HR選擇管理培訓的盲區(qū)有哪些？

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手里握著足有兩寸厚的培訓機構(gòu)名片，這讓很多培訓管理者很是頭疼，對很多關(guān)注培訓的主管來說一定不會陌生。管理培訓市場，看上去資源豐富，可選擇空間頗大，然而，要在其中選擇到合適的機構(gòu)，卻不是一件容易之事。尤其是作為培訓的HR，面對管理培訓的盲區(qū)往往會出現(xiàn)以下幾大情況。

第一，龐雜的培訓市場。比如一家針對外貿(mào)企業(yè)的培訓機構(gòu)，提供了40多種課程，諸如《精準營銷執(zhí)行》、《營銷全程策劃與組織 》、《營銷計劃制定的流程與方法》等等，即使仔細閱讀每種課的內(nèi)容說明，你也未必能分清其中的差別，更不要說精準選擇了。

第二，培訓價格的迷霧。培訓市場有一個流傳很甚的說法，“價格高的培訓公司講課質(zhì)量未必比價格低的公司高出多少，但是，價格低的培訓公司，培訓效果肯定不如價格高的公司。”，甚至有一位培訓經(jīng)理層表示，，給領(lǐng)導選擇最貴的培訓，是最穩(wěn)妥的方式，因為貴意味著質(zhì)量高，不敢拿領(lǐng)導的時間和精力去試那些質(zhì)量拿不準的培訓。而且，因為不斷漲價，所以要趁早下手去選擇，否則后面會越來越貴。對于講究成本的企業(yè)，可能最多高層有機會去參加這類比較大的培訓，一般的中層，如果要選擇外訓，大都選擇次一級的培訓組織。

第三，培訓效果難以衡量。培訓機構(gòu)上完一個老師的課，就會給學員發(fā)一份調(diào)查報告，問你對培訓結(jié)果是否滿意，對老師是否滿意?？粗蠋熀顾芰艿哪橆a，坐在下面的學員，誰忍心給個否定的評價呢？實際上，姑且不論這種打分本身是否夾雜情感因素，就是這種馬上問效果的方式，也不合邏輯。

培訓的目的是為了提升工作中的管理技能，是需要拿到工作中去驗證的。不少參加過培訓的管理者都有這樣的感覺，培訓所說的內(nèi)容很好，但是，一旦應用到實際工作中，就不是那么回事了。造成這種現(xiàn)象的原因，在于培訓課程里所設的情景、環(huán)境、文化，與實際工作中的不符，而被培訓者要通過一已之力去改變周邊工作環(huán)境也比較困難。于是，培訓的實際效果就被模糊處理了。

無論是培訓師、培訓經(jīng)理、組織高層或?qū)W員實施某項培訓，都需要達到一定的目的，培訓評估對于是否達到這個目的就顯得尤為重要，培訓經(jīng)理就在這項工作起組織作用。

其實面對這些盲區(qū)，時代光華認為信息化是企業(yè)發(fā)展的高速公路。培訓信息化不僅可以資源共享，高效快捷的開展工作，而且可以大大節(jié)約培訓成本。其中，建立企業(yè)E-learning培訓體系是企業(yè)發(fā)展的一個趨勢。

E-learning系統(tǒng)包括一般包括培訓需求確認、培訓計劃、在線培訓與學習、在線考試、統(tǒng)計與整體評估等模塊。另外，企業(yè)為了實現(xiàn)個性化的培訓，往往需要個性化課程，因此，針對這種企業(yè)，還需要課件制作模塊，有些e-learning系統(tǒng)還增加了適時交流溝通模塊，非常適合企業(yè)管理培訓。

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