幼小銜接之幼升小入學(xué)準(zhǔn)備手冊(cè)

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　　孩子要上小學(xué)了，有的媽媽著手于培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，有的媽媽到處再找學(xué)習(xí)班......究竟，幼升小如何做準(zhǔn)備？讓我們一起來(lái)看看“幼升小入學(xué)準(zhǔn)備手冊(cè)”吧！

　　幼升小必讀：幼兒園小學(xué)生活大不同

　　孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，也要經(jīng)歷一系列重大變化，其中最本質(zhì)的變化是：幼兒園的孩子以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，處于受成人保護(hù)、養(yǎng)育的情況下，他們對(duì)社會(huì)還不負(fù)有任何責(zé)任。而小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)，學(xué)習(xí)成為兒童對(duì)社會(huì)承擔(dān)的義務(wù)。因此，家長(zhǎng)有必要提前了解下“小學(xué)與幼兒園的不同”。

　　幼升小必讀：獨(dú)立生活能力培養(yǎng)

　　幼兒園的孩子在家里，衣食住行，幾乎都有父母細(xì)心照顧，在父母照料下生活，孩子能獨(dú)立支配的活動(dòng)和事情很少，獨(dú)立生活的能力，自理能力，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力都較差。為此，老師和家長(zhǎng)共同努力，在以后的時(shí)間里，要從以下幾方面做好孩子獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。

　　幼升小必讀：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　孩子一上學(xué)就接受有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的正規(guī)學(xué)校教育，在教師的專門指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢越o孩子提前報(bào)一個(gè)北京新東方的泡泡全科幼小銜接班，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，注重提高幼兒的注意力，并潛移默化地培養(yǎng)幼兒的自理能力，輕松與小學(xué)對(duì)接。上小學(xué)之后學(xué)習(xí)是他們的基本活動(dòng)，上課是他們獲得知識(shí)、技能和培養(yǎng)品德的主要途徑。上學(xué)之后他們是否愿學(xué)、愛(ài)學(xué)？能否學(xué)好？還是變得怕學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)？受著諸多因素的制約，涉及到學(xué)習(xí)興趣、欲望、態(tài)度、習(xí)慣和意志品質(zhì)等問(wèn)題。那么，作為家長(zhǎng)，可從以下幾點(diǎn)加以培養(yǎng)。

　　幼升小必讀：讓孩子在賞識(shí)中自信成長(zhǎng)

　　在我們的周圍，有不少父母喜歡拿著自己孩子的不足和他人孩子的優(yōu)點(diǎn)作比較?！澳憧?，人家某某考了95分，你怎么才考了80分呢！”“你看人家誰(shuí)誰(shuí)從小就當(dāng)班干部，你怎么就不行呢？”諸如此類的話隨時(shí)都可以聽(tīng)到。這些父母沒(méi)有細(xì)想，他們不自覺(jué)說(shuō)出的話是多么傷害孩子的自尊心！曾經(jīng)有一個(gè)孩子說(shuō)：“我爸爸成天說(shuō)我這不如人那不如人，我真想讓他去給別人當(dāng)爸爸。”不知道做父母的聽(tīng)到孩子這樣的話，該作何感想。

　　幼升小必讀：讓孩子以成為小學(xué)生為耀

　　據(jù)有關(guān)科學(xué)研究表明，孩子到了六歲左右的年齡，心理和身體等各個(gè)方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開(kāi)始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈愿望，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。

　　結(jié)語(yǔ)：離開(kāi)幼兒園，孩子就要上小學(xué)了，面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的生活習(xí)慣，很多孩子會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)，因此，家長(zhǎng)要從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面做好幼升小入學(xué)準(zhǔn)備，激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)生活的向往之情，讓孩子順利上小學(xué)！