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學(xué)習(xí)曲線(Learning Curve)應(yīng)用的限制與陷阱

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管理者在應(yīng)用學(xué)習(xí)曲線時,應(yīng)注意到其限制與陷阱:

1.學(xué)習(xí)百分比在各組織與組織間不盡相同,依工作的型態(tài)而定。因此,根據(jù)經(jīng)驗所得知的學(xué)習(xí)比率要比隨意某個比率來得好。

2.根據(jù)學(xué)習(xí)曲線所定的計劃應(yīng)視為實際時間的近似值,并且循此進行計劃。

3.由于時間估計直系以第一單位時間為基礎(chǔ),因此應(yīng)特別注意此一時間的精確性。

4.學(xué)習(xí)曲線中的某一點可能突然地下降或上升,特別是接近工作完成的階段時尤然。

5.某些方面的改良可能較實際的情形顯著;時間上的改良可能部份由于間接人工成本的增加所致。

6.在大量工廠的情況中,學(xué)習(xí)曲線可用來預(yù)測此種工廠過程何時可達(dá)穩(wěn)定。

7.學(xué)習(xí)曲線的使用者經(jīng)常忽略了滯留效應(yīng);以往類似活動的經(jīng)驗可減少剛開始活動的時間,雖然其學(xué)習(xí)比率仍舊相同。

8.相當(dāng)學(xué)習(xí)曲線之產(chǎn)量(RememberingEquivalent):除了飛機裝配業(yè)以外,其它較小產(chǎn)品的行業(yè)則甚難知道當(dāng)一種新型產(chǎn)品進行工廠時,到底要50或100個單位之后,才可使用直接人工小時減少20%?是50還是100?譬如汽車制造。

9.員工的阻力(LaborResistance):當(dāng)員工不滿意工廠線的安排,或受其它如身體不適、家庭變故、感情糾紛等因素影響,往往會使得學(xué)習(xí)曲線的理論不合實際,其所期望降低者仍無法降低。
rn本篇文章來源于PMC資源網(wǎng)公益網(wǎng)站工廠管理系統(tǒng)

發(fā)布:2007-03-24 11:23    編輯:泛普軟件 · xiaona    [打印此頁]    [關(guān)閉]
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