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排課軟件的佼佼者——泛普排課軟件

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現(xiàn)在的學(xué)校招生越來(lái)越多，課程也開(kāi)始越來(lái)越多，如何排課給老師帶來(lái)了額外的工作負(fù)擔(dān)。這時(shí)候就需要一個(gè)排課軟件來(lái)幫助老師了。同時(shí)，現(xiàn)在市場(chǎng)上的排課軟件比比皆是，有很多軟件都是浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力。今日，以實(shí)用、易用著稱的“校管家排課軟件”登場(chǎng)，無(wú)疑是在“救市”的作用。

以往排課軟件受萬(wàn)人唾罵的原因，不外乎犯了下面三個(gè)不可饒恕的錯(cuò)誤：

一、不能實(shí)現(xiàn)用戶的排課意圖。許多排課軟件沒(méi)有一個(gè)明確的條件設(shè)置，用戶輸入資料后就隨機(jī)生機(jī)課程表。有些自作主張地設(shè)定條件，如什么“合班上課”、“充許連堂”等等，更是老漢辟叉——扯蛋。在不同學(xué)校的課程編排中，形形色色的條件何止千萬(wàn)！單說(shuō)“連堂”，能在什么地方連堂，不能在什么地方連堂，一個(gè)星期需要幾次連堂，甚至連堂之后上什么課……許多條件是不能憑空抽象的，作為一個(gè)專業(yè)的排課軟件，一定要有一種機(jī)制讓用戶隨心所欲地設(shè)定條件。軟件要做的事情就是如何讓用戶最快速地把條件設(shè)定好。

校管家排課軟件只用了三個(gè)通用的條件設(shè)置：“優(yōu)先”、“禁止”和“指定”。如全校星期一第一節(jié)必須是校會(huì)，那么我可以直接“指定”它；體育不能在第一節(jié)上，那么我們可以“禁止”它……名捷排課提供最方便的條件指定，既可按教師、按班級(jí)、按課程大片地指定，也可以對(duì)個(gè)別課節(jié)逐個(gè)限制。

二、排課通過(guò)率太低，調(diào)整課程太麻煩。“校管家排課軟件”在不影響你設(shè)定的條件，不影響你預(yù)排課的課程的情況下，自動(dòng)編排余下的課程通過(guò)率就能達(dá)到100%！如果自動(dòng)編排后的課表不滿意，可繼續(xù)“隨機(jī)自動(dòng)編排”，理論上可得到無(wú)限個(gè)滿足你設(shè)定的條件的表。直到找到你滿意的表為止。如果僅對(duì)某些課節(jié)不滿意，可輕松通過(guò)“調(diào)整課程”功能，輕松調(diào)課、改課。

三、操作困難，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。市面上大多排課軟件不單排課完成率極低，還超級(jí)難用。等到用戶學(xué)會(huì)使用才發(fā)覺(jué)該軟件不能滿足他的要求。這真是一種“可恥”的軟件，既耗費(fèi)了用戶時(shí)間，又遠(yuǎn)不能滿足用戶要求。

“校管家排課軟件”一直秉承“易用、實(shí)用為王”的原則設(shè)計(jì)。大小功能都詢問(wèn)不同院校的排課工作人員，在得到準(zhǔn)確信息后再進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。其實(shí)排課雖然是一個(gè)“世界難題”，但有一個(gè)清晰的流程：①輸入學(xué)校教師、班級(jí)、開(kāi)設(shè)課程等資料——②分配課程——③設(shè)定條件——④編排、調(diào)整課程——⑤打印及輸出各式課程表。一個(gè)成功的排課軟件應(yīng)在每個(gè)環(huán)節(jié)都給排課工作者提供清晰、有效、足夠的幫助，而這些，“校管家排課軟件”做到了。

發(fā)布：2007-03-30 17:08    編輯：泛普軟件 · xiaona    [打印此頁(yè)]    [關(guān)閉]
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