哈佛大學(xué)的高績(jī)效公式

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日前看到一篇文章，談到世界第一學(xué)府——美國(guó)哈佛大學(xué)——的學(xué)生們忘我的拼搏甚至是拼命學(xué)習(xí)的狀態(tài)，令人觸目驚心。我認(rèn)真讀過三遍，如果文章所述為真，哪怕50%為真，也足以值得細(xì)讀，足以驚艷。從語法角度看，哈佛大學(xué)的高績(jī)效公式并非哈佛大學(xué)所研究出來的理論成果，而是強(qiáng)調(diào)在哈佛大學(xué)求學(xué)的莘莘學(xué)子們所具有的高績(jī)效公式。

高績(jī)效=高動(dòng)機(jī)X高投入X情境X高稟賦

哈佛學(xué)生們所以拼命，來自于他們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的熱情，更來自于未來?yè)?dān)當(dāng)大任，成就大業(yè)的使命感。這種使命感，便是最高的動(dòng)機(jī)。哈佛的故事感人，不單單是因?yàn)閷W(xué)生們的拼搏，更在于這種拼搏有著現(xiàn)實(shí)的界面。高績(jī)效要有著榜樣，哈佛學(xué)生們恰恰不缺少這樣的榜樣，成為世界級(jí)大師，進(jìn)入世界級(jí)人臉識(shí)別軟件下載，承擔(dān)世界級(jí)工作，對(duì)于他們而言不是夢(mèng)想。離遠(yuǎn)一點(diǎn)看，這種動(dòng)機(jī)或者不是夢(mèng)想的夢(mèng)想，體現(xiàn)著人的追求。是追求平庸，還是追求成就?或許哈佛的一個(gè)短語可以明示：先有哈佛，后有美國(guó)，那么，可以說先有追求，后有成就。

哈佛學(xué)生們的高投入，不是物質(zhì)上的，而是個(gè)人精神和意志上的。這種高投入的的確確讓我極為詫異。哈佛，在學(xué)習(xí)上，簡(jiǎn)直猶如高強(qiáng)度的戰(zhàn)場(chǎng)。而我們的大學(xué)們，倒像是升平日久、馬放南山。從這一點(diǎn)看，哈佛學(xué)生們的高投入，極像是對(duì)于銷售業(yè)績(jī)有著極強(qiáng)成就欲望的超級(jí)銷售員，他們?cè)缫呀?jīng)不是5+2，白+黑，而是不計(jì)代價(jià)，不惜一切，只為了“征服學(xué)習(xí)”。能夠“征服學(xué)習(xí)”的人，不能夠征服的是什么?

僅僅有高動(dòng)機(jī)和高投入，并不能保證高績(jī)效。高績(jī)效一定是在特定情境中產(chǎn)生出來的奇葩。哈佛的學(xué)術(shù)氛圍無疑是能夠催生高績(jī)效的偉大情境。高績(jī)效一定有著獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的性情，高績(jī)效絕不會(huì)輕易在松松垮垮的情境中出現(xiàn)，哪怕驚鴻一瞥也鮮見。不僅僅是哈佛，天底下任何高績(jī)效的情境，個(gè)個(gè)都非同凡響，個(gè)個(gè)都是飽滿、鮮活、昂揚(yáng)、興榮，自豪甚至有些自負(fù)，自信以至于倔強(qiáng)，自我約束而至修行之境地。于是，人說，哈佛是煉獄。進(jìn)而言之，情境，不僅僅是物理環(huán)境和物理環(huán)境中的氛圍，情境是規(guī)則，是對(duì)規(guī)則的偏執(zhí)。

是否只有天資聰穎的人，才能有高績(jī)效?這是個(gè)見仁見智的問題，或者說，離開了前面的三條，天資聰穎就只能是尚未雕琢的玉料，而不是藝術(shù)品。而一旦與前三者結(jié)合，高績(jī)效就具有了某種確定性。

哈佛大學(xué)的案例，使得高績(jī)效公式在結(jié)構(gòu)上更加完整，更能夠反映真實(shí)的世界。然而，對(duì)真實(shí)世界的某種把握也一定意味著自我感覺的喪失，比如上述四條中的某些條件或者某個(gè)條件的不足，一定會(huì)導(dǎo)致整體績(jī)效水準(zhǔn)達(dá)不到高績(jī)效，而之前，我們或許認(rèn)為勤能補(bǔ)拙，只要努力就可以了，或許認(rèn)為勤勞能夠致富，等等。

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