教育云時(shí)代下如何實(shí)現(xiàn)智慧化學(xué)習(xí)

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摘要：利用云計(jì)算對(duì)傳統(tǒng)的教育信息系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行整合與優(yōu)化，建構(gòu)教育云服務(wù)平臺(tái)，形成新一代的數(shù)字校園系統(tǒng)，進(jìn)一步發(fā)展成智慧校園系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教育信息系統(tǒng)的重構(gòu)。通過(guò)全新的教育信息系統(tǒng)，將會(huì)更有利于聚合更大范圍的教育資源，建立可流動(dòng)、可獲取、可應(yīng)用的大規(guī)模非結(jié)構(gòu)化教育數(shù)據(jù)，形成教育大數(shù)據(jù)，以支持教育教學(xué)的智能決策、實(shí)施、評(píng)價(jià)等全過(guò)程。 　　"翻轉(zhuǎn)課堂"、MOOC等新型教學(xué)模式讓人們看到了教育教學(xué)模式的發(fā)展，但如何讓當(dāng)代的學(xué)校教育模式真正適應(yīng)信息時(shí)代人才培養(yǎng)的需要，發(fā)展成信息時(shí)代的智慧教育模式，還需進(jìn)行廣泛深入的探索與實(shí)踐。
　　轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 自上而下變革
　　美國(guó)教育部在《美國(guó)教育技術(shù)發(fā)展計(jì)劃2010》中提出了以"應(yīng)用技術(shù)推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)"作為促進(jìn)美國(guó)教育系統(tǒng)變革的路徑，其關(guān)鍵是以使用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為起點(diǎn)。讓學(xué)生掌握適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)與生活方式，從而促使課程、教師、學(xué)校、政策等教學(xué)要素做出相應(yīng)的變化。這種由"轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式"驅(qū)動(dòng)的發(fā)展路線，是一種"自下而上"的變革模式，它對(duì)推動(dòng)我國(guó)智慧教育的發(fā)展有著非常大的借鑒價(jià)值。
　　聚合大數(shù)據(jù) 建設(shè)信息化教育
　　基于云計(jì)算、傳感技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)和海量信息處理等新技術(shù)的教育系統(tǒng)讓教育信息化進(jìn)入了全新發(fā)展的階段。
　　利用云計(jì)算對(duì)傳統(tǒng)的教育信息系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行整合與優(yōu)化，建構(gòu)教育云服務(wù)平臺(tái)，形成新一代的數(shù)字校園系統(tǒng)，進(jìn)一步發(fā)展成智慧校園系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教育信息系統(tǒng)的重構(gòu)。通過(guò)全新的教育信息系統(tǒng)，將會(huì)更有利于聚合更大范圍的教育資源，建立可流動(dòng)、可獲取、可應(yīng)用的大規(guī)模非結(jié)構(gòu)化教育數(shù)據(jù)，形成教育大數(shù)據(jù)，以支持教育教學(xué)的智能決策、實(shí)施、評(píng)價(jià)等全過(guò)程。
　　在教育云時(shí)代，數(shù)字校園不再孤立，所有的教師、學(xué)生都能隨時(shí)隨地共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，教育大數(shù)據(jù)將有助于推動(dòng)教育評(píng)估、教育決策，創(chuàng)新教育實(shí)踐，為教育教學(xué)過(guò)程的智能化支持提供了巨大機(jī)遇。
　　教學(xué)模式創(chuàng)新 實(shí)現(xiàn)智慧化學(xué)習(xí)
　　借助海量開(kāi)放教育資源、大平臺(tái)，學(xué)生不再局限于在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，云平臺(tái)的各種資源為學(xué)生提供了一個(gè)無(wú)墻的課堂。各種新型的課程教學(xué)方式，將突破學(xué)校教學(xué)時(shí)空的局限，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)模式由封閉走向開(kāi)放。
　　在課程教學(xué)組織方式上，從結(jié)構(gòu)化良好的封閉式課堂教學(xué)逐步發(fā)展到半開(kāi)放的混合式課程、完全開(kāi)放的社會(huì)化課程教學(xué)，教學(xué)時(shí)空、師生關(guān)系進(jìn)一步多元化。如翻轉(zhuǎn)課堂拓寬了課堂的教學(xué)時(shí)空，構(gòu)建了一個(gè)"半開(kāi)放式"的教學(xué)系統(tǒng);MOOC課程則是完全依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)化學(xué)習(xí)，是基于自組織的深度協(xié)作式、開(kāi)放式教學(xué)。在課程評(píng)價(jià)方式上，借助于基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析技術(shù)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)與復(fù)雜能力評(píng)估，將為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更加個(gè)性化、有效的支持，實(shí)現(xiàn)"智慧化"學(xué)習(xí)。