人才培養(yǎng)分層化 素質(zhì)教育機制化

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廣東省海洋教育的搖籃——廣東海洋大學已有78年的辦學歷史，長期的積能蓄勢，使學校在新世紀海洋強省的號角中躍然而出，不斷跨越，現(xiàn)已發(fā)展成為廣東省重點建設(shè)大學、省部共建高校、博士學位授權(quán)立項建設(shè)單位。78年，廣海形成并傳承了一條最重要的辦學經(jīng)驗：層次提升始終以本科教育為基石，本科教育始終以素質(zhì)教育為底色，素質(zhì)教育始終以因材施教為原則。

按“金字塔型”構(gòu)建人才培養(yǎng)體系

構(gòu)建人才培養(yǎng)體系的“金字塔”就是因材施教，分層次、個性化培養(yǎng)人才。

學校的本科人才培養(yǎng)模式探索在三個層次進行——

第一層次：突出應用能力。這是對居于“金字塔”基層學生的要求，也是對全體學生的基本要求。

第一層次的教學活動以就業(yè)為導向，以產(chǎn)學研為載體，實行前期專業(yè)或?qū)W科統(tǒng)一培養(yǎng)，后期修讀專業(yè)方向課程模塊分流培養(yǎng)，高年級進入創(chuàng)新實踐基地，按照學習、研究和工作一體化模式，開展以解決當前科學問題、生產(chǎn)與社會實際問題為導向的探究式學習。學校為此每年投入實驗經(jīng)費約400萬元，實習經(jīng)費約600萬元，校內(nèi)校外實習基地建設(shè)費40萬元。

全校各專業(yè)根據(jù)自身的特點，構(gòu)建了各具特色的培養(yǎng)模式。水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品科學類等專業(yè)實施“學校、生產(chǎn)基地、科研項目三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，航海技術(shù)專業(yè)和法學專業(yè)實施“學歷教育﹢職業(yè)資格”教育模式，藝術(shù)專業(yè)堅持課堂教學與藝術(shù)創(chuàng)作、舞臺實踐相結(jié)合，藝術(shù)教學與藝術(shù)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，工科類專業(yè)實施“校內(nèi)模擬實習﹢校外現(xiàn)場實習”的培養(yǎng)模式，動物科學和動物醫(yī)學專業(yè)實行面向企業(yè)的“訂單式”培養(yǎng)模式……這些模式有效提高了學生的應用創(chuàng)新能力，使人才培養(yǎng)很好地對接了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

第二層次：造就一專多能。對學有余力的學生，提供成為一專多能的復合型人才的成長機會。

第二層次的培養(yǎng)是讓學生在修好第一專業(yè)的同時，根據(jù)自己的個性化需要，自主選擇第二專業(yè)、雙學位、主輔修、跨專業(yè)修課，把自己培養(yǎng)成更具社會適應性和競爭力的復合型人才。學校在國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、英語、會計學、行政管理、法學等多個專業(yè)開展了復合型人才培養(yǎng)的改革，平均每年有700多名學生在第二專業(yè)畢業(yè)并取得雙學位。

第三層次：培養(yǎng)創(chuàng)新精英。為拔尖學生“開小灶”，集中優(yōu)質(zhì)資源進行更加精細化的高端培養(yǎng)。

學校每年投入專項經(jīng)費10萬元，實施“雙百工程”。每年在新生中選拔近200名優(yōu)秀學生，從學術(shù)和管理兩個方向進行分類培養(yǎng)，開設(shè)“生命科學”、“數(shù)理工程”、“經(jīng)濟管理”和“人文社科”四類實驗班，采用“1+2+1”的三段培養(yǎng)模式安排四個學年的教學活動，即第一學年為夯實學科基礎(chǔ)階段，第二、三學年為培養(yǎng)科研創(chuàng)新精神或管理能力階段，第四學年為提高學生適應能力階段。學生和任課教師擇優(yōu)選拔，小班授課，實行導師制，采取特殊措施強化基礎(chǔ)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)、良好學科素養(yǎng)，實踐能力強，綜合素質(zhì)高，富有科技創(chuàng)新精神或現(xiàn)代管理理念的精英人才，并以此為契機深化學校人才培養(yǎng)模式及教學管理改革?！半p百班”自2010年開班，至今已有482名學生，“雙百班”實行動態(tài)管理，2011級即有60人通過遴選程序補入“雙百班”。

通過機制化打好綜合素質(zhì)的底色

綜合素質(zhì)是本科教育的底色，也是人生的底色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則是為這個底色奠定主調(diào)。學校不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，建立一系列機制來確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的普遍實施。

——在本科生中設(shè)立創(chuàng)新訓練、創(chuàng)業(yè)訓練、創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)計劃競賽、學科專業(yè)競賽等項目，每年立項150多項。設(shè)立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項資金，建立國家、省、校三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目資助制度，形成三級聯(lián)動的項目體系。為此，學校每年投入創(chuàng)新性實驗經(jīng)費100萬元。

——在高年級本科生中實行科研導師制，由導師指導學生參與實驗項目、創(chuàng)新實驗計劃、課題研究。近兩年，立項省部級、校級大學生研究創(chuàng)新性實驗項目分別有200個和359個。

——實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”，構(gòu)建以“海洋文化教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與技能培訓、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社會實踐與志愿服務(wù)、軍學共建”等五類學生喜聞樂見的特色活動為主要內(nèi)容的、融課內(nèi)與課外為一體的多元化素質(zhì)拓展體系，強化學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，開展各種特色鮮明的拓展活動。

?——定期舉辦海洋科技文化藝術(shù)節(jié)、經(jīng)濟論壇、IT科技節(jié)等品牌校園文化活動，每年有3萬多人次參加。

培養(yǎng)模式改革惠及全體學生

學校的素質(zhì)教育和培養(yǎng)模式改革使全體學生普遍受益，就連面向拔尖學生的精英培養(yǎng)模式也在普通學生中產(chǎn)生了積極的示范效應和驅(qū)動效應，從而使學校人才培養(yǎng)的總體質(zhì)量得到了極大的提升。

近年來，學校學生在各種創(chuàng)新賽事中頻頻摘金奪銀。近五年有1211人次在省級以上科技創(chuàng)新競賽中獲獎，其中包括第六屆大學生“飛思卡爾杯”智能汽車競賽全國二等獎、全國第六屆“華帝杯”工業(yè)設(shè)計大賽金獎。有632人在全國大學生英語競賽中獲獎。今年又有90名學生在全國大學生英語競賽中獲獎，其中5名學生獲特等獎，成績在廣東省高校名列前茅。

近五年本科畢業(yè)生就業(yè)率平均在98%以上，2012年達到99.15%，居全省上游。少數(shù)人們印象中的“冷”專業(yè)通過培養(yǎng)模式改革也變得“熱”了起來，比如動物科學和動物醫(yī)學專業(yè)，實行“訂單式”培養(yǎng)后竟然連續(xù)幾年保持一次就業(yè)率100%。

本科畢業(yè)生個體發(fā)展情況良好，用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量的綜合評價優(yōu)良率達90%以上。

水產(chǎn)學院水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)2004屆畢業(yè)生張金，在校期間對新興的分子生物學技術(shù)情有獨鐘，熱心擔任科研導師的助手，經(jīng)常主動參加科研導師團隊的研究生學術(shù)報告，2004年畢業(yè)后以優(yōu)異成績考取中國科學院水生生物研究所的碩博連讀研究生，2009年博士畢業(yè)后創(chuàng)辦了武漢轉(zhuǎn)導生物科技發(fā)展有限公司。該公司是全國最早一批定位于生物實驗服務(wù)的科技公司，規(guī)模發(fā)展迅速，客戶遍布全國50多個大中城市，并已成功申請入駐武漢光谷生物城留學生創(chuàng)業(yè)園生物中心。

軟件學院軟件工程專業(yè)2011屆畢業(yè)生黎文祥，一年級時組織本專業(yè)本級同學組成“網(wǎng)維團隊”自主學習IT知識，為此，學院特意提供一間實驗室讓他們在里面長期“搗鼓”。大三時在老師指導下和同學合作開發(fā)作品《（WAAS）外置網(wǎng)絡(luò)信息部》，參加第七屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，獲得金獎。大四下學期黎文祥與另外三名同學在湛江成立凡島網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，三個月后公司遷往廣州。學校就業(yè)指導中心對他們的創(chuàng)業(yè)給予了大力支持，并為新公司提供了最初的辦公場地。目前公司有員工40多人，2011、2012年營業(yè)額超過1000萬元。創(chuàng)業(yè)成功的黎文祥不忘母校恩澤，積極支持軟件學院的專業(yè)建設(shè)，經(jīng)?；匦Ｖ笇А熬W(wǎng)維團隊”，并組織師弟師妹們參與凡島公司的項目，鼓勵他們大膽實踐，勇于創(chuàng)業(yè)。

藝術(shù)學院表演系節(jié)目主持專業(yè)2011屆畢業(yè)生梁云霞，在校期間積極參加綜合素質(zhì)訓練，多次主持學校、學院的各類大型演出活動，積累了豐富的節(jié)目主持經(jīng)驗。2008年6月梁云霞參加第三屆全國平面模特大賽榮獲優(yōu)秀獎，2008年7月又在湛江市首屆廣告模特電視大賽總決賽中獨占鰲頭。2011年3月，梁云霞被深圳東部華僑城集團聘為節(jié)目主持人。

涓流匯聚成就海大，群魚化龍弄潮大海。在廣海的辦學歷史上，10多萬名畢業(yè)生凝成的“廣海力量”，既呈現(xiàn)出大海般的壯觀，也閃耀著弄潮兒的精彩。然而廣海人深知，要實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”，還需要構(gòu)建更加宏偉的人才隊伍“金字塔”。2011年11月，國務(wù)院副總理、時任中共中央政治局委員、廣東省委書記汪洋視察廣海時指出，海洋大學的事業(yè)是最有前景的事業(yè)，并勉勵學校站在國家戰(zhàn)略的高度培養(yǎng)海洋事業(yè)各個領(lǐng)域所需要的人才。肩負領(lǐng)導的重托，面對風起云涌的南海，廣海人正以高度的使命感，加緊實施貫徹“質(zhì)量30條”行動計劃、“協(xié)同創(chuàng)新”行動計劃、“南海戰(zhàn)略”行動計劃，為實現(xiàn)年輕人的成才夢，為實現(xiàn)海洋強國夢和民族復興夢而努力奮斗！

第三層次：培養(yǎng)創(chuàng)新精英。為拔尖學生“開小灶”，集中優(yōu)質(zhì)資源進行更加精細化的高端培養(yǎng)。