培訓(xùn)管理軟件
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金融危機(jī)下企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展新戰(zhàn)略
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2009年是嚴(yán)峻的一年，對(duì)于企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本來(lái)說(shuō)，哪些預(yù)算將被削減？培訓(xùn)費(fèi)、營(yíng)銷費(fèi)以及差旅費(fèi)往往最有可能充當(dāng)“犧牲者”。
眼下，金融危機(jī)頻現(xiàn)各大新聞?lì)^條，無(wú)怪乎所有人都打起精神，應(yīng)對(duì)這場(chǎng)迫在眉睫而又將持續(xù)數(shù)月的經(jīng)濟(jì)衰退。不少企業(yè)也開(kāi)始對(duì)
9年的運(yùn)營(yíng)預(yù)算進(jìn)行重審和調(diào)整，以應(yīng)對(duì)預(yù)計(jì)更為艱難的來(lái)年。哪些預(yù)算將被削減？培訓(xùn)費(fèi)、營(yíng)銷費(fèi)以及差旅費(fèi)往往最有可能充當(dāng)“犧牲者”。
對(duì)于縮減培訓(xùn)預(yù)算的比例，甚至完全減免的做法，反對(duì)者認(rèn)為：經(jīng)濟(jì)衰退期間企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)有助于提升員工士氣，使其更好的自我儲(chǔ)備，應(yīng)對(duì)金融危機(jī)造成的困境；反過(guò)來(lái)員工利用培訓(xùn)所學(xué)的新技能幫助企業(yè)更迅速地走出危機(jī)的泥潭，這也是那些缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的企業(yè)無(wú)法比擬的。
其實(shí)，我們可以做到人才培訓(xùn)與企業(yè)預(yù)算共贏互利的局面。
關(guān)注企業(yè)培訓(xùn)和發(fā)展業(yè)務(wù)衰退期間，企業(yè)應(yīng)該多花些時(shí)間進(jìn)行“自我反省”。近年來(lái)，亞洲經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展使得不少企業(yè)業(yè)務(wù)迅速擴(kuò)張。具有諷刺意味的是，小企業(yè)在發(fā)展成地區(qū)性乃至全球性的大公司后才發(fā)現(xiàn)自身在應(yīng)對(duì)龐大的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、整體運(yùn)營(yíng)及業(yè)務(wù)等方面準(zhǔn)備不足。如何進(jìn)行有效管理、協(xié)從并達(dá)到可持續(xù)增長(zhǎng)？這些問(wèn)題接踵而至。
因此企業(yè)對(duì)行政管理層的培訓(xùn)發(fā)展尤為重要，它將使公司業(yè)務(wù)與員工素質(zhì)共同成長(zhǎng)。有別于傳統(tǒng)意義上的培訓(xùn)方案往往側(cè)重于專業(yè)技術(shù)或是軟性技能的優(yōu)化，企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是對(duì)業(yè)務(wù)和管理的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。
有一個(gè)普遍矛盾的現(xiàn)象：高級(jí)管理層往往希望他們的優(yōu)秀下屬勤懇工作，同時(shí)要求他們自我提升。而以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，勤懇敬業(yè)并忠于職守的員工將大部分的時(shí)間和精力用于完成本職工作，很少有時(shí)間做其他事。這些管理者因?yàn)閷?duì)企業(yè)的突出貢獻(xiàn)而獲得認(rèn)可和提升，但很諷刺的是，即使有著豐富的技術(shù)能力，但學(xué)術(shù)上的欠缺，使他們最終發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些問(wèn)題無(wú)能為力，而這往往就是諸多企業(yè)繼任規(guī)劃中“最薄弱的環(huán)節(jié)”，同時(shí)也是為什么不少公司被迫對(duì)外招聘高管的原因之一。
人才發(fā)展無(wú)需太多預(yù)算想與長(zhǎng)期規(guī)劃和戰(zhàn)略保持一致，企業(yè)就必須不斷的投資發(fā)展員工，即使在業(yè)務(wù)不景氣的時(shí)期也不例外。但是，在規(guī)劃發(fā)展方案上需要更加謹(jǐn)慎，盡量使每一分投資產(chǎn)生最大的回報(bào)。想做到這一點(diǎn)，我們需要把資金投入到關(guān)鍵點(diǎn)上，投入到實(shí)際的培訓(xùn)和發(fā)展中，而非那些差旅、住宿及培訓(xùn)地點(diǎn)等次要花費(fèi)。當(dāng)然，最昂貴的無(wú)形成本莫過(guò)于員工離崗培訓(xùn)。
虛擬培訓(xùn)——逆境推動(dòng)革新
那么，公司該怎么做呢？“虛擬培訓(xùn)”會(huì)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。勿將“虛擬培訓(xùn)”與“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”相混淆，這兩者存在很大區(qū)別。 前者配備高級(jí)協(xié)助人員以及點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的互動(dòng)與協(xié)作。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)很有意思，課程的設(shè)計(jì)和編排十分靈活并且易于操作，對(duì)于忙碌的高級(jí)行政人員來(lái)說(shuō)很有吸引力。而傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)往往是學(xué)員和電腦間的單線溝通，學(xué)習(xí)體驗(yàn)感并不豐富，效果好壞很大程度上依賴于學(xué)員自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
作為國(guó)際領(lǐng)先的在線研究生院，U21高教在線致力于提供理想的虛擬學(xué)習(xí)體驗(yàn)以幫助企業(yè)滿足員工的學(xué)習(xí)需求和高級(jí)人才的發(fā)展需求。其所有課程均為在線教授，即意味著免去一切差旅、住宿、授課場(chǎng)地等非必要支出。學(xué)員置身于虛擬課堂中，由一名擁有博士資格的教授帶領(lǐng)大家參與小組討論，同時(shí)，教授還對(duì)小組課題和任務(wù)分配進(jìn)行監(jiān)管并主持在線研討會(huì)及網(wǎng)絡(luò)播客。此外，維基百科全書(shū)、博客也被納為知識(shí)管理的協(xié)作工具，使所有參與者的信息得到充分的共享。
面對(duì)面的培訓(xùn)課程不僅費(fèi)用昂貴，如何協(xié)調(diào)所有學(xué)員也使企業(yè)培訓(xùn)部頭痛不已。幸好，虛擬課程更易于組織和協(xié)調(diào)，它恰好的利用了學(xué)員工作和旅行外的空余時(shí)間。與面對(duì)面培訓(xùn)不同的是，學(xué)員無(wú)需離開(kāi)辦公室，整個(gè)課程完全以學(xué)員為本，可隨時(shí)隨地登錄課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也避免了企業(yè)培訓(xùn)部陷入培訓(xùn)師和學(xué)員多方協(xié)調(diào)以及培訓(xùn)場(chǎng)地可用性協(xié)調(diào)的煩擾中。
以更低的成本獲取更多的培訓(xùn)當(dāng)然，最終還得落實(shí)到“價(jià)值”問(wèn)題上。通過(guò)虛擬教學(xué)，企業(yè)可根據(jù)同樣乃至更少的預(yù)算，為更多的員工提供培訓(xùn)發(fā)展的機(jī)會(huì)。如前所述，培訓(xùn)預(yù)算將大大節(jié)省，差旅、住宿、培訓(xùn)場(chǎng)地等額外支出將被免除。更重要的是，由于員工無(wú)需離崗培訓(xùn)，因此不會(huì)出現(xiàn)停工情況。
在這個(gè)以知識(shí)為核心，全球經(jīng)濟(jì)一體化的社會(huì)中，一些基本原則依然不變。人力資源始終被視為企業(yè)最重要的資產(chǎn)。傳統(tǒng)做法中，很多企業(yè)只將極少數(shù)高層送入頂尖的商學(xué)院進(jìn)行培訓(xùn)，作為一項(xiàng)特殊福利。如今有了虛擬培訓(xùn)，企業(yè)可以將大量的經(jīng)理人以及有潛質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)者送入商學(xué)院學(xué)習(xí)，這將切實(shí)有效地提升公司整體的領(lǐng)導(dǎo)水平、創(chuàng)業(yè)精神和競(jìng)爭(zhēng)能力。
無(wú)論是否處于金融危機(jī)，加強(qiáng)人才投資將最終使企業(yè)自身獲益，這將反饋在業(yè)務(wù)完善、業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)等方方面面。
來(lái)源：HR管理世界
眼下，金融危機(jī)頻現(xiàn)各大新聞?lì)^條，無(wú)怪乎所有人都打起精神，應(yīng)對(duì)這場(chǎng)迫在眉睫而又將持續(xù)數(shù)月的經(jīng)濟(jì)衰退。不少企業(yè)也開(kāi)始對(duì)
9年的運(yùn)營(yíng)預(yù)算進(jìn)行重審和調(diào)整，以應(yīng)對(duì)預(yù)計(jì)更為艱難的來(lái)年。哪些預(yù)算將被削減？培訓(xùn)費(fèi)、營(yíng)銷費(fèi)以及差旅費(fèi)往往最有可能充當(dāng)“犧牲者”。
對(duì)于縮減培訓(xùn)預(yù)算的比例，甚至完全減免的做法，反對(duì)者認(rèn)為：經(jīng)濟(jì)衰退期間企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)有助于提升員工士氣，使其更好的自我儲(chǔ)備，應(yīng)對(duì)金融危機(jī)造成的困境；反過(guò)來(lái)員工利用培訓(xùn)所學(xué)的新技能幫助企業(yè)更迅速地走出危機(jī)的泥潭，這也是那些缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的企業(yè)無(wú)法比擬的。
其實(shí)，我們可以做到人才培訓(xùn)與企業(yè)預(yù)算共贏互利的局面。
關(guān)注企業(yè)培訓(xùn)和發(fā)展業(yè)務(wù)衰退期間，企業(yè)應(yīng)該多花些時(shí)間進(jìn)行“自我反省”。近年來(lái)，亞洲經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展使得不少企業(yè)業(yè)務(wù)迅速擴(kuò)張。具有諷刺意味的是，小企業(yè)在發(fā)展成地區(qū)性乃至全球性的大公司后才發(fā)現(xiàn)自身在應(yīng)對(duì)龐大的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、整體運(yùn)營(yíng)及業(yè)務(wù)等方面準(zhǔn)備不足。如何進(jìn)行有效管理、協(xié)從并達(dá)到可持續(xù)增長(zhǎng)？這些問(wèn)題接踵而至。
因此企業(yè)對(duì)行政管理層的培訓(xùn)發(fā)展尤為重要，它將使公司業(yè)務(wù)與員工素質(zhì)共同成長(zhǎng)。有別于傳統(tǒng)意義上的培訓(xùn)方案往往側(cè)重于專業(yè)技術(shù)或是軟性技能的優(yōu)化，企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是對(duì)業(yè)務(wù)和管理的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。
有一個(gè)普遍矛盾的現(xiàn)象：高級(jí)管理層往往希望他們的優(yōu)秀下屬勤懇工作，同時(shí)要求他們自我提升。而以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，勤懇敬業(yè)并忠于職守的員工將大部分的時(shí)間和精力用于完成本職工作，很少有時(shí)間做其他事。這些管理者因?yàn)閷?duì)企業(yè)的突出貢獻(xiàn)而獲得認(rèn)可和提升，但很諷刺的是，即使有著豐富的技術(shù)能力，但學(xué)術(shù)上的欠缺，使他們最終發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些問(wèn)題無(wú)能為力，而這往往就是諸多企業(yè)繼任規(guī)劃中“最薄弱的環(huán)節(jié)”，同時(shí)也是為什么不少公司被迫對(duì)外招聘高管的原因之一。
人才發(fā)展無(wú)需太多預(yù)算想與長(zhǎng)期規(guī)劃和戰(zhàn)略保持一致，企業(yè)就必須不斷的投資發(fā)展員工，即使在業(yè)務(wù)不景氣的時(shí)期也不例外。但是，在規(guī)劃發(fā)展方案上需要更加謹(jǐn)慎，盡量使每一分投資產(chǎn)生最大的回報(bào)。想做到這一點(diǎn)，我們需要把資金投入到關(guān)鍵點(diǎn)上，投入到實(shí)際的培訓(xùn)和發(fā)展中，而非那些差旅、住宿及培訓(xùn)地點(diǎn)等次要花費(fèi)。當(dāng)然，最昂貴的無(wú)形成本莫過(guò)于員工離崗培訓(xùn)。
虛擬培訓(xùn)——逆境推動(dòng)革新
那么，公司該怎么做呢？“虛擬培訓(xùn)”會(huì)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。勿將“虛擬培訓(xùn)”與“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”相混淆，這兩者存在很大區(qū)別。 前者配備高級(jí)協(xié)助人員以及點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的互動(dòng)與協(xié)作。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)很有意思，課程的設(shè)計(jì)和編排十分靈活并且易于操作，對(duì)于忙碌的高級(jí)行政人員來(lái)說(shuō)很有吸引力。而傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)往往是學(xué)員和電腦間的單線溝通，學(xué)習(xí)體驗(yàn)感并不豐富，效果好壞很大程度上依賴于學(xué)員自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
作為國(guó)際領(lǐng)先的在線研究生院，U21高教在線致力于提供理想的虛擬學(xué)習(xí)體驗(yàn)以幫助企業(yè)滿足員工的學(xué)習(xí)需求和高級(jí)人才的發(fā)展需求。其所有課程均為在線教授，即意味著免去一切差旅、住宿、授課場(chǎng)地等非必要支出。學(xué)員置身于虛擬課堂中，由一名擁有博士資格的教授帶領(lǐng)大家參與小組討論，同時(shí)，教授還對(duì)小組課題和任務(wù)分配進(jìn)行監(jiān)管并主持在線研討會(huì)及網(wǎng)絡(luò)播客。此外，維基百科全書(shū)、博客也被納為知識(shí)管理的協(xié)作工具，使所有參與者的信息得到充分的共享。
面對(duì)面的培訓(xùn)課程不僅費(fèi)用昂貴，如何協(xié)調(diào)所有學(xué)員也使企業(yè)培訓(xùn)部頭痛不已。幸好，虛擬課程更易于組織和協(xié)調(diào)，它恰好的利用了學(xué)員工作和旅行外的空余時(shí)間。與面對(duì)面培訓(xùn)不同的是，學(xué)員無(wú)需離開(kāi)辦公室，整個(gè)課程完全以學(xué)員為本，可隨時(shí)隨地登錄課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也避免了企業(yè)培訓(xùn)部陷入培訓(xùn)師和學(xué)員多方協(xié)調(diào)以及培訓(xùn)場(chǎng)地可用性協(xié)調(diào)的煩擾中。
以更低的成本獲取更多的培訓(xùn)當(dāng)然，最終還得落實(shí)到“價(jià)值”問(wèn)題上。通過(guò)虛擬教學(xué)，企業(yè)可根據(jù)同樣乃至更少的預(yù)算，為更多的員工提供培訓(xùn)發(fā)展的機(jī)會(huì)。如前所述，培訓(xùn)預(yù)算將大大節(jié)省，差旅、住宿、培訓(xùn)場(chǎng)地等額外支出將被免除。更重要的是，由于員工無(wú)需離崗培訓(xùn)，因此不會(huì)出現(xiàn)停工情況。
在這個(gè)以知識(shí)為核心，全球經(jīng)濟(jì)一體化的社會(huì)中，一些基本原則依然不變。人力資源始終被視為企業(yè)最重要的資產(chǎn)。傳統(tǒng)做法中，很多企業(yè)只將極少數(shù)高層送入頂尖的商學(xué)院進(jìn)行培訓(xùn)，作為一項(xiàng)特殊福利。如今有了虛擬培訓(xùn)，企業(yè)可以將大量的經(jīng)理人以及有潛質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)者送入商學(xué)院學(xué)習(xí)，這將切實(shí)有效地提升公司整體的領(lǐng)導(dǎo)水平、創(chuàng)業(yè)精神和競(jìng)爭(zhēng)能力。
無(wú)論是否處于金融危機(jī)，加強(qiáng)人才投資將最終使企業(yè)自身獲益，這將反饋在業(yè)務(wù)完善、業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)等方方面面。
來(lái)源：HR管理世界
