聽覺和視覺

　　這個時期的寶寶，已經(jīng)具備“坐挺”的能力，因此視線范圍擴(kuò)大，照顧者可以多抱著寶寶走動，帶他認(rèn)識所處的環(huán)境。并且在走動的過程中，扮演“播報員”的角色，隨時給寶寶說看到了什么，并且通過說讓他認(rèn)識一些名詞。不過這不是要寶寶真的記住這些東西，而是累積他的經(jīng)驗，等他到2～3歲的時候，他便可以很快將“桌子”這個名詞和真實的物品聯(lián)系起來。

　　寶寶的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)并且和生活做連結(jié)，因此，教學(xué)活動中的圖卡或字卡一定要和寶寶的生活有關(guān)，而且圖必須是真實、單一的。

◎ 12～24個月：大動作能力

　　1歲以后的寶寶已經(jīng)有了行動能力，例如扶著東西走幾步，甚至能夠單獨(dú)走路。在寶寶出現(xiàn)行動能力后，就要開始訓(xùn)練他的動作能力，讓寶寶的大肢體獲得更多的練習(xí)。 寶寶的獨(dú)立性會隨著行動能力出現(xiàn)后開始發(fā)展，若是寶寶對自己的肢體能力不夠有自信，他就會害怕，不會主動去探索、活動。因此，這個階段，照顧者應(yīng)該通過一些游戲訓(xùn)練他的大肢體能力，讓他在安全的范圍內(nèi)練習(xí)走路的能力，一旦有了穩(wěn)定的行動能力，寶寶便會對自己更有自信。寶寶從會移動自己的身體開始，便會開始主動去探索環(huán)境，接觸他喜歡、有興趣的東西。這個階段的寶寶在多項發(fā)展上正處于重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如從不會說到會說、不會走到會走、不會自己上廁所到會表達(dá)上廁所等，通過探索的過程，寶寶的主動學(xué)習(xí)能力和大小肌肉的訓(xùn)練也能同時獲得進(jìn)展。

◎ 24～36個月：細(xì)動作、生活自理能力

　　2歲之后，寶寶有了穩(wěn)固的行動能力，也會開始尋找自己有興趣的東西，這時候便要開始訓(xùn)練寶寶的小肌肉發(fā)展以及生活自理能力。其實現(xiàn)在很多寶寶的細(xì)動作能力發(fā)展的并不好，因為家長老是搶著幫他做一些事情，如綁鞋帶、扣鈕扣等，由家長來做當(dāng)然比寶寶要來得快，但是寶寶此而少了練習(xí)的機(jī)會，也會變得依賴父母，凡事都要父母幫他做好，等到大一點(diǎn)，父母認(rèn)為他該自己動手做時，寶寶卻怎么也不愿意做或做不好了。 這個階段的寶寶，有了初步的生活自理能力后，最喜歡凡事自己動手做，此時父母親千萬不要剝奪了寶寶學(xué)習(xí)的權(quán)利，除了制造機(jī)會及協(xié)助其完成外，更要適時的給予鼓勵。寶寶在自己動手的過程中，即使失敗了，也是一種經(jīng)驗的累積與學(xué)習(xí)，當(dāng)然，完成后的成就感，能讓寶寶肯定自我能力與加強(qiáng)自我完成的動機(jī)。有了這些過程，將來忍受挫折的能力也會高一些。

　　溫馨小提醒

　　在協(xié)助寶寶建構(gòu)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力時，最重要的一點(diǎn)是要加入“愛”。凡事都必須以愛為基礎(chǔ)，如果沒有愛，當(dāng)然不能盡心盡力地照顧、教育寶寶。滿足寶寶的生理需求便是愛的基本表現(xiàn)，如寶寶肚子餓了、尿布濕了，都要給予立即的滿足，更要弄清楚寶寶為什么哭。常常給寶寶擁抱以及肢體上的接觸，能讓寶寶感受到：“我是被愛的?！痹谛睦硇枨蟊怀浞譂M足之后，寶寶才會愿意主動探索。