從西南交通大學看信息化時代高校的教育及管理

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　　2009年，易修文入學西南交通大學，如今已是該校信息科學與技術學院云計算與智能技術重點實驗室2014級博士研究生。他回憶說：“當時，學校上網(wǎng)人一多，就掉線。如果晚上想上網(wǎng)，下午就得提前去撥號。而且，晚上基本連不上網(wǎng)。”

　　“而如今，我們可以體驗到全新的西南交大門戶網(wǎng)站，更高效的學生信息管理平臺，更安全的門禁系統(tǒng)，更方便的校園卡服務。”易修文說，這大大提高了在校學生的學習效率和生活品質。

　　數(shù)字化正深刻地影響著國際競爭格局、社會運行模式和人類行為方式。西南交大信息網(wǎng)絡中心主任趙彥靈認為，對于西南交通大學而言，數(shù)字化是學校發(fā)展的新趨勢、新機遇、新戰(zhàn)略，是鳳凰涅槃式的改革契機，是一場“不進則退”的“馬拉松”比賽，絕對不能錯過。慕課近來風靡全球，被譽為“印刷術發(fā)明以來教育最大的革新”，呈現(xiàn)“未來教育”的曙光。

　　2013年11月，西南交通大學首門MOOCs課程《機械設計》正式在Ewant育網(wǎng)平臺上線，全球華人均可學習。省教育廳副巡視員周雪峰說，這是四川，乃至整個西南地區(qū)第一所實現(xiàn)MOOCs本土化的高校，為我省實施MOOCs起到了重要的支撐與引領作用。

　　數(shù)字化深刻影響了高校課堂，也改變了高校的管理方式。一方面，數(shù)字化教育兼顧了班級制教學和個性化教學，最大限度地促進個性化學習，備受國內外高校師生推崇。另一方面，數(shù)字化技術使大學治理層級更加扁平，組織與協(xié)調更加快速靈活。在數(shù)字化背景下，一切管理都用數(shù)據(jù)“說話”，使高校從“憑借經(jīng)驗的粗放管理”向“依靠數(shù)據(jù)分析的集約治理”轉變，從而促進教育管理方式的再造和優(yōu)化。

　　西南交大校長徐飛說，數(shù)字化、信息化是一場革命。數(shù)字化并不是簡單地把紙上的東西變成電子版，并非簡單的投入和技術問題，“我理解的數(shù)字化，是一場范式革命，從教學理念、教學過程、教學管理到教學組織，完全要運用數(shù)字化的思維。”

　　拖后腿，還是跑過頭?

　　歷史的車輪進入21世紀的第二個10年，信息技術的發(fā)展令人眼花繚亂，目不暇接。郝莉說：“反觀大學校園，傳統(tǒng)教學方式依然占據(jù)主導地位，教師仍然是課堂的主角，學生也仍然是被動的學習者，他們的個人興趣、特長志向并未得到尊重，他們的自主性沒有得到發(fā)揮，記憶知識與應對考試仍然是他們學習的主要內容……”

　　當前，仍有部分師生對西南交大實施數(shù)字化戰(zhàn)略存在片面和偏頗的認識，概言之有“時髦論”、“技術論”和“投入論”等。徐飛說，實際上，數(shù)字化戰(zhàn)略不是貼標簽、趕時髦，而是學校追趕世界科技前沿的必然選擇;數(shù)字化也不只是屬于從事信息技術專業(yè)人員的專利，而是與全校師生學習、生活、工作、科研、教學息息相關，且人人可為;數(shù)字化也不僅僅是加大投入的問題，除了投入，更重要的是謀劃好、實施好，使投入能產(chǎn)生溢出效應。

　　面對高校信息化進程，有人顯得無所適從，觀念和能力都跟不上節(jié)奏。與此同時，也有人過于相信和迷戀技術，將工具當成了目的。郝莉說，我們既要看到MOOCs對高等教育改革起到的推動作用，也要看到光環(huán)與喧囂背后，MOOCs所面臨的爭議與挑戰(zhàn)：知識碎片化、高階思維能力培養(yǎng)不足、教學模式單一、缺乏監(jiān)督、低完成率等。尚不能擺脫傳統(tǒng)講授模式的MOOCs，注定只能成為一種較為新穎的在線學習課程。

　　郝莉認為，無論世事如何變遷，科技如何發(fā)展，大學校園里有些東西是亙古不變的，那就是學生青春的激情與夢想。大數(shù)據(jù)時代，并不意味著冰冷的數(shù)字與電子設備，而是要讓大學真正成為學生成長成人的精神家園。