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學校教學質量信息管理系統(tǒng)的主要功能
個體分析(學生和家長用戶)
反映學生學業(yè)質量進步狀況,分析學生過去、現在、將來的學習成績,及時為
家長提供有效的反饋信息, 并為學生學業(yè)質量的差異性提供了有效的分析工具。
對學生和家長而言,準確把握分析學生個體現狀、預測走向,從而尋求更為有效
的解決方案。
群體分析(管理員組、校長組、年級組長、教研組長、備課組長、班主任組和教師用戶)
反映教師教學質量提高及進步狀況為教師教學質量從粗獷管理到精細管理
提供有效的監(jiān)測和反饋。
對教師而言,能夠減輕工作負擔,科學分析診斷問題,及時調整教學策略,
增強工作的有效性。對學校教學管理而言,能夠增強對教師教學評價工作的
科學性,有效指導教師成長發(fā)展,分析發(fā)現教師教學的優(yōu)勢和問題所在。
1、學習水平結構分析與監(jiān)控
(分數段人數分布、標準分、平均分、優(yōu)率、良率、及格率、等級、高低分組、排名分布、得分分布)
2、教學目標達成度分析與監(jiān)控
(雙向細目表:知識點和認知水平)
3、自我發(fā)展性評價與監(jiān)控
(教學質量跟蹤分析:個體和群體跟蹤)
4、教學有效性分析與監(jiān)控
(試卷的效度、信度、區(qū)分度,九宮格,S-P表)
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