特色幼兒園與普通園到底該選哪個(gè)？

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　　要上幼兒園的小朋友家長(zhǎng)，現(xiàn)在已經(jīng)到處聯(lián)系打聽，忙著給孩子找個(gè)合適的幼兒園。那么如何為孩子選擇，是選離家近的，還是遠(yuǎn)的？是選擇有特色、教育為主的，還是外教雙語的？圍繞這些問題我們請(qǐng)教了有關(guān)的幼兒園老師以及一些有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，提點(diǎn)建議。

　　特色園一定比普通園好嗎？

　　現(xiàn)在打藝術(shù)牌、雙語牌、科技牌的幼兒園越來越多，正好迎合“望子成龍”的家長(zhǎng)培養(yǎng)小天才、小藝術(shù)家的想法。其實(shí)，在孩子3至6歲的時(shí)候，接觸一些藝術(shù)、第二語言對(duì)于開發(fā)孩子的智力是很有好處的。可是要想上一個(gè)這樣的幼兒園就可以讓孩子獲得什么樣的成就那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。家長(zhǎng)要了解，幼兒園階段沒有必要給孩子定位，而是應(yīng)該把美術(shù)、音樂、舞蹈、語言這些內(nèi)容當(dāng)作培養(yǎng)孩子的手段。有些民辦幼兒園考慮到經(jīng)濟(jì)利益，所謂的雙語環(huán)境、藝術(shù)、體育這些特色招牌都是幼兒園自我宣傳、擴(kuò)大影響的手段。一位從事學(xué)前教育工作的人士表示，現(xiàn)在雙語、藝術(shù)、體育特色的幼兒園還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定，都是幼兒園自己給自己定名。

　　要不要選有外教的幼兒園？

　　現(xiàn)在許多家長(zhǎng)很重視雙語教育，有的甚至認(rèn)為幼兒園要有純外教的教學(xué)，但一些長(zhǎng)期從事幼兒教育的老師則認(rèn)為，純外教的環(huán)境不一定有利于幼兒的發(fā)展，因?yàn)閷?duì)幼兒來說，他要學(xué)會(huì)觀察、學(xué)習(xí)交往、學(xué)習(xí)愛、認(rèn)識(shí)周圍的世界、學(xué)習(xí)繪畫和歌曲等等，有很多的事情需要他去努力，在某一方面所用時(shí)間太多，在另外方面必定會(huì)少，而對(duì)學(xué)齡前兒童來說，整體的發(fā)展非常重要，因?yàn)楫吘顾€沒有定型，有多種發(fā)展的潛能和可能。

　　而且這個(gè)純粹的環(huán)境并不是必需的，如孩子之間可能不會(huì)用英語，在家里、鄰居都不用，沒有一種自然的語言使用環(huán)境。其實(shí)很多幼兒園都有一些英語興趣班，可讓孩子從感性上知道還有外語這么一回事，真正知識(shí)的掌握倒不必太在意。

　　家長(zhǎng)建議：

　　路近最重要再好的幼兒園，如果每天要花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間在路上，那也會(huì)黯然失色，要是再遇到刮風(fēng)下雨，大人孩子更是苦不堪言。而且，孩子剛上幼兒園時(shí)，問題最多，萬一有個(gè)事兒，家長(zhǎng)最好能第一時(shí)間趕到。

　　好老師是關(guān)鍵，好老師是一寶。在幼兒園的硬件和軟件上，專家更傾向于軟件。老師是一所幼兒園軟件教育的體現(xiàn)者。其實(shí)，只要在孩子哭鬧的時(shí)候，老師能夠抱起來哄哄；在孩子不聽話的時(shí)候，多一些耐心勸勸；在孩子膽小怯懦的時(shí)候，多說一些鼓勵(lì)孩子的話，就夠了。

　　硬件要考慮幼兒園是孩子生活一天的地方，在那里他們學(xué)習(xí)、游戲、玩耍，如果幼兒園的硬件設(shè)施陳舊，孩子的生活也會(huì)失去色彩，所以，在滿足前兩點(diǎn)的情況下，選擇硬件出色的幼兒園是最好不過的了。

　　伙食與衛(wèi)生條件可以細(xì)心觀察一下園里是不是窗明幾凈，孩子們的餐具是不是分開消毒，廁所是不是清潔衛(wèi)生。