幼兒園管理軟件下載，不能“指望”師傅帶徒弟

申請(qǐng)免費(fèi)試用、咨詢電話：400-8352-114

如果你現(xiàn)在問(wèn)任何一個(gè)國(guó)內(nèi)成長(zhǎng)起來(lái)的企業(yè)：你的幼兒園管理軟件下載人員是如何培養(yǎng)的？不管他如何描述他們的訓(xùn)練過(guò)程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)師傅帶徒弟的方式是最普遍的一種，所謂的師傅帶徒弟，就是公司在招到新的幼兒園管理軟件下載人員之后，經(jīng)過(guò)初步的培養(yǎng)派到工作崗位，同時(shí)指定一個(gè)日常工作的指導(dǎo)人，這個(gè)指導(dǎo)人負(fù)責(zé)新員工在試用期期間的訓(xùn)練、指導(dǎo)甚至考核，這個(gè)人就是所謂的“師傅”。這種方式之所以在國(guó)內(nèi)的企業(yè)中比較盛行，可能跟企業(yè)在發(fā)家時(shí)，老板就是采用師傅帶徒弟的方式建立幼兒園管理軟件下載隊(duì)伍有關(guān)系。這一點(diǎn)很好理解，企業(yè)初期很多事老板指望不了別人，特別是人的問(wèn)題，只有老板親自培養(yǎng)才能留下來(lái)，許多員工都是在老板“趕著、抱著”的狀態(tài)下成長(zhǎng)起來(lái)的，今天隊(duì)伍的中堅(jiān)力量多半是老板那時(shí)的杰作，但是企業(yè)大了，發(fā)展快了，這種師傅帶徒弟的方式越來(lái)越體現(xiàn)出了各種弊端。
一、 “師傅”并不是真正的“師傅”
     筆者曾經(jīng)服務(wù)于一家食品企業(yè)，該企業(yè)有5000多名幼兒園管理軟件下載人員，每年員工的流動(dòng)率在20%左右，也就是說(shuō)每年將近1000人的幼兒園管理軟件下載人員需要訓(xùn)練，這是一個(gè)非常驚人的數(shù)字，為了降低費(fèi)用，公司采用了本地化師傅帶徒弟的方式，所有新員工在大區(qū)經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，就交到了師傅手里，但是這樣的方式并沒(méi)有解決缺人的問(wèn)題，反而人員的流失越來(lái)越嚴(yán)重。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)核心問(wèn)題是：
    首先，缺乏系統(tǒng)性。多數(shù)的師傅都是幼兒園管理軟件下載人員的出身，并沒(méi)有太多的訓(xùn)練技巧，這就象優(yōu)秀的士兵，并不一定是一個(gè)良好的教官一樣，士兵強(qiáng)調(diào)自身的作戰(zhàn)能力，而教官?gòu)?qiáng)調(diào)如何“教會(huì)”士兵，這個(gè)“教”的過(guò)程是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)過(guò)程，必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，所謂的好的幼兒園管理軟件下載人員就是好的師傅這本身就是作坊式的思想。其次，周期長(zhǎng)。由于師傅自身的素質(zhì)限制，幼兒園管理軟件下載人員的成長(zhǎng)基本上處在自由生長(zhǎng)的狀態(tài)，對(duì)于公司的產(chǎn)品、客戶、幼兒園管理軟件下載技巧需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能逐漸摸索出來(lái)，而師傅在這個(gè)過(guò)程中，一方面不愿意教，另一方面沒(méi)有時(shí)間交，這些都嚴(yán)重影響了幼兒園管理軟件下載人員的成長(zhǎng)時(shí)間。我們?cè)?jīng)做過(guò)試驗(yàn)，將師傅帶徒弟的方式與模壓式幼兒園管理軟件下載訓(xùn)練系統(tǒng)比較，發(fā)現(xiàn)后者的周期可以縮短30%-50%。第三，成活率低。幼兒園管理軟件下載人員的成活率很多情況下取決于“上手”的時(shí)間，過(guò)晚的上手將挫敗幼兒園管理軟件下載人員的信心而造成人員流失，盡管人員“上手”的因素非常復(fù)雜，但是師傅自身素質(zhì)無(wú)疑是最重要的因素。另外，師傅本身也是士兵，也有很重的任務(wù)要完成，在任務(wù)與帶人之間，師傅更多的會(huì)選擇前者，而不會(huì)選擇后者。
二、 作坊方式，難以大面積復(fù)制
    師傅帶徒弟的另外一個(gè)弊端就是不能形成規(guī)?；煌膸煾瞪瞄L(zhǎng)的不一樣，強(qiáng)調(diào)的技巧不一樣，而且很多的技能可能僅僅適合他自己，放到別人的身上就不行了。我們?cè)谘芯恐薪?jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)的幼兒園管理軟件下載人員是通過(guò)在市場(chǎng)的磨礪中自學(xué)成才，他們所謂的經(jīng)驗(yàn)帶有一定的片面性，甚至代有極端的個(gè)性化色彩，單純的將這些經(jīng)驗(yàn)不加提煉的直接傳授給新的幼兒園管理軟件下載人員，并不能迅速提升幼兒園管理軟件下載人員的戰(zhàn)斗力。因此，企業(yè)必須在個(gè)性化與標(biāo)準(zhǔn)化之間進(jìn)行協(xié)調(diào)，事實(shí)上，任何企業(yè)的幼兒園管理軟件下載人員多數(shù)都有一些共同的特點(diǎn)，而這些共同的特點(diǎn)多半是幼兒園管理軟件下載人員最基礎(chǔ)的技能部分，只要對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行有效的歸納總結(jié)，并應(yīng)用于新幼兒園管理軟件下載人員的身上，企業(yè)就可以實(shí)現(xiàn)部分標(biāo)準(zhǔn)化的制造過(guò)程。這就是模壓式訓(xùn)練系統(tǒng)的精髓所在。就象新兵的培養(yǎng)一樣，站姿、行軍、刺殺、射擊等基本動(dòng)作必須達(dá)到規(guī)范一致，在基礎(chǔ)動(dòng)作一致的基礎(chǔ)上，再結(jié)合個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練。
三、容易形成幫派勢(shì)力
    師傅帶徒弟的方式經(jīng)常促使師傅將徒弟作為自身的私有財(cái)產(chǎn)，甚至是自身的縮影與附庸，中國(guó)傳統(tǒng)的“一日為師終身為父”觀念更加助長(zhǎng)了幫派勢(shì)力的形成，員工效忠的目標(biāo)已經(jīng)不是企業(yè)而是師傅的，這種狀況一旦形成蔓延的趨勢(shì)破壞性極大，曾經(jīng)有一家企業(yè)的區(qū)域幼兒園管理軟件下載人員都是區(qū)域經(jīng)理培養(yǎng)的，一次某個(gè)區(qū)域的幼兒園管理軟件下載員工在業(yè)績(jī)上弄虛作假被發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)企業(yè)開(kāi)除并嚴(yán)厲的處罰了這名幼兒園管理軟件下載人員，事情本來(lái)這樣就可以結(jié)束了，但是由于這名幼兒園管理軟件下載人員是地區(qū)經(jīng)理的徒弟，在處理時(shí)，地區(qū)經(jīng)理百般阻撓，依仗自己對(duì)區(qū)域的控制與公司分庭抗禮，雖然在公司的高壓下解決了問(wèn)題，但是為以后埋下了隱患，三個(gè)月以后，該地區(qū)經(jīng)理帶領(lǐng)所有區(qū)域幼兒園管理軟件下載人員集體叛變，對(duì)公司造成了巨大損失。企業(yè)為此甚至鬧到法庭，希望通過(guò)這種形式對(duì)其他的幼兒園管理軟件下載人員形成震懾作用。但是仔細(xì)分析可以發(fā)現(xiàn)，即便是法庭勝訴，真正失敗的仍然是企業(yè)自己，因?yàn)樗麤](méi)有真正解決企業(yè)員工的歸屬問(wèn)題，這樣的事情遲早還會(huì)發(fā)生。因此師傅帶徒弟的只能是局部的某個(gè)階段或者是某個(gè)項(xiàng)目，而不是全部，企業(yè)絕不能當(dāng)甩手先生，將徒弟完全的推給師傅。
四、 有虐徒傾向
    實(shí)踐過(guò)程中，師傅經(jīng)常是根據(jù)自身的好惡來(lái)決定對(duì)徒弟的好壞。特別是在性格特點(diǎn)方面，師傅更愿意選擇自己喜歡的人，如果自己感覺(jué)不好，很有可能就喪失了培養(yǎng)徒弟的興趣，這種好惡嚴(yán)重影響了幼兒園管理軟件下載隊(duì)伍建設(shè)，甚至?xí)虼隋e(cuò)失非常優(yōu)秀的幼兒園管理軟件下載人員。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀幼兒園管理軟件下載人員可能產(chǎn)生于不同性格的幼兒園管理軟件下載，比如，我們經(jīng)常認(rèn)為幼兒園管理軟件下載人員一定要能說(shuō)，但是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多不是很能說(shuō)的幼兒園管理軟件下載人員幼兒園管理軟件下載的很好；再比如，我們認(rèn)為幼兒園管理軟件下載人員一定要機(jī)靈、善辨，但是我們發(fā)現(xiàn)很多比較憨厚，甚至有點(diǎn)傻的幼兒園管理軟件下載人員，他們反而更容易成功等等。幼兒園管理軟件下載人員的培養(yǎng)絕不能夠根據(jù)某個(gè)人的好惡來(lái)判斷，這會(huì)造成嚴(yán)重的近親繁殖，影響企業(yè)幼兒園管理軟件下載隊(duì)伍的綜合能力。
    另外，師傅除了根據(jù)個(gè)人的好惡選人之外，更重要是徒弟與師傅之間有潛在的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，就是所謂的“教會(huì)徒弟，餓死師傅”，在這種抵觸心理影響下，一方面師傅不會(huì)教給徒弟真東西，另一方面師傅會(huì)將徒弟作為自己的傀儡。徒弟種地師傅收獲，并且在收獲以后將徒弟驅(qū)逐再換新的徒弟。這樣，師傅就可以保證永遠(yuǎn)不可能有人和他進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)地區(qū)師傅永遠(yuǎn)是老大。這些都嚴(yán)重的破壞公司幼兒園管理軟件下載團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。
通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的分析我們至少可以得到以下結(jié)論：
1、 完全依賴師傅帶徒弟的方式是作坊式的代表，也是企業(yè)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
2、 師傅帶徒弟的方式很難復(fù)制，很難滿足企業(yè)全面發(fā)展的需要。
3、 人才的培養(yǎng)問(wèn)題永遠(yuǎn)是企業(yè)應(yīng)當(dāng)抓的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)投入足夠的精力與財(cái)力。
4、 應(yīng)當(dāng)建立模壓式幼兒園管理軟件下載訓(xùn)練系統(tǒng)，將作坊式的訓(xùn)練方式轉(zhuǎn)變成企業(yè)規(guī)模化的制造方式。

相關(guān)課程

策略性商務(wù)談判 

打造巔峰幼兒園管理軟件下載團(tuán)隊(duì)