培訓(xùn)管理系統(tǒng)
當(dāng)前位置：工程項(xiàng)目OA系統(tǒng) > 學(xué)校OA管理系統(tǒng) > 相關(guān)系統(tǒng) > 培訓(xùn)管理系統(tǒng)
企業(yè)培訓(xùn)的相關(guān)形式
作為一個(gè)企業(yè)，在當(dāng)前企業(yè)競爭大潮之下，擴(kuò)充人才隊(duì)伍，提升員工能力成為企業(yè)要?jiǎng)?wù)之一，而達(dá)成目標(biāo)目前最為公允的方法就是企業(yè)培訓(xùn)。無可否認(rèn)，企業(yè)培訓(xùn)確實(shí)能夠幫助企業(yè)提升員工能力，然而當(dāng)前國內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)行為中，很客觀的一部分企業(yè)培訓(xùn)效果都不盡理想，這就提示企業(yè)需要去關(guān)注和了解企業(yè)培訓(xùn)等相關(guān)問題，保障培訓(xùn)成效，從而促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。
目前來說，關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)的相關(guān)新式有較大的選擇，而怎樣選擇，選擇什么樣的培訓(xùn)形式往往也會決定一次企業(yè)培訓(xùn)行為的成敗，關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)的形式，主要有下面幾種：
學(xué)分制形式：一些企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)往往會依照企業(yè)的長期需求與短期需求進(jìn)行分析，并且將不同崗位員工應(yīng)具備的知識、技能、態(tài)度、習(xí)慣，通過科學(xué)的學(xué)分制定和規(guī)范，進(jìn)行系統(tǒng)性的培育。這些學(xué)分的獲取有內(nèi)訓(xùn)課程、外訓(xùn)課程，也有以自學(xué)的方式，或者與外部專業(yè)機(jī)構(gòu)或協(xié)會配合（包含國內(nèi)外）。好處是學(xué)習(xí)過程就像在校研讀一樣，對于專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)非常系統(tǒng)和嚴(yán)謹(jǐn)，工作與生活可以通過“做中學(xué)，學(xué)中做”得到更進(jìn)一步的提升、取得平衡，更加確立未來的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
由于這種形式的特點(diǎn)，會導(dǎo)致如果沒有對培訓(xùn)過程及結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格把控，比如學(xué)員的出席率、參與度、課后績效跟進(jìn)、對組織和團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)、檢核考試或認(rèn)證，則可能導(dǎo)致員工因工作任務(wù)繁重或者基于僥幸心理，對培訓(xùn)采取應(yīng)付態(tài)度，導(dǎo)致培訓(xùn)過程流于形式，無法真正的體現(xiàn)出學(xué)分制的精神。所以企業(yè)培訓(xùn)采用這種方法時(shí)，必須嚴(yán)格限制培訓(xùn)學(xué)員的資格，并保證其全程參與，透過培訓(xùn)現(xiàn)場的監(jiān)督控制、課后成果驗(yàn)收、效果評估與違規(guī)者的具體懲罰等管理手段，加強(qiáng)落實(shí)，才能更好地促進(jìn)其企業(yè)培訓(xùn)獲得成效。
認(rèn)證制形式：對于那些具備專業(yè)技能的專業(yè)型人才，企業(yè)可以通過內(nèi)部進(jìn)行認(rèn)證授權(quán)的方式使之成為企業(yè)人才庫的重要成員，負(fù)責(zé)各種專業(yè)知識技能、態(tài)度的傳承和培育任務(wù)。因此企業(yè)在開展培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，主要以協(xié)助人才取得內(nèi)部認(rèn)證為方向，除了考慮課程結(jié) 構(gòu)、學(xué)員資格審核、講師選擇、時(shí)間場地安排（封閉式的集中培訓(xùn)成效最好），還要進(jìn)一步研究認(rèn)證的形式。
對于這種模式的優(yōu)勢，很明顯能夠促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)激情與專注度。然而如果這一系列的培養(yǎng)時(shí)間安排過于倉促、課程之間的間隔過于緊迫，就很容易影響學(xué)習(xí)的效果與成果產(chǎn)出的完 整度。另外，認(rèn)證評委的選擇與評分標(biāo)準(zhǔn)也是一大考驗(yàn)，評委若有高層領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜覅⑴c，必須與授課講師進(jìn)行認(rèn)證前的協(xié)商咨詢，了解學(xué)員的背景、學(xué)習(xí)歷程、課中 表現(xiàn)、課后差異及評分指標(biāo)與打分標(biāo)準(zhǔn)等，才能保證認(rèn)證結(jié)果公平、公開、公正、高效！
本站網(wǎng)址：http://www.china-train.net
（轉(zhuǎn)載務(wù)必加上此鏈接）
來源：互聯(lián)網(wǎng)
目前來說，關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)的相關(guān)新式有較大的選擇，而怎樣選擇，選擇什么樣的培訓(xùn)形式往往也會決定一次企業(yè)培訓(xùn)行為的成敗，關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)的形式，主要有下面幾種：
學(xué)分制形式：一些企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)往往會依照企業(yè)的長期需求與短期需求進(jìn)行分析，并且將不同崗位員工應(yīng)具備的知識、技能、態(tài)度、習(xí)慣，通過科學(xué)的學(xué)分制定和規(guī)范，進(jìn)行系統(tǒng)性的培育。這些學(xué)分的獲取有內(nèi)訓(xùn)課程、外訓(xùn)課程，也有以自學(xué)的方式，或者與外部專業(yè)機(jī)構(gòu)或協(xié)會配合（包含國內(nèi)外）。好處是學(xué)習(xí)過程就像在校研讀一樣，對于專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)非常系統(tǒng)和嚴(yán)謹(jǐn)，工作與生活可以通過“做中學(xué)，學(xué)中做”得到更進(jìn)一步的提升、取得平衡，更加確立未來的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
由于這種形式的特點(diǎn)，會導(dǎo)致如果沒有對培訓(xùn)過程及結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格把控，比如學(xué)員的出席率、參與度、課后績效跟進(jìn)、對組織和團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)、檢核考試或認(rèn)證，則可能導(dǎo)致員工因工作任務(wù)繁重或者基于僥幸心理，對培訓(xùn)采取應(yīng)付態(tài)度，導(dǎo)致培訓(xùn)過程流于形式，無法真正的體現(xiàn)出學(xué)分制的精神。所以企業(yè)培訓(xùn)采用這種方法時(shí)，必須嚴(yán)格限制培訓(xùn)學(xué)員的資格，并保證其全程參與，透過培訓(xùn)現(xiàn)場的監(jiān)督控制、課后成果驗(yàn)收、效果評估與違規(guī)者的具體懲罰等管理手段，加強(qiáng)落實(shí)，才能更好地促進(jìn)其企業(yè)培訓(xùn)獲得成效。
認(rèn)證制形式：對于那些具備專業(yè)技能的專業(yè)型人才，企業(yè)可以通過內(nèi)部進(jìn)行認(rèn)證授權(quán)的方式使之成為企業(yè)人才庫的重要成員，負(fù)責(zé)各種專業(yè)知識技能、態(tài)度的傳承和培育任務(wù)。因此企業(yè)在開展培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，主要以協(xié)助人才取得內(nèi)部認(rèn)證為方向，除了考慮課程結(jié) 構(gòu)、學(xué)員資格審核、講師選擇、時(shí)間場地安排（封閉式的集中培訓(xùn)成效最好），還要進(jìn)一步研究認(rèn)證的形式。
對于這種模式的優(yōu)勢，很明顯能夠促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)激情與專注度。然而如果這一系列的培養(yǎng)時(shí)間安排過于倉促、課程之間的間隔過于緊迫，就很容易影響學(xué)習(xí)的效果與成果產(chǎn)出的完 整度。另外，認(rèn)證評委的選擇與評分標(biāo)準(zhǔn)也是一大考驗(yàn)，評委若有高層領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜覅⑴c，必須與授課講師進(jìn)行認(rèn)證前的協(xié)商咨詢，了解學(xué)員的背景、學(xué)習(xí)歷程、課中 表現(xiàn)、課后差異及評分指標(biāo)與打分標(biāo)準(zhǔn)等，才能保證認(rèn)證結(jié)果公平、公開、公正、高效！
本站網(wǎng)址：http://www.china-train.net
（轉(zhuǎn)載務(wù)必加上此鏈接）
來源：互聯(lián)網(wǎng)
