加強(qiáng)職前培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)人才供需無(wú)縫對(duì)接

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不能這么看！對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)普遍存在的對(duì)大學(xué)生眼高手低的評(píng)價(jià)，云南省教育廳學(xué)生工作處處長(zhǎng)盧明則嚴(yán)肅地回應(yīng)了這個(gè)問(wèn)題。盧明表示，大學(xué)生是一個(gè)有知識(shí)、有理想、有個(gè)性、敢沖闖的群體，各種社會(huì)因素、家庭因素和教育因素造就了最難就業(yè)年，而眼高手低只是一種現(xiàn)象，并非主流，更不能用這四個(gè)字來(lái)對(duì)這一代人下結(jié)論，一定程度上來(lái)說(shuō)，大學(xué)生也是受害者。

解讀專(zhuān)家：盧明?云南省教育廳學(xué)生工作處處長(zhǎng)

請(qǐng)理解

大學(xué)生需要提升能力的平臺(tái)

眼高手低往往與當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)條件有莫大的關(guān)系，學(xué)生們當(dāng)然希望自己回報(bào)越多越好，而最起碼的則是在能養(yǎng)活自己的基礎(chǔ)上談個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。所以，在薪資待遇這一道思維封鎖線(xiàn)前，畢業(yè)生的想法和要求已是無(wú)可厚非。

而盧明也坦然，從大學(xué)生個(gè)體來(lái)講，確實(shí)存在眼高手低的問(wèn)題。讓剛畢業(yè)的大學(xué)生去做一些簡(jiǎn)單的事他們不愿意做，而要讓他們做一些重要的事情又做不了。但用人單位也需要理解這個(gè)群體，他們也在積極向社會(huì)適應(yīng)，專(zhuān)業(yè)的代溝需要用實(shí)踐來(lái)彌補(bǔ)。在就業(yè)難的今天，再給這個(gè)群體掛一個(gè)眼高手低的帽子，其實(shí)對(duì)這個(gè)群體是不公平的，對(duì)他們也是一種傷害。

人都是在不斷變化的，通過(guò)特定環(huán)境的磨練，經(jīng)過(guò)不斷地打磨，從大學(xué)生自身來(lái)講是會(huì)不斷進(jìn)步最終成為人才的。而學(xué)校教學(xué)目前主要是以知識(shí)傳授為主，大學(xué)生更需要的是一個(gè)能力提升的平臺(tái)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這也是當(dāng)前高校人才培養(yǎng)和教學(xué)改革的重要要求。盧明表示。站在不同的角度，大家的期望值也會(huì)有不同。

需關(guān)注

人才供需應(yīng)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接

現(xiàn)在用人單位急切需要的人才就是從學(xué)校出來(lái)就能很快適應(yīng)工作崗位的高材生。而這樣的標(biāo)準(zhǔn)就給高材生的生產(chǎn)車(chē)間——大學(xué)校園提出了更高的要求。為此，從大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，要成為用人單位青睞的人才，當(dāng)務(wù)之急就是找好專(zhuān)業(yè)和發(fā)展方向，迅速提升自己的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

我們希望，用人單位與校方能實(shí)現(xiàn)人才供需的無(wú)縫對(duì)接，我們現(xiàn)在也在做這些事情。最理想的狀態(tài)就是學(xué)校積極與用人單位對(duì)接，而用人單位積極響應(yīng)。如果用人單位能支付一定的培訓(xùn)費(fèi)用，讓大學(xué)生在校期間就能從事一些專(zhuān)業(yè)與崗位相關(guān)的研究，使學(xué)生在校期間就能近距離感受到用人單位的照顧。企業(yè)把職前培訓(xùn)的觸角延伸到高校，當(dāng)大學(xué)生走出校園時(shí)，也就是自己能找到想象中的人才的時(shí)候了。把自己的人才需求與高校的就業(yè)實(shí)際以及畢業(yè)生的個(gè)體差異結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)這三方的無(wú)縫對(duì)接，或許就是就業(yè)工作最理想的狀態(tài)了。

為此，亟待大力發(fā)展職業(yè)教育，使大學(xué)生實(shí)習(xí)后就能直接到崗位就職。尤其是當(dāng)前綜合類(lèi)院校無(wú)職前培訓(xùn)的情況下，大學(xué)生出來(lái)后，素質(zhì)普遍是高的，而能否勝任工作崗位則不好說(shuō)，他們的興趣是否在這里更不好說(shuō)。

訂單式、合作式、頂崗實(shí)習(xí)成就了高職高專(zhuān)的高就業(yè)率。高職高專(zhuān)主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)復(fù)合型人才則是綜合類(lèi)院校的強(qiáng)項(xiàng)和宗旨。盧明表示，綜合類(lèi)院校畢業(yè)生的方向很多，而通過(guò)一定的崗前培訓(xùn)，機(jī)會(huì)、意向和職業(yè)就會(huì)很快明確下來(lái)，這是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)復(fù)合型知識(shí)型到技術(shù)技能型應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。?