怎樣才算是一個(gè)“好”幼兒園

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　　家長(zhǎng)判斷一家幼兒園好壞的指標(biāo)有很多個(gè)，那么好幼兒園有沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)呢？是看學(xué)校的硬件還是看軟件呢？一般在選擇的過(guò)程中，家長(zhǎng)們心中都有幾點(diǎn)比較關(guān)心的標(biāo)準(zhǔn)，下面列舉常見(jiàn)的關(guān)注點(diǎn)，看看這些是不是你比較在意的呢？

　　距離

　　距離是大部分家長(zhǎng)在挑選幼兒園時(shí)首先考慮的因素。選擇離家近的幼兒園能為寶寶和家長(zhǎng)節(jié)約路途上不必要的時(shí)間浪費(fèi)，有時(shí)間多睡或者多玩一會(huì)兒，是最貼近寶寶需求的。

　　另外，選擇離家近的幼兒園還有一個(gè)好處在于，幼兒園里的小朋友大部分都是鄰居，平常碰面、在一起玩的機(jī)會(huì)大大增加。這在初入園時(shí)就能顯現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，當(dāng)孩子第一次進(jìn)教室，看到班里的小朋友都是自己熟悉或者見(jiàn)過(guò)的，能大大緩解緊張、害怕的心理。而入園一段時(shí)間后，同樣可以發(fā)現(xiàn)和鄰居當(dāng)同學(xué)的好處。放學(xué)后，距離遠(yuǎn)的小朋友通常都會(huì)在第一時(shí)間被爸爸媽媽接走，而住得近的小朋友就可以一起在幼兒園里賴一會(huì)兒，或者相邀著一起去小伙伴家玩。另外，平時(shí)小朋友們?cè)谠鹤永锿鏁r(shí)也更愛(ài)找自己熟悉的小朋友一起玩。所以，這對(duì)孩子3年的社交生活都會(huì)有積極的影響。

　　家長(zhǎng)口碑

　　設(shè)定好一定距離內(nèi)的幼兒園為可選范圍后，在這個(gè)范圍內(nèi)向周圍人打聽(tīng)口碑或網(wǎng)絡(luò)上搜索評(píng)價(jià)，是家長(zhǎng)們通常會(huì)采取的選園策略。由過(guò)來(lái)人家長(zhǎng)分享自家孩子上幼兒園一段時(shí)間后的感受和評(píng)價(jià)，這幾乎是最客觀的擇園參考意見(jiàn)。

　　雖然口碑是很多家長(zhǎng)心中擇園分量很重的一項(xiàng)指標(biāo)，但在聽(tīng)過(guò)來(lái)人家長(zhǎng)描述狀況時(shí)，不可忽略的一個(gè)因素是：你和那位家長(zhǎng)在價(jià)值觀和育兒理念方面，是志趣相投的人嗎？一個(gè)在A家長(zhǎng)眼中一級(jí)棒的幼兒園，在B家長(zhǎng)心里卻可能很不靠譜。聽(tīng)從那些和你理念一致的家長(zhǎng)的意見(jiàn)，再加上自己親身入園考察時(shí)的感受，才是做對(duì)一個(gè)決定的雙保險(xiǎn)。

　　理念匹配

　　不管我們最期望孩子從幼兒園收獲快樂(lè)或是知識(shí)，我們都需要選擇一家和家庭教育理念一致的幼兒園來(lái)幫助我們實(shí)現(xiàn)愿望。比如我們贊同用“愛(ài)和自由”澆灌孩子的育兒理念，就會(huì)希望幼兒園的老師也用大致一樣的態(tài)度對(duì)待孩子，而至于幼兒園硬件是否足夠吸引人可能就不是我們判斷它好壞的重要指標(biāo)了。

　　能被同樣理念聚合在一起的老師和家長(zhǎng)，通常在價(jià)值觀甚至溝通方式上都有一定的共通性。當(dāng)老師和家長(zhǎng)契合度比較高時(shí)，彼此的溝通效率是最高的，很多不必要的摩擦也會(huì)大大減少。在這樣的基礎(chǔ)上，家園之間形成良性互動(dòng)，孩子雖然不能表達(dá)，但看在眼里對(duì)他卻是非常積極的影響，對(duì)孩子初期適應(yīng)幼兒園很有幫助。

　　安全衛(wèi)生

　　在選擇幼兒園的時(shí)候，環(huán)境是最容易看到的，家長(zhǎng)在與園方聯(lián)絡(luò)后，可以去幼兒園走一圈，看看園舍建筑是否穩(wěn)固，樓梯與設(shè)備是不是專為幼兒設(shè)計(jì)，樓梯、桌角、柱子與游戲設(shè)施是否有防護(hù)的裝備，以保護(hù)幼兒的安全。為符合孩子喜愛(ài)活動(dòng)的特性，幼兒園的空間要寬闊，能讓孩子盡情地跑跳玩耍，此外，消防設(shè)備、飲水、用電安全也是家長(zhǎng)要注意的。家長(zhǎng)在參觀幼兒園時(shí)要記住去廁所、廚房走一走，看看是否符合衛(wèi)生的要求，和活動(dòng)室的距離是否恰當(dāng)。

　　當(dāng)然，孩子飲水用的杯子有沒(méi)有污垢、毛巾干不干凈等這些看似不起眼的小細(xì)節(jié)都是不錯(cuò)的評(píng)量點(diǎn)。因?yàn)楹⒆拥陌踩?、健康都非常重要，誰(shuí)也不希望自家寶貝受到傷害，所以安全、健康是絕大多數(shù)家長(zhǎng)挑選幼兒園必須考慮的條件之一。

　　老師的態(tài)度

　　我們?cè)诳疾煊變簣@時(shí)通常會(huì)留心觀察老師接待小朋友時(shí)的態(tài)度，老師對(duì)孩子的態(tài)度是否溫和？與孩子說(shuō)話時(shí)，是否是平等的交流？如果老師能做到這樣，說(shuō)明她對(duì)孩子應(yīng)該有起碼的愛(ài)護(hù)和尊重，而我們把孩子交到這樣的老師手里也會(huì)比較放心。

　　除了我們能看到的老師與孩子交流的顯性的態(tài)度，家長(zhǎng)和孩子在與老師接觸時(shí)產(chǎn)生的感受也非常重要。尤其在私立園考察時(shí)，為了爭(zhēng)取生源，老師通常會(huì)表現(xiàn)出比較完美、熱情的一面，這時(shí)候家長(zhǎng)需要用自己的感受去衡量，這種熱情可以在多大程度上延續(xù)到將來(lái)陪伴孩子的過(guò)程中？或者，這種熱情是否讓你感覺(jué)舒服、自然？另外孩子面對(duì)老師時(shí)的狀態(tài)同樣值得參考，孩子比成人更敏感，面對(duì)老師過(guò)分的熱情、嚴(yán)肅或冷淡時(shí)，他會(huì)用自己的身體姿態(tài)告訴媽媽，我喜不喜歡對(duì)方、喜不喜歡這里。只有讓媽媽和孩子都感受到自然、舒服、放松、溫和的老師，才最可能是真正理想的老師。

　　師生配比

　　師生配比低，吃喝拉撒，老師能照顧孩子細(xì)心一點(diǎn)。通常來(lái)說(shuō)，最理想的配比是，2～3歲的班級(jí)中，師生比例1：5，3～4歲的班級(jí)中，師生比例1：7，5～6歲的班級(jí)中，師生比例1：15。

　　幼兒園畢竟不是單純的“托管所”，孩子在社會(huì)化過(guò)程中個(gè)性的展現(xiàn)、情緒的表露都是需要老師去關(guān)注的。如果一個(gè)班級(jí)中老師太少或是孩子太多，老師只能按照最低標(biāo)準(zhǔn)照顧好孩子的安全和起居飲食，而沒(méi)有辦法給予孩子更多心理上的營(yíng)養(yǎng)。

　　硬件環(huán)境

　　家長(zhǎng)一定會(huì)希望孩子未來(lái)度過(guò)3年的地方，是一個(gè)溫馨、舒適又豐富的空間。良好的硬件環(huán)境不僅能為孩子提供一個(gè)安全的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)所，而且也是孩子美感的很好啟蒙。

　　幾乎所有幼兒專家都提醒說(shuō)，家長(zhǎng)們選擇幼兒園時(shí)最好：重“軟”輕“硬”。所謂“軟”，最關(guān)鍵的因素當(dāng)然是老師，而“硬”便是幼兒園的客觀環(huán)境了。幼兒園的環(huán)境能像早教中心般引人眼球當(dāng)然最好，但如果這個(gè)硬件指標(biāo)和距離、理念、老師等因素相沖突，二者不可兼?zhèn)鋾r(shí)，選擇后者更符合孩子需求。精致、絢麗的教室并不是孩子的第一需求，只要幼兒園整體來(lái)看能做到安全、干凈、整齊、溫馨、舒適，那么就可以說(shuō)這是一所硬件過(guò)關(guān)、值得信任的幼兒園。

　　孩子是否喜歡

　　說(shuō)了很多標(biāo)準(zhǔn)，還有一個(gè)最重要的：孩子是否喜歡這個(gè)幼兒園。如果孩子不喜歡，再漂亮的環(huán)境、再營(yíng)養(yǎng)的午餐、在優(yōu)質(zhì)的教育都沒(méi)有用。孩子喜歡并愿意去，心情就會(huì)好，身體也會(huì)健康成長(zhǎng)。因此，孩子的感受也是必須考慮的因素。

　　溫馨提示：家長(zhǎng)在選擇幼兒園時(shí)，要選擇適合自己的，對(duì)孩子成長(zhǎng)大有裨益的才是最好的。