山東商業(yè)職業(yè)技術學院:“云空間”助推學校教育信息化進程<span>教育信息化建設與應用典型案例</sp

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　　一、學校簡介

　　山東商業(yè)職業(yè)技術學院是1999年經教育部批準設立的省屬第一所高職院校，學校以“創(chuàng)高職名校、施優(yōu)教于民”為目標愿景，堅持“質量立校、特色興校、服務為先、合作共贏”的辦學理念，大力推動內涵式發(fā)展，率先在全省乃至全國確立了領先地位，是全國百所國家示范性高職院校中的優(yōu)秀院校、全國職業(yè)教育先進單位、全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體、全省教育工作先進單位、山東省德育示范高校、全省首批大學生創(chuàng)業(yè)教育示范校。2012年學校被教育部批準為第一批教育信息化試點單位。

　　二、政策背景

　　為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提出的“加快教育信息化進程”的具體要求，以及劉延東同志在全國教育信息化工作電視電話會議上指出的“十二五”期間要建設好“三通兩平臺”(“寬帶網絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網絡學習空間人人通”)，加快教育信息化建設步伐，推動教育事業(yè)跨越式發(fā)展講話精神。

　　學校積極響應國家政策號召，踐行“三通兩平臺”工程，推動我校教育信息化試點項目科學、高效、有序開展，實現(xiàn)學校教育教學及管理模式改革，激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進信息技術與教育教學的全面深度融合。

　　三、建設歷程

　　(一)調研學習，統(tǒng)籌規(guī)劃

　　學校邀請湖南省教育廳王鍵副廳長做了《校校有平臺、人人有空間，以信息化推動職業(yè)教育深刻變革》的專題報告，為學校的空間建設提供了寶貴經驗，并進一步提出建設思路。黨委書記馬廣水帶隊赴世界大學城湖南推廣中心詳細考察學習了數(shù)字化校園——“世界大學城”網絡服務系統(tǒng)建設項目，赴世界大學城北京總部就空間教學建設、建設山東省推廣服務中心等達成一致意向。

　　為有效推進教育信息化“云空間”建設工作，全面推廣“云空間”在學校教育教學領域的應用，學校制定了《山東商業(yè)職業(yè)技術學院教育信息化云空間建設實施方案》，成立了以黨委書記和院長為組長的空間建設領導小組，領導小組下設空間建設辦公室，具體負責空間建設工作的組織、培訓、指導和推動工作。學校召開全體教職工信息化建設動員大會，邀請世界大學城“云空間”建設專家組來校為全體教職員工和學生代表共計1500余人進行培訓。

　　(二)硬件建設，條件保障

　　在基礎條件建設方面，學校投入500多萬元對現(xiàn)有硬件條件進行改造。升級網絡設備，帶寬增加200M，有線出口達到800M，全校范圍實現(xiàn)無線網絡覆蓋，為師生利用空間進行教學、學習提供了保障。同時，學校在原有多媒體教室基礎上新建了4個高標準信息化培訓教室，提供學習電腦共510臺，免費對學生開放。信息化培訓教室配有專業(yè)攝錄編一體化設備，可隨時錄制課堂實景并上傳，并采用最新交互式雙板教學系統(tǒng)，為教師使用空間教學提供了場地保證。

　　(三)項目推動，多措并舉

　　學校開展利用空間創(chuàng)新項目立項工作，推動信息技術與教育教學的深度融合，促進教育、教學、管理、服務的深刻變革。開展空間課程建設，加快優(yōu)質教育教學資源共建共享，推進教育教學模式改革。制定《山東商業(yè)職業(yè)技術學院2013年度空間資源課程改革實施方案》(魯商院教務處函【2013】7號)，在開設課程中遴選50門左右課程重點支持建設，充分運用現(xiàn)代教育技術手段，加快基于云空間的課程建設，促進教學方式與學習方式的深刻變革，實現(xiàn)教與學、教與教、學與學的有效互動，提高教學效果，改變教學生態(tài)。

　　學校舉辦信息化教學大賽活動，所展示的網絡課程用多樣的表現(xiàn)形式向學生提供了與該課程相關的教學資源，課程導航清晰，設計合理，師生交互、人機交互無處不在，碎片化學習成為可能。學校還評選出在空間課程建設、課程改革和空間教學上均有突破或者獨創(chuàng)性成果的“課堂教學50強評選”，對同類課程的建設具有積極引導意義和實際借鑒作用。

　　四、建設成果

　　學校于2012年底正式引進世界大學城網絡學習空間，也是山東省第一所實現(xiàn)“網絡學習空間人人通”的高職院校。在經歷了短期快速建設，初期探索使用，以及一年多的平穩(wěn)運行后，空間對于學校教育教學改革以及行政管理等方面起到了巨大推進作用，學校的教育生態(tài)環(huán)境正在發(fā)生根本變化。

　　一年多時間學校已建成網絡學習空間2萬個，全部教師和學生均開通了實名制網絡學習空間，建立了上百個部門或班組的主題、特色空間。截至目前發(fā)表文章視頻56萬余篇，訪問量達1178萬多人次，空間使用率高，課程資源多，滲透教學深的特點逐步凸顯，學生學習積極性主動性明顯提高。