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難找工作的多是大學(xué)生
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轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)生們就業(yè)求職的高峰,細(xì)心的人都觀察到一種現(xiàn)象,盡管媒體大肆渲染“全民用工荒”,盡管現(xiàn)實(shí)里企業(yè)用工也確實(shí)是“沒(méi)有最荒只有更荒”??墒峭高^(guò)各學(xué)校、政府舉辦的大學(xué)生招聘專場(chǎng)里那些一眼望不到頭的應(yīng)聘隊(duì)伍,透過(guò)殘酷的用工現(xiàn)實(shí),我們不難發(fā)現(xiàn),依然還有大量的學(xué)生哥學(xué)生妹覺(jué)得“揾工艱難”,企業(yè)“求人如渴”的需求也根本沒(méi)有像陽(yáng)光一樣照耀到自己頭上,很少有人能夠找到自己心水的職位,大學(xué)生們找份工作依然是“沒(méi)有最難只有更難”!
世界上任何事情的存在,都存在一定的因果。大學(xué)生們之所有深感求職難,其實(shí)不外如下幾個(gè)原因。一是自己確實(shí)沒(méi)有什么真材實(shí)料,在早已商業(yè)化的過(guò)于市儈的學(xué)習(xí)環(huán)境里,盡管這些學(xué)生們可能也都很聰明,但是確實(shí)是沒(méi)有學(xué)到與自己學(xué)歷相符的知識(shí),而且也不具備這個(gè)身份該有的素質(zhì)。二是對(duì)自己期望值過(guò)高,貪圖享受不愿流汗,一心只想坐在辦公室做“白領(lǐng)”,對(duì)那些成長(zhǎng)機(jī)會(huì)最多,也最能鍛煉人的一線崗位嗤之以鼻。三是缺乏有效的職業(yè)定位,沒(méi)有清晰的職業(yè)目標(biāo),根本就不知道自己要做什么、能做什么、又該做什么。
前幾天,我的辦公室想增加一名女性文員,于是就讓助理把招聘信息及應(yīng)聘要求放到了當(dāng)?shù)匾粋€(gè)知名的人才網(wǎng)站上,可是想不到的是,在接下來(lái)不到一周的時(shí)間里,竟然有300多人投放了簡(jiǎn)歷,而且九成以上都是應(yīng)屆大學(xué)生。這還真有點(diǎn)讓人意外,尤為讓人心生感慨的是,這里面還不乏男生,更有幾個(gè)留學(xué)的碩士,一個(gè)普通的文員崗位,真的值得這么多人去爭(zhēng)嗎?而公司同時(shí)掛在網(wǎng)站上的富有挑戰(zhàn)性的銷售、客服等職位,起薪遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)文員,但是一個(gè)月了總共才收到6份簡(jiǎn)歷,真是讓人跌破眼鏡。
我認(rèn)真地瀏覽過(guò)其中的大部分簡(jiǎn)歷,也約了幾個(gè)人面試,發(fā)現(xiàn)有如此幾個(gè)特征:第一,這些人幾乎都是沖著公司每周35小時(shí)的上班時(shí)間來(lái)的,在來(lái)面試的人里面,開(kāi)口就先提待遇要求,再問(wèn)社保福利,再了解上班時(shí)間,是否雙休等等,你看,每天上班七個(gè)鐘,多舒服啊!第二,這些人確實(shí)也沒(méi)有學(xué)到與他們學(xué)歷相符的知識(shí),這從簡(jiǎn)歷上一眼就能看出來(lái),缺乏文采不說(shuō),就是拿著放大鏡在通篇也找不到任何一個(gè)能夠讓人感興趣的亮點(diǎn),所有簡(jiǎn)歷都不值得看上第二眼。第三,這些人普遍都缺乏職業(yè)激情,貪圖舒適和享受,說(shuō)句實(shí)在話,同樣被人尊稱為老師的我,真的想象不出到底是什么樣的大學(xué)、什么樣的老師才能教得出這樣的學(xué)生!
母庸諱言,市場(chǎng)確實(shí)缺工,而且極度缺工,但是,與其矛盾的是,工作也確實(shí)難找。但是,難找工作的卻不是缺乏文化的農(nóng)民工,而恰恰是那些喝錯(cuò)了墨水的大學(xué)生們!因?yàn)槿瞬攀袌?chǎng)上缺乏的永遠(yuǎn)只是兩類人,一是企業(yè)生產(chǎn)一線服務(wù)一線銷售一線的普工,二是具有相當(dāng)技能的高級(jí)技術(shù)精英、管理精英和營(yíng)銷人才,唯獨(dú)這些學(xué)生都不具備這兩方面的需求,一是不愿做,二是做不了人家也不要,這就是典型的“眼高而手低”。不過(guò)也可以理解的是,這些當(dāng)年為了上大學(xué)而榨干了家里最后一點(diǎn)血、甚至讓父母為此負(fù)債累累的學(xué)子們,現(xiàn)在怎么有臉再與自己的父兄一樣擠在工廠的流水線上去做個(gè)普通的農(nóng)民工!
商業(yè)社會(huì)不相信眼淚,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也不會(huì)為無(wú)能者買單。市場(chǎng)或許沒(méi)有辦法改變落后的現(xiàn)行教育體制,習(xí)慣了掩耳盜鈴的社會(huì)管理者們或許也不愿相信真實(shí)的就業(yè)需求,我們當(dāng)然也無(wú)法為這些可憐的學(xué)子們做點(diǎn)什么,但是,市場(chǎng)卻有權(quán)利拒絕那些脫離社會(huì)需求、缺乏職業(yè)激情的不合格的人才。
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