家長選擇幼兒園日托還是全托

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　　由于家長工作忙等原因，很多孩子要去上全托幼兒園。孩子連著幾天見不到爸爸媽媽，幼小的心靈承受的壓力可想而知，盡管孩子自己有可能還表達不清楚。面臨自身發(fā)展和養(yǎng)育孩子的矛盾，一些父母反復(fù)權(quán)衡是送孩子去日托還是全托，不少父母舉棋不定。讓我們聽聽專家和那些已經(jīng)把孩子送到全托班的父母怎么說。

　　一、父母為何送孩子去全托

　　1、家長工作忙

　　一位在外企上班的高女士最終下決心把孩子送到了一家設(shè)備全、聲譽好的全托幼兒園，“實在是沒有辦法，我也知道孩子在3、4歲的時候最需要父母的呵護。但我和他父親在同家外企工作，我們每天早早去上班、晚上常常要加班，實在沒有更多的精力和時間陪著孩子，與其找個保姆照顧他，不如上一個信譽好的全托幼兒園讓他接受優(yōu)質(zhì)的教育。只是每當(dāng)星期一送孩子上幼兒園時，看到兒子依依不舍的樣子，心里總有一份愧疚?！?/p>

　　2、孩子太淘氣

　　一對博士父母毫不猶豫地把孩子送到全托的原因很簡單：“孩子挺聰明的，剛兩歲就認識了很多漢字，可就是太淘氣。”“十一”假期孩子和父母一起玩，博士爸爸就已經(jīng)“受不了”了，對著孩子說：“這兩天你可把我折磨透了。我寧愿扛100斤的麻袋，也不愿看著你，實在太讓人勞心費力了。過完假期，一定要把你送回全托，讓老師好好管管你！”

　　3、長輩太寵愛

　　家住北京西城區(qū)的張迪小朋友哭著喊著還是被媽媽送到全托幼兒園，“小迪是爺爺家唯一的孫子，爺爺奶奶寵得不得了。我們該管孩子的時候總有爺爺奶奶護著攔著，孩子也就越來越任性，幼兒園的老師都說我們迪迪太嬌慣，和小朋友們很難相處。于是我和他爸爸商量把孩子送到全托幼兒園，離開爺爺奶奶的溺愛，讓他在集體中生活、多和小朋友們相處，改到他的壞習(xí)慣?！?/p>

　　二、孩子愿意和媽媽在一起

　　北京市衛(wèi)生局第三幼兒園的一位負責(zé)寄宿班的老師說：“我覺得現(xiàn)在的孩子們太可憐。有的孩子1歲半就被家長送到寄宿幼兒園，這個時候他們最需要的是父母，就是再好的幼兒園，再敬業(yè)的老師也替代不了?！?/p>

　　“我一點都不喜歡上全托幼兒園。在家多舒服自在，可以看電視，又可吃好多好吃的零食，在幼兒園就不行；還有，不能天天看見媽媽，不能聽著媽媽講故事睡覺?！?歲多的晶晶只上了2個月的全托就再也不去了，媽媽沒有辦法，只得把她又轉(zhuǎn)到日托幼兒園。

　　在國務(wù)院幼兒園上了半年多全托的鵬鵬自從媽媽買了汽車以后，就要求媽媽每天下班都要開車接他回家，媽媽說如果天氣不好下大雪，就不會接他。于是鵬鵬每晚到了七點半就盯著看天氣預(yù)報，如果第二天不下雪，鵬鵬就開始歡呼雀躍，因為明天媽媽又可以接他回家了?！坝變簣@不自由，就是喜歡回家?！冰i鵬說得很干脆。

　　三、專家觀點：

　　魏?：北京東城區(qū)教科研中心學(xué)前教研室主任

　　魏認為，是否入全托、日托，要看孩子的年齡和性格。

　　首先是年齡。孩子過小，小于三歲半，入全托不好。因為這個年齡段的孩子最需要父母的關(guān)愛。在我國，絕大多數(shù)母親是全職，很多年輕的媽媽晚上要“充電”學(xué)習(xí)，沒有時間照顧孩子。于是索性把孩子交給寄宿幼兒園，認為自己一方面沒有時間看管孩子，一方面幼兒園的老師在教育兒童方面比自己更有經(jīng)驗。家長也許以為把孩子送到寄宿幼兒園沒什么，可實際上是對孩子的情感剝奪，這個時期，孩子年齡小、語言滯后，也許表達不出他的需要，但孩子的情感在這個時候已經(jīng)是十分豐富，有強烈的情感需求。因而，孩子與家長的交流非常重要，但這一點常常是忙碌的家長們最容易忽視的。高質(zhì)量的幼兒園在對孩子生活養(yǎng)育、生活護理、基本習(xí)慣的培養(yǎng)、營養(yǎng)膳食方面是十分專業(yè)的，但再專業(yè)再敬業(yè)的老師也無法滿足每個孩子個性化的心理需要和親情的滿足。三歲半以前的孩子應(yīng)在父母的愛護下成長。如果這么小的孩子一連五天見不到親人，看不到爸爸媽媽，對孩子的身心發(fā)展是不利的。

　　其次是性格?？偟膩碇v，內(nèi)向的孩子比起外向的孩子更不宜入全托。外向的孩子，敢于也善于表達自己的需求，他們可以通過自己的表達來獲得自己的需求。而內(nèi)向的孩子不善于表達自己，壓抑自己的需要。這對孩子的個性發(fā)展是很不利的。

　　魏主任講，其實，這是因為家長不了解孩子成長發(fā)育的階段規(guī)律。兩歲的孩子處于第一反抗期，其表現(xiàn)是：淘氣，很多事情都有自己的主意，喜歡和父母對著干，但這個時候更需要父母耐心的引導(dǎo)教育，而不能有“孩子太調(diào)皮，很棘手，干脆交給老師管算了”的心態(tài)。

　　當(dāng)然，全托也有優(yōu)勢：全托的孩子長期在集體中生活，能培養(yǎng)孩子的自理能力、與成人交往、與社會交往的能力。全托的孩子比起日托的孩子，更喜歡與陌生人交往，而且對成人有信賴感，在這些方面，全托幼兒園對孩子的社會性發(fā)展具有有利的一面。

　　姚麗紅：北京藍天宇鋒幼兒園高級教師副園長

　　姚老師說：“在世界上很多發(fā)達國家，包括我國臺灣，都沒有全托幼兒園，他們很難想象孩子能一連五天見不到父母。全托幼兒園可以說是‘中國特色’。分析全托不斷發(fā)展的原因，首先是當(dāng)今經(jīng)濟的發(fā)展，年輕的家長在事業(yè)上承受很大的壓力，他們把大部分精力都放在事業(yè)上，沒有太多時間照顧孩子，認為與其把孩子交給保姆不如放在幼兒園，因為幼兒園是正規(guī)的教育機構(gòu)，在教育養(yǎng)育孩子方面是專業(yè)的。放在全托幼兒園自己省心也放心。從深層次角度看，實際上是中西方家長對子女教育的觀念有差異。中國的家長很傳統(tǒng)，相信學(xué)校教育，信賴學(xué)校權(quán)威。而且大多數(shù)家長沒有接受過教育子女的相關(guān)培訓(xùn)，出現(xiàn)問題不知道如何解決。而西方的家長知道教育孩子的方法和技巧，他們也十分重視對孩子親情的培養(yǎng)。”

　　“全托幼兒園的優(yōu)點體現(xiàn)在幾個方面：第一，全托幼兒園能為家長服務(wù)，給家長參加社會服務(wù)解除后顧之憂。其二，全托幼兒園的孩子們接觸的環(huán)境比較單一，不是純社會化的環(huán)境，是由老師、小朋友組成的小社會環(huán)境。這要比日托的孩子接觸社會機會少些，那么接觸社會不良因素也少。幼兒園這一特定的環(huán)境要比社會純凈，對孩子良好行為習(xí)慣、優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)、形成與發(fā)展有好處。其三，全托的孩子受益最多的是良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及自理能力的培養(yǎng)。全托的孩子在長時間與小朋友們接觸中，有了矛盾有了問題，都會慢慢地在老師的幫助下解決，因此，他們解決問題的能力也會增強。而日托的孩子在遇到問題和困難時更依賴家長。全托的弊端在于：孩子與家長的溝通少了，缺乏親情的培養(yǎng)，這對孩子的成長也是不利的。但作為全托幼兒園，我們會創(chuàng)造更多的機會給家長和孩子們一起交流感情，比如在幼兒園里開展多種多樣的親子聯(lián)歡會，使孩子和家長有更多的時間在一起?！?/p>

　　孩子入日托還是全托，家長要根據(jù)孩子、家庭、工作這三者的情況，全面衡量進行選擇。分析孩子的個性特點，內(nèi)向敏感的孩子就不宜入全托；家庭矛盾多，不太和睦的孩子入全托就比日托好。需要說明的是，那些依賴性強的孩子全托以后，父母不能大撒把，要讓孩子有一個逐步適應(yīng)全托環(huán)境的過程，建立心理安全網(wǎng)。平時也要盡量多創(chuàng)造機會與孩子交流，周六周日多花時間和精力關(guān)注孩子，來彌補對孩子感情上的欠缺。